《競爭？合作？》說課稿

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1、 《競爭？合作？》說課稿 庫爾勒市第八中學(xué) 劉莉 一 、 教材所處的地位和作用： 本課內(nèi)容是人教版思想品德教材八年級上冊第四單元第八課的第一課時。 本課所在的第四單元是本冊教材的核心內(nèi)容，而本課是其中的一個重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”的目標(biāo)，通過本框?qū)W習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會，中學(xué)生要想適應(yīng)時代的潮流，迎接新的挑戰(zhàn)，就必須要培養(yǎng)自己良好的競爭與合作意識。本課為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活奠定良好基礎(chǔ)，因此處于十分關(guān)鍵的地位,有著不可替代的作用。 二、

2、學(xué)情分析： 21世紀(jì)是充滿競爭與合作的社會，而八年級學(xué)生多是獨生子女，不少孩子自主自立能力欠缺，對父母與老師的依賴思想比較嚴(yán)重,造成競爭意識不強(qiáng)，不善與人競爭；還有些孩子常以自我為中心，驕傲自滿,唯我獨尊，造成協(xié)作能力欠缺，不善與人合作。因此讓學(xué)生認(rèn)識到競爭與合作的重要性，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立良好的競爭與合作意識是本課的落腳點,學(xué)好本節(jié)內(nèi)容也將使學(xué)生的終身發(fā)展受益。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“我與他人關(guān)系”中：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”的目標(biāo)，以及本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，同時結(jié)合八年級學(xué)生的

3、認(rèn)知水平及其心理特征，我制定如下三維目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會；分析競爭的利弊；認(rèn)清忌妒心理；知道競爭的目的和規(guī)則；了解合作的意義。 2.能力目標(biāo)：使學(xué)生初步形成敢于競爭、善于合作的能力。 3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中具有良好的競爭意識，敢于競爭、善于競爭、享受競爭；具有合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作。 教學(xué)重點、難點 （1）重點：辯證分析競爭的利弊，能趨利避害；強(qiáng)化競爭的規(guī)則意識。 （2）難點：樹立良好的競爭合作意識，敢于競爭善于合作。 四、 教法、學(xué)法設(shè)計： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和八年級學(xué)生的特點，我

4、注重情境教學(xué)，讓學(xué)生在活動體驗中學(xué)習(xí)。以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學(xué)生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的體驗中孕育形成正確的思想，促進(jìn)良好品德的形成。 本節(jié)課的教學(xué)主要采取情境分析法、引導(dǎo)討論法，游戲體驗法。 學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下兩種方法： 1、 自主探究學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置游戲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究競爭的利與弊，競爭的規(guī)則，合作的意義。 2、 合作交流學(xué)習(xí)法：通過小組討論、合作交流的方式讓學(xué)生積極參與到問題的解決和游戲的體驗中去，從而真正體

5、會、感受合作的智慧和力量。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件；準(zhǔn)備游戲所需的繩子、白紙；準(zhǔn)備小獎品。 五 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課； （二）感受競爭，理解競爭； （三）體會合作，享受合作； （四）歸納小結(jié)，情感升華。 具體的教學(xué)流程及設(shè)計意圖是這樣的： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 做“兩人三腿跑”游戲 在班級中找出四位同學(xué)，兩人一組進(jìn)行“兩人三腿跑”游戲，比一比兩組中哪一組最先到達(dá)指定的地點。(在教室里的兩個過道上進(jìn)行游戲) 問:兩組同學(xué)的表現(xiàn)讓我們感受到什么樣的氛圍? 教師總結(jié)：我們就生活在充滿競爭和合作的社會，每一個人都要面臨競爭和合作，今天我們就來一起探

6、討“競爭？合作？”。 設(shè)計意圖：通過游戲比賽調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從中意識到競爭的存在,營造了競爭的氛圍，同時也通過小組成員之間的合作，感知競爭中也有合作。從而順利導(dǎo)入新課《競爭？合作？》的學(xué)習(xí)。 （二）感受競爭，理解競爭 我將用如下活動來完成有關(guān)“平等競爭”這一內(nèi)容的教學(xué)。 1 活動一、感受競爭、尋找競爭(播放競爭的背景音樂) 教師展示有關(guān)競爭的圖片（動物界中的競爭,人類社會發(fā)生在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、體育、人才等領(lǐng)域的競爭） 教師提問：1、看了這些圖片，你有什么感受？ 2、校園生活中的競爭主要表現(xiàn)在哪些方面呢？ 設(shè)計意圖：視角由遠(yuǎn)及近，

7、讓學(xué)生意識到：不論是自然界、人類社會還是我們熟悉的校園生活中競爭無處不在、無時不有，現(xiàn)代社會充滿競爭，從而讓學(xué)生樹立競爭意識。 活動二：情境《如此競爭》 情境一：班委競選 開學(xué)一個月后，班級要改選班委了，小玲想競選班長?？墒?，她了解到另一個候選人小凡在這方面很有經(jīng)驗，而自己從來沒當(dāng)過班干部，所以她感到壓力很大…… 競選的結(jié)果是：小玲落選了。幾天后，有同學(xué)反映，小凡在競選前給班上很多同學(xué)都送了禮物，希望他們到時候能投自己一票…… 情境二：趕比學(xué)習(xí) 張婷和王嬌是好朋友，在小學(xué)時，兩人的學(xué)習(xí)成績在班上常常是并列第一，可是上中學(xué)后，兩人的成績漸漸拉開了距離。無論張婷怎樣努力，她的數(shù)學(xué)成

8、績總是落在王嬌的后面。一天，張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數(shù)學(xué)書拿走，扔到了廁所里。 根據(jù)情境，學(xué)生分組合作討論以下問題：（全班分成四大組，每組合作討論解決一個問題，先組內(nèi)交流后組間展示） 1、如果小玲為了能夠競選成功，你們認(rèn)為她會做出哪些努力？（競爭的積極影響） 2、你贊同小凡和張婷的做法嗎？為什么？（競爭的消極影響，引出忌妒心理） 3、競爭會給我們帶來什么積極影響？又帶來什么消極影響？ 4、你覺得我們?yōu)槭裁匆獏⑴c競爭，競爭的目的是什么？ 設(shè)計意圖：1、 通過對情境中人物對待競爭的不同態(tài)度與做法進(jìn)行分析與感悟，讓學(xué)生了解競爭不可避免會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這

9、句話學(xué)生不難得出競爭帶來的積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭有可能會給我們帶來消極影響，產(chǎn)生忌妒心理，從而導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母偁?。問題1、2的設(shè)置是分別為得出競爭的積極和消極影響作鋪墊，問題1、2的解決就使問題3水到渠成迎刃而解。 2、通過對小凡和張婷行為的評判及換位思考，了解應(yīng)培養(yǎng)良好的競爭意識，最后讓學(xué)生在合作討論的過程中明白參與競爭的目的不是損人利己，而是為了取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 3、此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)法，其實通過這一過程也能讓同學(xué)們明白：我們組間競爭的目的就是為了共同解決問題共同獲取新知。 情境三：案例“三鹿奶粉”事件 1、生活中你還知道哪些不公平競爭的現(xiàn)

10、象？ 2、為了保證公平競爭，我們應(yīng)該遵循哪些準(zhǔn)則？ 設(shè)計意圖:讓學(xué)生從學(xué)校生活中的選班委、比學(xué)習(xí)等中轉(zhuǎn)入到社會生活，視角由小到大，說說不公平競爭的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象破壞了公平的競爭規(guī)則，最終受到法律的嚴(yán)懲，從而揭示在競爭中要遵循公平競爭的準(zhǔn)則：道德和法律。同時，對社會熱點問題的剖析，也有利于提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。 名人名言做小結(jié) 只要是正當(dāng)、公平的競爭，最終的結(jié)果往往是雙贏甚至是多贏，而不一定是你死我活。 ——牛根生 （三）體會合作，享受合作 我將用如下活動來完成有關(guān)“合作共享”這一內(nèi)容的教學(xué)。 活動三：觀看動畫感受合作 問：看了這個動畫后你最想說的一句話是什么？

11、 設(shè)計意圖：學(xué)生觀看動畫再加上對一個開放性問題的回答，不難感受和認(rèn)識到社會生活中需要合作，個人或群體之間要想達(dá)到共同目的需要通力合作。 活動四：尋找合作 教師展示有關(guān)合作的圖片（學(xué)校生活、社會生活、國家之間的合作圖片） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到，同競爭一樣合作也無處不在，現(xiàn)代社會充滿合作，從而讓學(xué)生樹立合作意識。 活動五：游戲體驗---集體造句 每個小組第一個組員準(zhǔn)備好一支筆，老師每組發(fā)一張空白紙，游戲開始。每個小組第一個組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二個組員，第二個組員寫完一個字后交給第三個組員，直至最后一個組員寫完后停。如果一輪過后，句子沒有寫完，則返回第一個組

12、員將句子寫完整。以句子通順，用時最短的小組為勝。 對獲勝組給予獎勵 采訪分享：1、 獲勝組的心情如何？ 2、能夠取勝的秘訣有哪些？ 3、其他組失利的原因可能有哪些？ 設(shè)計意圖：活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過對獲勝組的獎勵使學(xué)生在合作中體會共享與快樂，通過現(xiàn)場的采訪讓學(xué)生自己通過游戲體驗有感而發(fā)分享秘訣，進(jìn)而學(xué)會要進(jìn)行有效的合作就必須發(fā)揚集體主義精神。取勝秘訣與失利原因的總結(jié)，可以讓學(xué)生達(dá)成共識進(jìn)而明確合作的意義：合作的力量是無窮的，合作是事業(yè)成功的前提。 （四）知識小結(jié)歸納提升課堂內(nèi)容 回憶我們今天這堂課，同學(xué)們參與競爭了嗎？參與合作了

13、嗎？課的最后我們再來一次競爭與合作。 要求：全班分成兩大組，第一大組合作填完前四句的空白處，第二大組填完后四句空白處，填完后各組大聲齊讀出來全班共享。 看看競爭，有利有弊； 平等競爭，需要公平； 道德法律，必須遵守； 競爭目的，共同進(jìn)步。 再看合作，無處不在； 你我合作，優(yōu)勢互補(bǔ)； 學(xué)會合作，走向成功； 著眼大局，合作共享。 設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)既歸納了本節(jié)課內(nèi)容，又使學(xué)生在思想和行動上明確了方向，使他們敢于競爭，善于合作；進(jìn)而也為完成“讓學(xué)生在競爭與合作中健康成長”這一終極目標(biāo)添上更有力的一筆。 附：板書設(shè)計 ? 一平等競爭 1競爭無處不在 2競爭的影響 3競爭是基于一定規(guī)則的 4競爭的目的 ? 二合作共享 1合作是共享的基礎(chǔ) 2合作的力量是無窮的 3合作是事業(yè)成功的土壤 設(shè)計意圖：板書設(shè)計比較注重直觀性、系統(tǒng)性，體現(xiàn)教材中的知識點，以便學(xué)生能夠理解掌握。