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1、讀《小學數(shù)學課程標準解讀》有感
廣元市昭化區(qū)朝陽鄉(xiāng)小學 張曉敏
《小學數(shù)學新課程標準》已經(jīng)實行很久了，雖然經(jīng)過很多次的斷斷續(xù)續(xù)的培訓學習，但是卻還沒有真正的完完整整的從頭到尾仔細地閱讀過，也只是在寫案例、講公開課時才會把《課標》拿出來翻翻，實在是很慚愧。最近由于要參加答辯，我終于有機會靜下心來仔細閱讀新課標的修訂稿。感觸還是挺多的，真正意識到自己在很多方面做的還遠遠不夠，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思，從中我明白了許多鮮明的教育觀點?！稊?shù)學課程標準》將學生的全面發(fā)展放在第一位，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展，活躍學生的思維，激
2、發(fā)學生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力。以前我可能過多的重視了知識和技能的形成過程而有點淡化了情感的培養(yǎng)，導致學生發(fā)言不夠積極，課堂氣氛稍顯沉悶。要想學生真正的喜歡數(shù)學，三者缺一不可。在今后的教學設(shè)計和作業(yè)布置，我將努力做到以下幾方面的要求：
落實好“說”有效地提高學生的語言表達能力。小學低段雖然不要求有書面作業(yè)?！罢f”相對于“做題”來說，學生更樂意接受。在每一次上課完后，要求學生回家向爸爸媽媽說說今天數(shù)學課學到了什么，說說數(shù)學課上自己最喜歡的是哪個環(huán)節(jié)，說說數(shù)學課上自己表現(xiàn)怎么樣。可以鼓勵學生把有關(guān)數(shù)學的有趣的事講給鄰居、伙伴聽。還可以讓學生把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學說給好朋友聽，更可
3、以對自己最喜歡的人講講精彩的數(shù)學故事。學生在交流中不僅鞏固了數(shù)學知識，同時學會了反思自己的學習，培養(yǎng)了使用數(shù)學語言的能力， 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級提高了學生的語言表達能力，體驗數(shù)學的樂趣，促進了自己的個性發(fā)展。
運用好“實踐”真正達到培養(yǎng)學生的動手、創(chuàng)造能力。新課程理念強調(diào)學生親身經(jīng)歷、體驗知識的形成過程。實踐是學生學習活動的重要方式之一。實踐性的數(shù)學作業(yè)更能充分地調(diào)動學生利用已有知識經(jīng)驗親自探索數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。例如學習了統(tǒng)計，可以布置學生調(diào)查班級同學喜歡的圖書，在調(diào)查活動中，學生體驗到統(tǒng)計的必要性，學會收集、分析數(shù)據(jù)。同時我們也會發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造出許多
4、新的收集、記錄數(shù)據(jù)的方法。又如回家選一件自己喜歡的東西從不同的角度進行觀察，并且畫下所看到的形狀。再學習了時、分、秒，可以讓學生自己動手撥鐘，自己讀一讀時刻。這些通過學生動手實踐的數(shù)學作業(yè)更能激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，讓學生更能全身心地投入，從而促進學生動手實踐能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。
設(shè)計好“問”，全面培養(yǎng)學生的問題意識。《國家數(shù)學課程標準》指出：要使學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決，發(fā)展應(yīng)用意識。新數(shù)學非常重視學生提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。針對這一點，數(shù)學作業(yè)出現(xiàn)了提問題，解決問題的形式。如讓學生提出生活中的加減乘除法問題，并且獨立解答；或者讓學
5、生對所學的內(nèi)容進行質(zhì)疑?！耙蛞啥鴨枺騿柖_悟。”“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”學生在質(zhì)疑，提問中發(fā)展。學生在不知不覺中形成了問題意識，發(fā)現(xiàn)尋找、提出問題是一件非常有趣的事。
完成好“評價”從而使每一個學困生受到鼓勵、感受成功。讓學困生在賞識中走向成功，不要讓他們在抱怨聲中沉淪。同樣一個學困生，如果他常聽見的是：“你怎么這么笨？簡直是個木頭！”那么，他會覺得自己確實笨。遇到問題困難不敢想辦法解決。因為他會覺得自己想也白想，根本想不出來。這無疑扼殺了他思維的活躍性和創(chuàng)造性。相反，如果他常聽到的是：“你再想想，相信你能想出來！”那就能充分激活他的思維，發(fā)掘出他的潛能，他真的會變得越來越聰明，越來越對自己有信心，走出自卑的陰影。
通過讀這本書，我獲益匪淺，讓我的視野更加開闊，真的有一種豁然開朗的感覺，更加堅信了我的教學信念，要多讀書，讀好書，提高自身綜合素養(yǎng)，做一名學生喜愛的老師。通過對《小學數(shù)學課程標準》的學習讓我覺得教學比以前更輕松自如，得心應(yīng)手，事半功倍了。我將在今后的工作中進一步深入學習，爭取讓《小學數(shù)學課程標準》成為我的好幫手。
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讀《小學數(shù)學課程標準解讀》有感
