《《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一次備課時(shí)間：
3.5 一次主備教師：蔣淑萍
使用時(shí)間：
二次備課時(shí)間： 3.6 二次備課教師：金佳秀
《口語(yǔ)交際》 教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生不懂得說(shuō)話的語(yǔ)氣的重要性，這就需要教師的引導(dǎo)。利用舉例來(lái)說(shuō)明同
樣的一句話說(shuō)話語(yǔ)氣不同產(chǎn)生的效果就不同，從而讓學(xué)生明白說(shuō)話要使用正確的語(yǔ)氣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要通過(guò)“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生 能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣， 表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒服。
2、能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。
教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)， 使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人
2、感到舒服。 難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入 老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候， 一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過(guò)去， 一不下心撞到我， 他 對(duì)我說(shuō)了一句： “對(duì)不起”，就飛快地跑開(kāi)了。 當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候， 一個(gè)小女孩剛從 辦公室出來(lái)，她沒(méi)注意我進(jìn)去， 不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚 的表情跟我說(shuō)： “老師，對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)您進(jìn)來(lái)，不小心撞到您。 ”同學(xué)們，你說(shuō)這兩位同 學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。 （板 書課題：注意說(shuō)話語(yǔ)氣）
二、讀讀想想
1、（出示課本兩組對(duì)話）
3、同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說(shuō)話方式更好？為什么？
2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景， 注意讀出不同的語(yǔ)氣 。
我不是故意的。 （讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)， 音調(diào)高，音量大）
對(duì)不起，我不是故意的。 （讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。 ）
3、交流：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服。
第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯， 沒(méi)有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了不舒服。
4、小結(jié)。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)
問(wèn)題呢
4、？ 請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中， 使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己， 這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服， 也
更加愿意和你交流 。
三、解決問(wèn)題
我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題， 麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴， 可是麗麗卻想學(xué) 畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。 出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么。
1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。
2、教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我 喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）
3、同學(xué)們自由討論，
5、解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂小結(jié)
經(jīng)過(guò)了我們共同的討論， 我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。 在我們溝 通的過(guò)程中，請(qǐng)注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬， 一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。 說(shuō)話語(yǔ)氣 要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
注意說(shuō)話的語(yǔ)氣 語(yǔ)氣恰當(dāng)，不要太生硬 避免使用命令語(yǔ)氣
禮貌用語(yǔ)
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流， 會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟人溝通。 所以在 這節(jié)口語(yǔ)交際課上， 我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課， 讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上， 而是感受 到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生， 從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。 教學(xué)上我采用討 論談話的方法， 讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問(wèn)題， 使學(xué)生在日常生活中碰到類似的情況會(huì) 表達(dá)會(huì)解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，把話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分的說(shuō)，充 分的表達(dá)，提高學(xué)生的自主性，真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主。
《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
