《C語言課程設(shè)計報告》剖析

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1、五邑大學(xué)課程設(shè)計報告五邑大學(xué)課程設(shè)計報告課程名稱：課程名稱：C 語言程序設(shè)計課程設(shè)計課程編號：課程編號：0800090學(xué)學(xué) 時：時：16 學(xué)時學(xué)學(xué) 分：分：1 學(xué)分圖書信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)圖書信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)姓姓 名名： 梁婉琦 學(xué)學(xué) 號號： 3214002395 班班 級級： 140808 班 專專 業(yè)業(yè)： 電子信息工程（信息安全） 學(xué)學(xué) 院院： 計算機(jī)學(xué)院 指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師： 張 勝 利 課程設(shè)計遞交時間：2014 年 4 月 18 日C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)目目 錄錄1.課程設(shè)計目的課程設(shè)計目的.12.課程設(shè)計的內(nèi)容課程設(shè)計的內(nèi)容.13.課程設(shè)

2、計的要求課程設(shè)計的要求.13.1.功能要求：功能要求：.13.2.技術(shù)要求：技術(shù)要求：.14.概要設(shè)計概要設(shè)計.14.1.功能模塊圖功能模塊圖.14.2.功能能模塊描述功能能模塊描述.25.詳細(xì)設(shè)計詳細(xì)設(shè)計.25.1.各功能模塊的具體實現(xiàn)算法各功能模塊的具體實現(xiàn)算法流程圖流程圖.25.2.重點設(shè)計描述重點設(shè)計描述.26.系統(tǒng)測試與調(diào)試系統(tǒng)測試與調(diào)試.27.課程設(shè)計心得體會課程設(shè)計心得體會.2參考資料參考資料 .2C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)01.課程設(shè)計目的課程設(shè)計目的進(jìn)一步加深、鞏固所學(xué)專業(yè)課程C 語言程序設(shè)計的基本理論知識，理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步培養(yǎng)自己綜合分析問

3、題和解決問題的能力。掌握運用 C 語言獨立地編寫、調(diào)試應(yīng)用程序和進(jìn)行其它相關(guān)設(shè)計的技能。2.課程設(shè)計的內(nèi)容課程設(shè)計的內(nèi)容設(shè)計并實現(xiàn)一個圖書信息管理系統(tǒng)，要求具有以下功能模塊：(1) 圖書信息錄入模塊。(2) 圖書信息瀏覽模塊。(3) 圖書信息查詢模塊。(4) 圖書修改刪除模塊。(5) 圖書借閱模塊：(6) 圖書歸還模塊：(7) 借閱查詢模塊：(8) 退出系統(tǒng)模塊。3.課程設(shè)計的要求課程設(shè)計的要求3.1.系統(tǒng)功能要求：系統(tǒng)功能要求：1.圖書信息錄入模塊：圖書信息包括書名，編號，作者，價格，出版社，類別，原始庫存，借出。數(shù)據(jù)的存儲可以采用結(jié)構(gòu)體數(shù)組或者鏈表。圖書信息可以通過鍵盤逐個錄入。圖書信息可

4、以通過文件導(dǎo)入。將最終數(shù)據(jù)存儲在文件中2.圖書信息瀏覽模塊：能夠瀏覽圖書的基本信息和借閱信息。將最終數(shù)據(jù)存儲到文件3.圖書信息查詢模塊：通過圖書編號查詢圖書信息。通過圖書書名查詢圖書信息。4.圖書修改刪除模塊：通過圖書查詢選擇要操作的圖書。選擇修改或刪除操作。選擇的圖書已被借閱則不能繼續(xù)操作，退出系統(tǒng)。將最終數(shù)據(jù)存儲到文件5.圖書借閱模塊：通過學(xué)生學(xué)號和圖書編號進(jìn)行借閱。如果該學(xué)號是第一次借閱則需要輸入姓名，并存入 student.txt。C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)1將最終數(shù)據(jù)存儲到文件 6.圖書歸還模塊：輸入學(xué)生學(xué)號查詢該學(xué)生已借閱的圖書 ，再選擇圖書編號選擇歸

5、還的圖書。將最終數(shù)據(jù)存儲到文件 7.借閱查詢模塊：輸入學(xué)生學(xué)號查詢該學(xué)生已借閱的圖書?？刹樵儗W(xué)生已借但未還的圖書。 8.退出系統(tǒng)模塊：每次操作結(jié)束都選擇 system(“pause”)；來退出從而進(jìn)行下一個操作。用戶可以根據(jù)提示退出系統(tǒng)。3.2.系統(tǒng)技術(shù)要求：系統(tǒng)技術(shù)要求：1. 用 C 語言實現(xiàn)系統(tǒng)。2. 系統(tǒng)以菜單方式工作。3. 有相應(yīng)的代碼說明(注釋)4. 提供一個界面來調(diào)用各個功能。3.3.其他要求：其他要求：(1) 最終遞交材料：課程報告一份，系統(tǒng)源代碼一份。(2) 一人一題，單獨完成。4.概要設(shè)計概要設(shè)計4.1.系統(tǒng)功能框架圖系統(tǒng)功能框架圖圖書信息管理系統(tǒng)圖書信息瀏覽模塊圖書信息查詢

6、模塊圖書修改刪除模塊鍵盤錄入模塊圖書歸還模塊圖書借閱模塊退 出系 統(tǒng)模塊借閱查詢模塊圖書信息錄入模塊文件導(dǎo)入模塊記錄刪除模塊記錄修改模塊編號查詢模塊書名查詢模塊記錄修改模塊編號查詢模塊按編號排序文件導(dǎo)入模塊C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)2圖 1 系統(tǒng)功能模塊圖4.2.功能模塊描述功能模塊描述(描述每個功能模塊的具體功能)1.圖書信息錄入模塊：按照系統(tǒng)的提示輸入圖書信息，書名，圖書編號，作者，出版日期，圖書價格，出版社，圖書類別，圖書入庫數(shù)。這個模塊我用了strcmp()來對比輸入的圖書編號是否與之前的編號重復(fù)，讀出與寫入都用fread()和fwrite()來實現(xiàn)，而整

7、個代碼都用了這兩個函數(shù)。而錄入的信息則存儲在C盤中的book . txt 文件。2.圖書瀏覽模塊：能實現(xiàn)把儲存在文件里的圖書信息輸出到顯示器上。3.查詢圖書模塊：調(diào)用自定義函數(shù)dui()對比兩個字符串的相關(guān)度，用于精確查詢，查詢有兩種形式，按圖書編號查詢和按圖書書名查詢。4.刪除修改圖書模塊：修改和刪除儲存在文件中的圖書信息5.圖書借閱模塊：輸入學(xué)生學(xué)號借閱圖書6圖書歸還模塊：輸入學(xué)生學(xué)號和要歸還的圖書的編號，修改原本借閱圖書的數(shù)據(jù)，再將修改后的數(shù)據(jù)覆蓋原數(shù)據(jù)。7.借閱查詢模塊：輸入學(xué)號，查詢該學(xué)生所借閱圖書的基本信息。8.退出模塊：退出系統(tǒng)。C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計

8、與實現(xiàn)35.詳細(xì)設(shè)計詳細(xì)設(shè)計5.1.各功能模塊的具體實現(xiàn)算法各功能模塊的具體實現(xiàn)算法流程圖流程圖5.1.1.主控 main 函數(shù)流程圖 yes no no yes 圖 2 主控 main 函數(shù)流程圖 開始 系統(tǒng)初始化調(diào)用主控菜單函數(shù) menu()；并提示操作方法 While(1)輸入【07】之間某一整數(shù)輸入是否為 0判斷鍵值，調(diào)用相應(yīng)函數(shù)，完成相應(yīng)功能是否已經(jīng)對修改進(jìn)行了存盤 結(jié)束用相關(guān)函數(shù)把數(shù)據(jù)寫入文檔C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)4 yes no圖 3.錄入圖書模塊流程圖 調(diào)用主控菜單函數(shù) menu()；并提示操作方法 開始 系統(tǒng)初始化fread(&booq,si

9、zeof(bo),1,fp) While(1)輸入是否為 1判斷鍵值，調(diào)用相應(yīng)函數(shù)，完成相應(yīng)功能按提示輸入圖書基本信息，利用 strcmp 判斷輸入的圖書編號是否重復(fù)利用 fread 和 fwrite 讀入和輸出信息到 book.text 文件中并保存 結(jié)束輸入【07】之間某一整數(shù)C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)5yesno圖 4.瀏覽圖書模塊流程圖 開始 系統(tǒng)初始化fread(&booq,sizeof(bo),1,fp)調(diào)用主控菜單函數(shù) menu()；并提示操作方法 While(1)輸入【07】之間某一整數(shù)輸入是否為 2判斷鍵值，調(diào)用相應(yīng)函數(shù)，完成相應(yīng)功能 結(jié)束利用

10、fread()讀出儲存在文件的圖書信息C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)6yesnonoyes 圖 5.查詢圖書模塊流程圖 開始 系統(tǒng)初始化fread(&booq,sizeof(bo),1,fp)調(diào)用主控菜單函數(shù) menu()；并提示操作方法 While(1)輸入【07】之間某一整數(shù)輸入是否為 3判斷鍵值，調(diào)用相應(yīng)函數(shù)，完成相應(yīng)功能 結(jié)束調(diào)用設(shè)計的自定義函數(shù) dui()來對比兩個字符串的相關(guān)度，用于查找是否選擇按圖書編號查詢用 fread()讀出信息按圖書名查詢C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)7yesnonononoyesyes圖 6.修改刪除圖書

11、模塊流程圖修改圖書信息（利用文件指針修改）刪除圖書 開始利用 strcmp()判斷輸入的編號是否與jieyue.text 中的編號一致 系統(tǒng)初始化fread(&booq,sizeof(bo),1,fp)調(diào)用主控菜單函數(shù) menu()；并提示操作方法 While(1)輸入【07】之間某一整數(shù)輸入是否為 4判斷鍵值，調(diào)用相應(yīng)函數(shù)，完成相應(yīng)功能 結(jié)束是否刪除圖書將修改后的信息儲存在文件C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)8 no yes noyes no yes no nono noyes nono yes no 圖 7.借閱圖書模塊流程圖 開始輸入借閱圖書的編號圖書編號是否存在

12、輸入學(xué)號借閱圖書編號是否與已借閱圖書重復(fù)該圖書所余數(shù)量是否與庫存數(shù)量一樣是否為第一次借閱借閱圖書，修改文件的數(shù)據(jù)該學(xué)生是否已借閱五本圖書 結(jié)束記錄學(xué)生姓名C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)9 no yes 圖 9.查詢圖書模塊流程圖 圖 8.歸還圖書模塊流程圖5.2 重點設(shè)計描述重點設(shè)計描述 修改和刪除模塊是我做程序設(shè)計最重點設(shè)計的模塊，修改過后的數(shù)據(jù)儲存剛開始我是不知道該怎么弄的，而現(xiàn)在我主要是用文件來儲存信息。我用fread()修改原本的數(shù)據(jù)，用fclose()和fopen(),fseek()找到文件和轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)。 6.系統(tǒng)測試與調(diào)試系統(tǒng)測試與調(diào)試 源代碼敲完之后進(jìn)行的

13、調(diào)試其實是不行的，因為實在是太多錯處了。本來一堆英文，誰看得懂它們是什么？打算下個金山詞霸來個全頁翻譯，但同學(xué)告訴我只要在那個下面提示錯處的地方雙擊就會自動告訴你錯處在哪個地方，感覺實在是太方便了！還有就是用文件儲存信息的時候指針那里總是有問題，也 開始 結(jié)束輸入學(xué)號是否有借書輸入要還圖書的編號改變文件里的數(shù)據(jù) 開始輸入學(xué)號用 fread()，fwind()找到文件并顯示出來 結(jié)束C 語言課程設(shè)計課程設(shè)計報告 學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)10是請教了別人才會改，問大神和看書我才知道用 fseek()，rewind()解決了問題。還有就是查詢的那里依然有點問題，只能夠用精確查找，感覺不太方便；而學(xué)

14、生的學(xué)號 10 位輸入進(jìn)去之后不能在借閱查詢找到借閱信息，而定義改了20 位也不可以所以，加了 rewind()也是不能顯示，也不知道怎么辦？調(diào)試程序時主要問題出現(xiàn)在文件指針的移動，圖書和借閱信息的刪除！因為我整個程序都是通過圖書編號來完成操作，所以我必須保證圖書編號不被重復(fù)，用戶修改圖書編 號和刪除時我都要考慮這本書書是否被借閱 。而刪除圖書，我先把不用的圖書寫到另一個文件里，然后再以新建的方式打開原文件，把圖書信息又寫回來。7.課程設(shè)計心得體會課程設(shè)計心得體會 通過本次課程設(shè)計，我重新認(rèn)識了 C 語言，這是一門非常需要耐心和思考的課程。而在做課程設(shè)計的過程中剛開始我其實是不知道應(yīng)該從哪里入

15、手的，因為感覺不知道怎么開始。之后就去看教學(xué)平臺上面的材料，因為開始看不懂所以又轉(zhuǎn)戰(zhàn)百度，反正就是找了很多資料才有頭緒才開始寫的。中途也有很多的問題，不過還好科技比較發(fā)達(dá)，可以上網(wǎng)找答案，還有.找班里的大神和師兄師姐幫忙，他們都好犀利，一眼就看出哪里有問題，可以說大神好厲害嗎？！參考資料參考資料1譚浩強.C 程序設(shè)計(第 4 版).北京:清華大學(xué)出版社,2010 .2譚浩強.C 程序設(shè)計題解與上機(jī)指導(dǎo)(第三版).北京:清華大學(xué)出版社,2005.3張永健等譯,標(biāo)準(zhǔn) C 語言基礎(chǔ)教程(第四版)，北京:電子工業(yè)出版社,2010.4蘇小紅等，C 語言程序設(shè)計(第 2 版),北京:高等教育出版社,2011.5蘇小紅等，C 語言程序設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo),北京:高等教育出版社,2011.6網(wǎng)上相關(guān)資料.