《詩歌三首》《一條大河》教案1

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1、北師大版《詩歌三首》 《一條大河》教案 1 教學(xué)目標(biāo) : 1. 了解作者 ,背誦這 4首詩歌。 2. 再次領(lǐng)會長江黃河在詩中的形象以及他所賦予的民族精神。 3. 本單元的四首詩歌以及《長江》各自表達(dá)了對祖國母親怎樣的情感。 4. 有感情的朗誦這幾首詩歌。 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀領(lǐng)會作者的情感，感受長江的形象。 教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)。 第一課時 一 .組織教學(xué)?？梢苑鸥柽M(jìn)入主題，比如《長江之歌》 《黃河頌》 《一條大河》 。 二 .作者簡介： 1. 余光中， 1928年生， 福建永春人。 1948年在廈門大學(xué)讀書時開始詩歌創(chuàng)作。 1950 年隨家人到臺灣， 1952 年出版第

2、一本詩集。 1958 年赴美，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。 1959 年返臺開始任教講學(xué)，一邊繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。 1997 年當(dāng)選為臺灣筆會會長。著有詩集 《舟子的悲歌》 《鐘乳石》 《蓮的聯(lián)想》 ＜《白與苦瓜》等，散文集 《左手的繆斯》 《聽 聽那冷雨》 《日不落家》等。他的詩題材豐沛，形式靈活，風(fēng)格多樣，從現(xiàn)代古典到 民歌， 從政治抒情詩新古典詩詠史詩到鄉(xiāng)愁詩， 走出了一條富有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)道路。 2. 光未然 ( 1913-2002) ， 原名張光年， 湖北光化人。 20 世紀(jì) 30 年代投身文藝運(yùn)動。 1935 年發(fā)表抗日愛國歌詞《五月的花?！?，廣為流傳。 1939 年創(chuàng)作著名的《黃河大

3、 合唱》歌詞，由冼星海譜曲，是有國際影響的杰作。著有詩集《五月花》 《惜春時》 。 三 .詩歌朗誦訓(xùn)練： 1 .小組討論這幾首詩應(yīng)采取的朗讀節(jié)奏語調(diào)，應(yīng)持有的情感。 2 .個人試讀，小組試讀片斷。 3 .推薦小組優(yōu)秀同學(xué)班級朗讀。同學(xué)評價。 4 .教師示范朗讀。 四 .布置作業(yè)：背誦第一首詩。 第二課時 一 .復(fù)習(xí)作者介紹，進(jìn)入本課。 二 .齊誦《當(dāng)我死時》 。賞析這首詩。 1. 死亡本來是痛苦的，但是在余光中這里卻變成了一種滿足，甚至有一種幸福的 美感，為什么？ 條件是安葬的地方要在“在長江與黃河之間” ，活著的時候不能回鄉(xiāng)，只指望死后 的安葬。 這種美感，是由長

4、江黃河衍生出來的意向表現(xiàn)出來的。先把長江黃河之間的大陸 轉(zhuǎn)化為“最寬闊的床” ，死也自然轉(zhuǎn)化為“睡” 。再是把黃河長江的濤聲轉(zhuǎn)化為音樂 (安魂曲) ，這樣的美不但是意向的美，而且是想象的美。 2. 為什么要對現(xiàn)實(shí)的軀體聽覺作如此夸張的想象？ 表達(dá)了詩人痛切的思念之苦，希望徹底的擁有祖國，全身心的融入 祖國的情感。 3. 全詩表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感 ? 抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦。 三 .指定學(xué)生誦讀這首詩。 四 .賞析光未然的《黃河大合唱》 ： 1 .《黃河大合唱》內(nèi)容簡介：共分八個樂章。 第一樂章：黃河船夫曲，依次是：黃河頌，黃河之水天上來，黃水謠，河

5、邊對口 曲，黃河怨，保衛(wèi)黃河，第八樂章：怒吼吧，黃河。 2 .黃河的形象 :既是自然景象，又是民族精神的象征。它具有英雄的氣魄。 3 . 研討：為什么用黃河而不是長江代表我們的民族的英雄主義精神傳統(tǒng)？ 4 . 如何展示黃河合格者的形象？總結(jié)主題。 是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族英雄主義氣概。 黃河的英雄氣概：洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢。 （表象） 蘊(yùn)含的民族精神：不氣不撓、堅(jiān)韌、執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)的韌性。 五 .布置作業(yè)： 1.繼續(xù)背誦。 2. 完成《中華一題》課內(nèi)部分。 第三、四課時 一 .組織教學(xué)。 二 .作者簡介。并解決生字詞。 埋葬 頭顱 瞭望 未饜 饕餮

6、 鷓鴣 巔峰 澎湃 狂瀾 劈成 屏障 哺育 蕩滌 磅礴 簡陋 鉚牢 角逐 偌大 愜意 戛然 驀地 矜持 踴上 清泠泠 蕩漾 纏綿 艄公 揉出 搖曳 顫顫巍巍 步履 顛簸 潸然 浸淫 飽蘸 三 .組織學(xué)生預(yù)習(xí)，布置預(yù)習(xí)思考： 1、文章開頭寫在大院里看電影有無必要？ 有，為后文對童年生活的回憶以及對第一次聽到這首歌曲的懷念作鋪墊。 2、 文章中詳細(xì)描繪了朗朗彈奏這首歌曲的時候得情形， 以及給人帶來的心靈感受， 有什么作用？ 要強(qiáng)調(diào)這首歌曲給人帶來的巨大震撼，深化文章的主題，由作者對家鄉(xiāng)對童年美 好生活的回憶擴(kuò)展成了對祖國的深情。 四、總結(jié)全文 五、小結(jié)該幾課，比較其異同。 作者 :蔡靜 提供者： 世紀(jì)風(fēng)勁 Email ： zsfsjfj@ 編號 :13925