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1、小班音樂律動(dòng)教案《是誰在敲門》含反思
小班音樂律動(dòng)教案?是誰在敲門》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往，學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲，對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到高興，快來看看幼兒園小班音樂律動(dòng)?是誰在敲門》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往?！?
3．對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到高興。
4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴及小熊的
2、貼絨、布偶、頭飾假設(shè)干，節(jié)奏卡等。
活動(dòng)過程：
一、練習(xí)節(jié)奏
1．請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡〔**/***-〕。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的："小猴，跳跳跳。"
3．出示巾絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說："小熊，走走走"?！策@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下根底?！?
二、觀賞歌曲
1.咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到了什么聲音了嗎？
2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整觀賞。
3.這首歌幾個(gè)人唱
3、？和其他的歌曲有什么不一樣？〔教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱?！?
三、學(xué)唱歌曲
1.幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)"你是***"這一句?！矠槭褂變簻?zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏?！?
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，敘述快樂的心情。〔整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)?！?
四、師幼游戲
1.教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2.師幼相互換角色對(duì)唱。
3.請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱,教師伴奏
4、，并用眼神、手勢(shì)提示。
五、表演布偶
1.小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來看它們的表演好嗎？〔當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谟^賞中得到休息?！?
2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人？〔教師根據(jù)幼兒的答復(fù)即興用布偶表演?！?
六、集體表演
1.一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2.視幼兒興趣，激勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。
反思：
歌曲?是誰在敲門》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是"你是xxx";這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，根本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均合乎小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科：門，建筑物的出入口或安裝在出入口能開關(guān)的裝置，是分割有限空間的一種實(shí)體，可以連接和阻斷兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。
【小班音樂律動(dòng)教案?是誰在敲門》含反思】
小班音樂律動(dòng)教案《是誰在敲門》含反思
