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1、 《野菊》教學反思
逸夫小學 李霽偉
走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。
一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一
2、段“燃燒的歲月”！
朗讀指導如何進一步深入，我覺得是值得大家探討的一個問題。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。本節(jié)課的朗讀機會雖然很多，但是我不得不承認，指導是不到位的，學生的朗讀在課堂上沒有得到真正的提高。如果學生真能做到用心去讀，應該不會出現(xiàn)敷衍性的朗讀甚至直接在課堂上笑出了聲。雖然在老師的提醒下他們的朗讀有一定的改善，但也只是語調輕重上的改觀，并沒有真正從內(nèi)心去感受夾竹桃的韌性，然后通過朗讀表現(xiàn)出來。
課堂教學是一門遺憾的藝術，教無止境，學無止境，真正靜下心來研讀課文，真正實實在在走進課堂，真正以一個批判者的角度來進行教學反思，許多精彩之處還在等著我們挖掘，才會發(fā)現(xiàn)還有很多遺憾留著我們在將來的課堂中去彌補。作為一名初出茅廬的教師，希望得到更多的幫助！
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！
在以后的教學中，我一定要力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
教學反思 (3)
