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1、初中英語語法教學(xué)探討
在進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，語法學(xué)習(xí)是其中的重要組成部分，對于英語學(xué)習(xí)效果的取得將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。但是，就目前來說，在進(jìn)行初中英語語法學(xué)習(xí)的時(shí)候，常常采用的還是死記硬背的方式。這種學(xué)習(xí)方式難以對語法有個(gè)根本意義上的理解，不利于好的學(xué)習(xí)效果的取得。本文主要對學(xué)習(xí)英語語法的重要性出發(fā)，分析了如何促進(jìn)初中英語的語法知識的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)今的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)英語是十分必要的。而語法作為英語學(xué)習(xí)中的最基本要素。因此，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要對語法學(xué)習(xí)引起重視。大多數(shù)學(xué)生對于英語語法的學(xué)習(xí)都取得了不錯(cuò)的成績，但是，由于各種因素的影響，很多學(xué)生對于語法學(xué)習(xí)沒有引起充分的重視，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果
2、不佳。
一、英語語法學(xué)習(xí)的重要性
在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，由于英語中涉及到的語法知識較多，因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，常常會(huì)感到難度較大。特別是在初中英語的學(xué)習(xí)階段，由于涉及到的語法知識越來越多，因而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)初中英語的時(shí)候，覺得英語學(xué)習(xí)的難度較大。這時(shí)，很多人在學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心態(tài)，難以取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要幫助學(xué)生們進(jìn)行英語語法知識的學(xué)習(xí)，了解語法的正確意義以及用法。對于英語學(xué)習(xí)來說，其最根本的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)與人的溝通交流。因而，若不掌握一定語法知識的話，學(xué)生的英語表達(dá)就會(huì)產(chǎn)生一些疑義，造成與別人的交流產(chǎn)生障礙，違背了學(xué)習(xí)英語的最主要目標(biāo)。
二、
3、如何促進(jìn)初中英語語法學(xué)習(xí)
一般來說，在進(jìn)行初中英語語法學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生采用的都是死記硬背的方式。這種方式，不僅很難對語法知識進(jìn)行記憶，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被削弱，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，現(xiàn)今，在進(jìn)行語法知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體來說，如下：
（一）制定小組合作的目標(biāo)
總的來說，小組合作學(xué)習(xí)的前提就是制定合理的目標(biāo)。因此，初中的英語老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)課程進(jìn)度、課程內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定小組合作學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，通過不同的分工來確定成員們的具體任務(wù)。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天每周設(shè)置一定的語法練習(xí)任務(wù)，并采取小組考察的方式，對學(xué)生的理解情況
4、、記憶情況進(jìn)行及時(shí)考察。這樣做的好處是有利于使小組合作的熱情被激發(fā)，同時(shí)也使得老師們能快速找到教學(xué)的重點(diǎn)，將初中英語學(xué)習(xí)的課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三者緊密聯(lián)合在一起，形成有利于學(xué)生英語成績提高的良好氛圍。
（二）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)和討論
在小組合作中，最重要的一步是預(yù)習(xí)以及討論。但這需要初中英語老師按照實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)老師設(shè)置的任務(wù)，對于語法的意義以及用法進(jìn)行積極的討論，使得語法的意思以及用法被學(xué)生深刻記憶。若在學(xué)習(xí)過程中，遇到有疑義的語法知識用法，教師在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中需要對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行及時(shí)地解答，可以采用小組成員共同討論
5、的方式對有疑惑的地方進(jìn)行討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我認(rèn)知能力。通過這樣的方式，學(xué)生可以對語法知識意義以及使用有個(gè)詳細(xì)的了解，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對英語語法知識的理解。
結(jié)語：
綜上所述，在初中英語課堂的教學(xué)中，應(yīng)該使用豐富的教學(xué)方法，使英語課堂教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，從而使初中英語教學(xué)有了更深層次的發(fā)展。由于英語語法學(xué)習(xí)在初中英語學(xué)習(xí)中的重要地位，因此，學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，更應(yīng)該注重英語語法學(xué)習(xí)的重要性。小組合作的學(xué)習(xí)方法是一種新的學(xué)習(xí)方法，它對于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在英語課堂上的主體地位具有重要作用。特別是將小組合作學(xué)習(xí)的方法和英語語法學(xué)習(xí)有效結(jié)合在一起，更能發(fā)揮它的效果
6、。因此，每一位從事英語教學(xué)的教育工作者，都應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中引進(jìn)這一方法，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對該方法進(jìn)行積極地改造，通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、成員間進(jìn)行積極交流、教師對于完成情況進(jìn)行及時(shí)評價(jià)等多種方法來提高小組合作教學(xué)方式的運(yùn)用質(zhì)量。從而使得在初中英語課堂上運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式更加具有創(chuàng)新力，最后使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)熱情都有大幅度提高。實(shí)踐證明，在英語語法學(xué)習(xí)中運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，最大幅度提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的英語教學(xué)中，應(yīng)該及時(shí)注意學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，揚(yáng)長避短，對于出現(xiàn)的問題要及時(shí)予以更正，加強(qiáng)理論研究與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合，不斷提高小組合作的學(xué)習(xí)方式的效果，讓其在教學(xué)中發(fā)揮主流作用。
教育教學(xué)專業(yè) 初中英語語法教學(xué)探討
