19《我們的教室》_模板

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1、19我們的教室模板教學目標：1、 體會小作者對良好學習環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。2、 學會本課的 8個生字，理解寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。3、 能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用又又”造句。4、 初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣鳎J識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?、 能有感情地朗讀課文。6、 能按方位順序介紹自己教室的某一地方。教學重點：學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。教學難點：理解句子大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子?！苯虒W準備：配套課件。教學時間：2 課時第一課時教學目標：1、 學習生字新詞。2、 學習課文

2、第 1、2 自然段。教學過程：一、 揭題二、 反饋課前預習情況1、 用自己的話說說初讀課文后對我們的教室”的了解。2、 交流字詞自學情況。(1)說說自己學會了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？著重正音：敞 嶄重點分析：敞、嶄、喇、圃(2)你是怎么理解這些詞語的意思的？寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調(diào)。3、 通讀課文給盡量多的學生讀的機會。及時糾錯。難讀的幾個長句重點跟讀。三、 學習第 1自然段。1、 讀 我們的教室又寬敞又明亮 ”，理解 寬敞”，找找近義詞。2、 這句話總的寫出了教室的什么？3、 帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。四、 學習第

3、 2自然段。1、 自讀這一段，說說你了解了什么？2、 交流。這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間,課桌椅)教室里最多的要數(shù)課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的明亮”4、用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。五、鞏固練習1、 抄寫生字。2、 完成課堂作業(yè)本(1)中的第 1、3 題。第二課時 教學目標：1、 知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，了解讀懂這樣的段的方法。2、 能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。3、 能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。4、 能有感情地朗讀課文，體會到

4、作者對良好學習環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。教學過程：一、 復習我們已經(jīng)學過了兩種按什么順序?qū)懙亩温洌慷?學習第 3自然段1、 自由讀。(1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序?qū)懙膯幔?2)想想每句話在寫什么？哪幾句是寫同一方面的？用I ”分開。2、 怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挘?1)先看看寫了哪幾個方位？用“劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)(2)再看看每個方位寫了些什么？用標出。(3)用 什么地方有什么 劃勺句式說說這段話寫的內(nèi)容。(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。E、引導學生質(zhì)疑：一方土地劃播撒希望的種子”各指

5、什么？在學生了解了把大黑板劃匕作農(nóng)民耕種的一方土地”后，啟發(fā)學生聯(lián)系本段第 2 句，理解播撒希望的種子劃播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、 結(jié)果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才， 為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。(5)帶著這種情緒讀整段話。(6)結(jié)合 單元學習提示”小結(jié)學法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?。注意寫了哪幾個方位？每個方位寫了些什么？(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。三、 學習第 4自然段。1、 用學到的方法自學第 4 自然段，分別用“一一和”標出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。（板書：課桌后面的

6、墻上學習園地）2、 找出比喻句，說說意思。把什么比作 美麗的花”？優(yōu)秀作業(yè)”與一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣 寫有什么好處？3、 同學們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來？為什么喜歡？朗讀。4、 提供 左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍＃?）自由說（2）指名說（3）同桌說四、 學習第 5自然段讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結(jié)合說說自己的學 習環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。五、 小結(jié)小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上， 最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙?。六?練習完成課堂作業(yè)本（1）中的第 37 題。板書

7、：課桌前面的雪白的墻上我們的教室教室中間課桌椅（寬敞、明亮）教室后面的墻上學習園地1919我們的教室由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有, ,轉(zhuǎn)載請注明出處！一、 導入1、 你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）2 2、 學生自由認認真真地讀課文。二、 了解居里夫人和老婦人1 1、 解題：題目中的 這”指_ , 我”指_ 。2 2、 誰來介紹一下居里夫人。（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造原子彈用的，兩次獲 諾貝爾獎等）3 3、 誰來介紹一下老婦人。（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）三、 學習第 2 2、3 3 自然段1、 文中

8、還有什么東西很重要？（板書：鮮花）有多少鮮花？板書：一大束。 比較：一大束與一束、一朵2 2、 形成板書：把一大束鮮花獻給。3 3、 練習：人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為_ 。讀第 2 自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？ 討論、朗讀指導與練習。4 4、 練習：居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為_。讀第 3自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？ 討論、朗讀。5 5、 有感情朗讀第 2、3自然段。三、 學習第 4自然段1、 這一自然段有幾句話？2、 學習第 1 句這位老婦人是誰？ ”(1)這是什么句？(2)應該怎么讀？朗讀練習。(3)誰在問？(4)人們?yōu)槭裁催@樣問？板書：

9、人們想： _ 。3、 居里夫人怎么說？深情什么意思？有感情地朗讀居里夫人的話。4、 學習第 3 句(1)重點詞是哪一個？肅然起敬”是什么意思？哪些地方說明 肅然起敬”？(2)誰對誰肅然起敬？(人們對老婦人和居里夫人)(3)練習：全場的人對老婦人肅然起敬，是因為_ 。全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為_ 。5、 有感情朗讀第 4 自然段。四、 深化中心1、 你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？(成名后仍不忘小學老師)2、 你能這樣做嗎？3、 練習：(1)今天，你是我小學的老師。(2)明天，你_是我的老師。(3)1010 年后，你_是我的老師。(4) 不管何時何地，你 是我的老師。五

10、、 課堂作業(yè)完成作業(yè)本第 4 4、5 5、6 6、7 7 題。板書：這是我小學的老師老婦人 尊敬居里夫人鮮花人們把一大束鮮花獻給居里夫人,是因為_。居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人， 是因為。全場的人對老婦人肅然起敬，是因為_。全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為_。今天，你是我的老師。明天，你是我的老師。1010 年后，你是我的老師。不管何時何地，你_ 是我的老師。這是我小學的老師(第二教時)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處！學寫日記教學設計教學目標1 1、通過例文的學習，掌握日記的一般格式，明白日記就是記下一天中發(fā)生在自己周圍 的事或記下

11、自己在某一方面的收獲體會。2 2、回憶自己一天中的所見所聞、所做所想，仿照例文選擇一件最有意思的事情，寫一 篇日記。3 3、逐步養(yǎng)成寫日記的好習慣，提高習作能力，享受習作的快樂。教學重難點1 1、明確日記的格式和”真實、明白、通順”的基本要求。2 2、學會選擇當天有意思的事情作為日記素材。教學過程一、 導入，明日記格式1 1、調(diào)查方法，引出日記。2 2、觀察例文格式，小試牛刀。要點：(1) 開頭第一行中間寫日期、星期、天氣(2) 無標題3 3、借鑒小屁孩日記樣式，仿說天氣。二、 分析，知日記內(nèi)容1 1、參考教材，了解內(nèi)容。出示：日記，就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的

12、收獲、體會。2 2、借助思維導圖，細化內(nèi)容。3 3、引出流水賬日記，啟發(fā)對 ”有意思”的思考。三、 賞析，曉日記方法1 1、品讀例文開頭，學習有意思第一招。2 2、引入米小圈上學記日記，關注不一樣的開頭，學生練說。3 3、繼續(xù)品讀例文，學習有意思第二招。4 4、延伸生活中的平常事，關注沒想到的意外，學生練說。5 5、補充結(jié)尾，質(zhì)疑真實性，點出日記的根本。四、練習，寫日記嘗試1 1、教師小結(jié)，提出要求。2 2、學生習作。3 3、分享點評。4 4、教師總結(jié)。沈曉新無錫市惠山區(qū)玉祁中心小學中國共產(chǎn)黨黨員，本科學歷，一級教師，無錫市惠山區(qū)玉祁中心小學教導處副主任。19991999年參加工作，從教以來，

13、多篇教學設計和論文在區(qū)級、市級發(fā)表或得獎。參加惠山區(qū)、無錫 市青年教師語文賽課均獲一等獎，20152015 年被評為無錫市教學能手。小露珠教學設計之一作者：王英一、 教學目標：1.1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.2. 學會本課 1919 個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用”越越”造句。3.3. 理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。二、 教學重難點：使學生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。三、 教具準備：多媒體。課件四、 教學時間：兩課時五、 教學過程：第一課時一、 導入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什

14、么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察 過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學習2828小露珠（齊讀課題）二、 自讀文早1 1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。并在讀準的地方打上記 號。2 2、學生自讀課文三、 范讀課文1 1、交流在讀書中碰到的問題2 2、讀課文3 3、談談你覺得老師哪兒讀得好四、 指名讀課文1 1、請大家模仿老師再來讀讀課文2 2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。3 3、四人小組交流，盡量自己解決露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種

15、寶石。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時候。俊俏：相貌美好、漂亮。4 4、對不理解的地方全班討論五、 指導書寫：”臨”要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇?！崩敝虚g是束。”衰”中間是”口 ”字加一橫。六、 作業(yè)：抄寫詞語第二課時一、 導入新課：1 1、 今天我們將繼續(xù)學習 2828小露珠。（齊讀課題）2 2、 小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示。課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學 生自由發(fā)言）3 3、 那你在這節(jié)課還想知道什

16、么呢？二、 講讀第一段1 1、 剛才有同學想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自 然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。2 2、 讀第一自然段a a） 你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草 葉上、花朵上、禾苗上）b b） 課件演示小露珠的形成過程c c） 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學生自由發(fā)言）d d） 練讀e e） 指名讀f f） 齊讀三、 讀第二 五自然段1.1. （過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示。課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二 第五自然段，思

17、考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？2.2. 由朗讀3.3. 交流；小露珠來到了哪些地方？4.4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露 珠會怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。5.5. 自由讀6.6. 老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當小 配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？7.7. 學生根據(jù)剛才交流的進行表演8.8. 交流為什么這么讀、這么演（1 1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書：外表（美）閃亮透明圓潤（理解：閃亮、透明、圓潤）（2 2）、

18、體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在9.9. 那我們應該怎樣把它讀好呢？10.10. 指導朗讀（”那么那么那么”蹦到”爬到”落到”）11.11. 練讀、指名讀12.12.（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？13.13. 為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）四、 講述第六自然段1 1、 純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn) （出示。 課件），此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀? 2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？3 3、 出示。課件（填空：小露珠_霞光，使_ 都變得_ ，連_樹木

19、也都 _ ）理解”衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？4 4、指名讀”金黃的向日葵 戴上了美麗的珠寶。”交流你體會到了什么？（體會比喻的好處）5 5、你認為我們應該怎樣讀才能把它讀好？6 6、練讀7 7、指名讀、評價8 8、齊讀9 9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學生結(jié)合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）板書：品格（更美）無私奉獻五、 講述第七當然段1 1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？2 2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？3 3、交流：緊扣”笑著”兩字展開第七自然段的教學4 4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公

20、公溫柔地撫摩下，它為什么還笑 著呢？5 5、指名讀第七自然段，其他同學思考6 6、交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。7 7、 因為這樣，大家多么希望把快樂天使 小露珠留住啊，你看 （引讀）向日葵 向她點頭，白楊樹向她招手；你聽 一一（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。 （齊讀）大家多 么想把小露珠留住呀。8 8、能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）9 9、 在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用 ” _好象在說： _. .”的句式說說。1010、 你準備怎樣讀呢？1111、練讀齊讀六、 ?？偨Y(jié)全文1 1、 學習了這篇課文后，大家一定有很

21、多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里 的話寫下來。2 2、 交流七、 作業(yè)：修改課上所寫的片段并謄寫板書：2828、小露珠外表（美） 品格（更美）閃亮無私奉獻透明圓潤設計意圖：一、 多層次地朗讀，在朗讀中感悟這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、 動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。對文章的第二段教學，我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用， 讓學生先自己朗讀， 找出小露珠來到了哪些地方？碰到了哪些小動物？ 初讀了解課文內(nèi)容，對關鍵詞語我讓學生邊演邊讀，談談為什么這么讀

22、？抓住”蹦到”、”爬到”、”落到”來體會不同小動物的不同特性，培養(yǎng)了學生的語感。小露珠的外表美、心靈更 美，這是文章的重點和難點，而對于這一篇語言清新的文章，如果我們用煩索的分析， 勢必會削弱本身的美感，學生似是而非被動接受了那些知識，因此在第七自然段的教學時，我就緊扣”笑著”兩字，讓學生面帶笑容來讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑？反復 誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì)， 同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。整個教學設計，都試圖讓學生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。二、 找尋文章的空白點，尋求學習的臺階文章的空白點是指文章中沒有寫出的，但卻是我們發(fā)揮想象可以體會到的，如果我們在空白處引導學生思維、 想象，將有助于我們理解課文內(nèi)容， 從而降低學習的臺階， 突破難點。 因此在設計中，在第二段中，我設計了小露珠又來到哪些地方？碰到了哪些小動物？他們是 怎么贊美小露珠的？進一步體會小露珠言語美、外表美。在第七自然段的教學中， 我設計了”在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢？”用” _1子象在說：_”的句式說說。這樣能讓學生體會小露珠心靈的美。