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人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案
學(xué)校
班級
一（ ）班
主備人
參備人
審核人
課題
學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)
課時(shí)—總課時(shí)
14-8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我會用加法和減法解決實(shí)際問題。
2、在解決實(shí)際問題時(shí)，我會正確選擇有效信息。
重難點(diǎn)
能從已知條件選擇解決問題所需要的有用條件。
課前預(yù)習(xí)
1、快速計(jì)算。（我報(bào)算式，你說得數(shù)）
12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=
16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14
2、-6=
2、說一說。（任選上面的一題和小伙伴說說你是怎么算的）
課型
新授課
教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖
導(dǎo)學(xué)流程
導(dǎo)學(xué)步驟
具體內(nèi)容
復(fù)備欄
1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）
師：課本第20頁中綠茵茵的足球場上，正在進(jìn)行激烈的足球比賽，我們一起去看看吧！
2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）
合作學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本第20頁例5，通過看圖和文字知道有3條數(shù)學(xué)信息。
有（ ）人來踢球；
現(xiàn)在來了（ ）人；
我們隊(duì)踢進(jìn)了（ ）個(gè)。
要解決的問題是（ ）。
2、想一想，填一填。
以上有聯(lián)系的信息是第（ ）條和第（
3、 ）條。
要解決“還有幾人沒來”這個(gè)問題需要第（ ）條和第（ ）條數(shù)學(xué)信息。
第（ ）條數(shù)學(xué)信息沒用，是多余的信息。
3、把相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息和問題完整地說給學(xué)習(xí)伙伴聽。
“有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？”
3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）
1、用畫圖的方式把題中的數(shù)學(xué)信息和問題表示出來。
2、根據(jù)畫圖，我認(rèn)為應(yīng)該用（ ）法解決問題。
3、列式計(jì)算 。
4、說說：16、9、7分別表示什么？
5、想想解答是否正確：沒來的（ ）人加上9人，等于（ ）人，解答正確。
4、講
4、（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）
說一說，為什么“踢進(jìn)了4個(gè)”這條信息為什么沒用上？
5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）
1、完成課本第20頁的“做一做”。
2、把問題和相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息連一連再解答。
紅氣球有9個(gè)，
黃氣球有8個(gè)， 一共有多少個(gè)氣球？□○□＝□
有13朵蘭花，
課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）
通過以上學(xué)習(xí)知道在解決問題時(shí)，要做到：
通過看圖和文字獲取數(shù)學(xué)信息和問題；
選擇有用的信息解決問題；
板書設(shè)計(jì)：
7
學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)
例5： 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？
| | | | | | | | 16-9=7（人）
| | | | | | | | 口答：還有7人沒來。
課后反思：
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