部編版六年級下冊道德與法治教案學會尊重六年級道德與法治

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1、部編版六年級下冊道德與法治教案學會尊重六年級道德與法治部編版六年級下冊道德與法治教案學會尊重 學會尊重 教學目標： 1.了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。 2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。 3.在體驗的過程中，養(yǎng)成學會尊重的習慣。 教學重難點： 教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。 教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。 教學準備：提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事 教學課時：2課時 第一課時 教學過程： 一、科學家故事分享引入。 1.學生以小組為單位，在組內(nèi)分享課前收集的關于科學家的故事，并推

2、選1名講得好的同學準備全班分享。 2.每組愿意分享的同學在全班分享。 3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。 4.揭示課題：1. 學會尊重 二、新知探究。 活動一：每個人都應得到尊重（一）找一找，說一說，想一想 1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？ （1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。 （2）全班交流。 如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。 （3）師小結(jié)： 談到尊重，我們往往

3、關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。 2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？ （1）了解周阿姨的故事。 在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。 （2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。 （3）師小結(jié)： 每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍?3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會

4、將有哪些變化? （1）學生想一想，說一說。 （2）師小結(jié)： 是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。 （二）學憲法 1.學習憲法關于尊重的內(nèi)容。 中華人民共和國公民在法律面前一律平等。 國家尊重和保障人權(quán)。 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。 中華人民共和國憲法 2.師小結(jié)： 法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。 活動二：尊重自己（一）找優(yōu)點 1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點？ 2.想一想，你尊重你自己嗎？ （二）正確認識自己，從而尊重自己 1.走進劉菲 劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是能力，她都覺

5、得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了?！北斫憧忌狭舜髮W，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢 2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么? 3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。 4.師小結(jié)是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，

6、尊重自己才能贏得他人的尊重。 （三）尊重自己的表現(xiàn) 1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現(xiàn)？ 2.師小結(jié)： 尊重自己還表現(xiàn)為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。 （四）尊重需要適度維護 1.了解形象受損的事。 （1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。 （2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎么做呢? （3）學生交流匯報。 2.“好脾氣”先生的煩惱。 （1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。 “好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。 一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓

7、開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車?！昂闷狻泵馍念I帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。 還有一次。“壞脾氣”小子在公園的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣“小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。 老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。 （2）“講道理” 先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。 （3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后

8、還可能會發(fā)生什么事情呢? （4）面時 “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內(nèi)交流討論，然后再全班交流。 （5）師小結(jié) 尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。 3.“尊重自己”與“過度維護自己” （1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。 聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。 王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。

9、黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。 老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。 吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。 （2）過度維護自己會帶來哪些不良后果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實、過度維護自己的行為出現(xiàn)? （3）維護自己應適度 不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。 客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。 理性對待他人意見。分析p 問題時對事不對人。 （4）師小結(jié) 尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己

10、與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。 三、拓展：尊重自己的名言 自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。朱熹 自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。徐特立 四、師總結(jié)： 同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。 板書設計 1. 學會尊重 每個人都應得到尊重 生活更美好，社會更和諧 尊重自己 1. 學會尊重 教學目標： 1.在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

11、2.培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。 3.尊重他人，自覺遵守道德規(guī)范。 教學重難點： 教學重點：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。 教學難點：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。 教學準備：PPT 收集不尊重他人的事例 教學課時：2課時 第二課時 教學過程： 一、游戲引入。 1.同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭同桌怎么做，你就怎么做。 2.說一說玩游戲的感受。 3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個微笑；你對別人發(fā)怒，別人也就會對你發(fā)怒；你對別人

12、哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。 4.揭示課題：1.學會尊重之尊重他人 二、新知探究。 （一）了解尊重 1.說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？ 2.從實際的案例中體驗尊重。 案例1：張家明和我共同制作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內(nèi)容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。 案例2：在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內(nèi)容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態(tài)度讓我很開心。 3.師小結(jié)：不管是同學之

13、間，還是與父母之間，我們都要學會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。 （二）感受尊重 1.回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時對方做了什么?你的感受是怎樣的? （1）在小組內(nèi)交流，你獲得別人尊重的事例。并說說當時的感受。 （2）小組推薦一名同學在全班交流。 2.思考：感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現(xiàn)? 3.師小結(jié)：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。 （三）故事引領學尊重 1.聽故事。 古時候有個醫(yī)生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說:“你給我看病，不能像看別的病人那樣?！彼卮?“請原諒，陛下!在我眼里，病人都是國王。 2.思考

14、：醫(yī)生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受?當醫(yī)生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎?為什么? 3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結(jié)合你的經(jīng)歷，談談你的尊重給別人帶來什么。 （1）先在小組內(nèi)交流。 （2）全班交流。 4.師小結(jié)： 尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。但在現(xiàn)實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。 （四）“不尊重他人”快照 1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享，并說一說為什么這是不尊重別人的行為？ 2.小品表演比賽歸來 小品劇表演比賽歸來 張起和李銘兩位同學被學校選派參加區(qū)作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發(fā)揮失常，沒有

15、獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說:“放學后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一定要一起去喲?！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來沖出了教室。 3.議一議：看了這個小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什么心情?此刻他最需要的是什么? 4.師小結(jié)： 語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。 （五）話語顯尊重 1.師：讓我們學習用尊重的語言對待別人，學會尊重別人。 2.完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。 3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被

16、尊重的話語有哪些?收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點。 4.尊重語言大放送：把同學們認為是被尊重的話語收集起來。 （1）不好意思，打擾您一下。 （2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？ （3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。 （4）謝謝，我已經(jīng)完成了。 5.師小結(jié)： 尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要都是尊重他人的體現(xiàn)。 （六）行動顯尊重 1.觀看開學第一課在央視播出時，主持人董卿在采訪 96 歲的翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被您們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”

17、。 2.閱讀活動園的六三班的新班規(guī)。 六(3)班的班規(guī)中有一條:“如果上課遲到，應在教室前門處喊報告，經(jīng)老師允許再進入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節(jié)目遲到了，他悄悄地從教室后門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他:“你是不希望老師發(fā)現(xiàn)你遲到吧! 這樣做不尊重老師?！秉S凱卻說:“我正想找你呢。我覺得老師已經(jīng)上課了，從前門進來，還喊報告，老師和同學的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規(guī)。 經(jīng)過全班商議，又征求了老師的意見，六(3)班同學把這條班規(guī)改成:“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動向老師說明原因。 3.師小結(jié)： 平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對

18、所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。 （七）“善”也是尊重 1.故事：小小的善 小小的善 改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說:“童童，把飲料給媽媽拿過來?！眱鹤诱f:“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點!”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環(huán)，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂里又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。 多年后，男青年對此事仍記憶

19、猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西 2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么? 3.師小結(jié)： 在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。 三、總結(jié)提升。 同學們，我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。 板書設計： 1 學會尊重 尊重他人 平等待人 重視他人 讓人心更溫暖 推己及人。僅供參考 第 14 頁 共 14 頁