參訪名校開闊眼界提升素養(yǎng)

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1、參訪名校 開闊眼界 提升素養(yǎng) 吳忠市盛元小學 劉永霞 2018年11月17日，“國培計劃——寧夏吳忠市鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修項目（第二階段）西北師大班”60余人，前往甘肅省嘉峪關市開啟參訪名校的培訓活動。第一次走進名校、走近名師，令我大開眼界，感觸良多，收獲頗豐！ 一、 濃厚的校園文化氛圍和辦學特色令人嘆服 此次我們共參訪了四所學校。從農(nóng)村到城市、從小學到中學，有規(guī)模大的，也有規(guī)模小的。但我們都被學校深厚的文化底蘊和樓宇文化給震撼了！ 新城中學是一所地處戈壁灘上的農(nóng)村寄宿制中學（含2個小學班），地理位置偏遠。學校規(guī)模不大，但以精致著名。“知遠樓、知行樓、知賢樓、知味樓”體現(xiàn)著陶行

2、知老先生的教育思想。校園從空中到地面，一草一木、一磚一瓦皆文化，處處蘊含著育人的理念。樓梯的臺階上是勵志名言，樓道的走廊、墻壁、天花板、甚至門扇上，都是育人的話語“嚴以律己，寬以待人”“我努力，我堅持，我一定能成功……”這些話語都經(jīng)過精心設計，既養(yǎng)心又養(yǎng)眼。樸實的話語，雖無聲卻卻勝似有聲，彌補寄宿學校教師緊缺的不足，與細節(jié)處彰顯學校的特色。 嘉峪關市第四中學。一入校園，一股現(xiàn)代氣息撲面而來。教學大樓的布局別具一格，運動館、錄播室、觀課室、會議室、地理教學室、名師工作室、心理咨詢室……每到一處，都令人驚嘆不止——高端、大氣、上檔次！校園的細節(jié)管理也相得益彰，連一條小小的標語都精心設計，溫馨暖人

3、。我們的雙眼應接不暇，我們的雙手不停地拍、拍、拍…… 嘉峪關市實驗小學。從校門起，我們就沉浸在校園的文化氛圍中，遵循“著初心之源，承育人之道，耀絲路之光”的定位，學校各年級各樓層的文化布置從一、二年級的“快樂之路”到三四年級的“勤奮之路”，再到五、六年級的“收獲之路”，既體現(xiàn)年級孩子的特點，又與地方文化相結合。一路引領，一路尋寶，一路發(fā)現(xiàn)，一路欽佩!少年文化宮的走廊及各室的布置都讓我們發(fā)現(xiàn)了許多學習的地方。這里就是兒童向往的童話世界，色彩明麗，溫馨暖人。既有恢弘大氣，又有精妙小巧。這是我們向往的小學生的校園！ 酒鋼三中是一所高中學校，與我們前面參訪的小學、中學截然不同，整個校園盡顯素然、雅

4、靜，猶如走入了一所大學。學校占地380多畝，投資約4個億！單憑這兩個數(shù)字，就足夠震撼！可想學校該多么壯觀！“國內領先，省內一流，50年不落后”，可感政府對教育的支持力度！“國際化辦學，追求卓越”，高標配，高質量，學校各項工作都成績斐然 校領導帶領我們參觀了三個大型運動場，嘉峪關市的圖書館也緊鄰學校，成為學校的有效資源。從北門走進藝術樓，讓我們看到了另一片天地，仿佛室外桃園，屋外冰天雪地，屋內綠植如茵，花紅柳綠，令我們心曠神怡。學生的藝術作品與奇特的自然景觀相互映襯，人與自然和諧統(tǒng)一，有一種絕妙的意境。 走進男生宿舍，整潔有序，設施和大學無異，但收費很低。宿舍門是不鎖的，門上有小窗口，便于生

5、活老師的管理。 兩個溫鵬種植區(qū)，更是讓我們流連忘返。里面的布局像是專業(yè)設計的，許多種植器具我們都沒有見過，新穎獨特，植物的品種也五花八門，但不雜亂。結合種植，學生可以開展各種課題研究活動。 過去我們作為被參訪者，從沒有想過讓別人來看什么。現(xiàn)在角色轉換了，成為參訪者，對學校、對領導多了一份理解和支持，多了一份主人翁意識，要在本校的建設中出力，對種植活動、科技活動提出一些合理化的建議。 二、 優(yōu)秀的校長令人敬服 偉大教育家陶行知先生曾說過“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好校長就是一所好學校?！毙ｉL是學校的組織者和領導者、決策者。校長只有具備良好的素質才能引領學校向前發(fā)

6、展。此次參訪活動，與名校長零距離接觸，讓我深深感受到校長們淵博的學識、深厚的人文修養(yǎng)和卓越的領導力。 新城中學的楊校長沒有因學校的特殊環(huán)境退縮，而是在困難中求發(fā)展，“天地無心人有心”，傾心打造一個溫馨的育人環(huán)境，把立德樹人放在首位，從細節(jié)做起，教農(nóng)村學生學會做人，建立自信。雖然這里留不住老師，但依然打造、培養(yǎng)青年教師，為城市學校輸送人才。學校的發(fā)展浸潤著楊校長的心血和辛勤付出，體現(xiàn)著一位農(nóng)村校長樸素無華的教育情懷。 嘉峪關市第四中學的郭校長引領我們邊參觀邊介紹，這里曾是酒鋼企業(yè)的子弟學校，學校硬件設施齊備。言談交流中，我們感受到這位校長的睿智、大氣。學生背誦經(jīng)典詩詞，請人簽名見證（親朋好友

7、、市長、遠方的陌生人……）。一項活動，承載了多方教育價值。社團課程看電影：一個連電影都看不好的人，學習也不會好。關注學生的多元發(fā)展，鼓勵學生成為某一領域的人才…… 實驗小學的吳校長，以嫻熟的計算機技術，向我們展示她的學校——初心教育。給孩子童年一個美好的校園環(huán)境。學校人人會下棋，人人會打乒乓球。為學生組織個人音樂會、器樂演奏會……吳校長像媽媽、像奶奶，用智慧與溫情，呵護孩子們的成長。 酒鋼三中的盧校長個子不高，但溫文爾雅，謙遜有禮，親切和藹，一派長者風范。從學校的發(fā)展我們能看出領導的遠見卓識。隨行的朱校長侃侃而談：“做浪漫的教育”“沒有成績的高中是不行的，只看成績的高中是走不遠的”……可見

8、領導團隊的力量！ 參訪四所名校，領導陪同觀摩校園，之后校長通過影像資料介紹學校。沒有一所學校讓學生專門去表演，去上社團課，教學秩序正常進行。思考我們，但凡有檢查，觀摩，都得去表演，打亂正常教學秩序，是不是該改變一下呢？ 三、 名師情懷，令人折服 我們走進了三位名師工作室：嘉峪關第四學“蕭巖名師工作室——守穩(wěn)初心，守望收獲”、嘉峪關市實驗小學“馮運芳名師工作室——用最初的心，做永遠的事”|酒鋼三中的“閆桂珍名師工作室——追求卓越，志存高遠”。 這些名師以她們的人格魅力感染著每位教師、每位學生、每位家長。她們是教育界的精英，書寫著戈壁灘教育的傳奇，雖然都已年過半百，功成名就，但她們

9、依然堅守在教育教學第一線，蕭老師和馮老師還擔任班主任工作。閆桂珍老師成立“愛心助學基金會”，募集資金570萬，使2600名師生受益。她們發(fā)揮名師傳、幫、帶的作用，使一批批年輕教師快速成長：一年站穩(wěn)講臺，二年放心教師，三年成熟教師，五年骨干教師，十年學科帶頭，二十年卓越教師。 她們的名師工作室的方法啟迪著我們，她們的優(yōu)秀事跡感染著我們，她們的教育情懷浸潤著我們。我們不斷在思考：名師離我有多遠？我們向名師學什么？“什么事都可以停下，唯獨學習不可以停下”。要多讀書，要讀理論書籍；要不斷提升專業(yè)技能；要把深切的愛融入到教育工作中…… 四、 優(yōu)秀的團隊成員令人佩服 周曄博士這樣評價我們的團隊：“一

10、、學習態(tài)度特別端正；二、交流研討特別認真；三、分享總結特別深刻到位，體現(xiàn)了吳忠教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)?！痹谶@個團隊中，我認識了朝氣蓬勃的年輕教師楊曉寧、郭佳麗、王娟……有詩人才情的英語老師牛衛(wèi)紅、體育老師楊超……有深厚底蘊的仇青梅、馬長革、趙志堅、馬冬琴、宋蕾老師……兩位教授以敏銳的眼光、淵博的學識適時點撥，讓我們醍醐灌頂。三人行必有我?guī)?。與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能攀上高峰。與這個團隊同行，我倍感榮幸，不斷成長。 最后整理一下學習中讓我動心的語句，時時鞭策自己不斷前行！ 1.讓校園彰顯有生命力的文化魅力。 2.你不努力，無人給你想要的生活。 3.日本的環(huán)保是孩子看著父親的背

11、影長大的。 4.教育是堅守的事業(yè)，是靜待花開的事業(yè)。 5.一線教師對理論存在傲慢與偏見，理論是化肥，理論是可愛的。 6.抱團取暖。 7.什么都可以停下，唯獨學習的腳步不可以停下。 8.行走的工作室，走著走著，就遇見了美好。 9.喊破嗓子，不如甩開膀子。 10.阿里巴巴上巿后，馬云說了一段話，勵志卻有些殘酷：“任何團隊的核心骨干，都必須學會在沒有鼓勵，沒有認可，沒有幫助，沒有理解，沒有寬容，沒有退路，只有壓力的情況下，一起和團隊獲得勝利。成功，只有一個定義，就是對結果負責。如果你靠別人的鼓勵才能發(fā)光，你最多算個燈泡。我們必須成為發(fā)動機，去影響其他人發(fā)光，你自然就是核心！” 7