【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊：第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第4課時 用“四舍五入”法試商一

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1、 精品資料 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第4課時 用“四舍五入”法試商（一） 教學(xué)內(nèi)容： 第12頁例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)三第1-3題。 教學(xué)目標： 1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法； 2、在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會計算的方法； 3、通過交流合作等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度。 教學(xué)重難點： 重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法。 難

2、點：理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商算理。 課前準備： 課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、準備題訓(xùn)練 96÷30＝ 192÷40＝ 2、談話：新學(xué)期開始了，幾個同學(xué)正在一起制定讀書計劃呢。電腦出示例題情境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？ 二、探究算法，掌握算理 1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 提問：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題？小芳說：“這本書一共96頁?！毙≡普f：“我計劃每天看32頁。”學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式。教師板書：96÷3

3、2 2、探究問題解決方法。 （1）第一種方法：“四舍”試商法。 ①談話：我們先來研究96÷32怎樣列豎式計算。板書豎式。 提問：96÷32與我們前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)） 談話：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來試商。那么32接近幾十？（接近30）在除數(shù)32上面用色筆板書：30。 想一想：96÷30應(yīng)該商幾？這個3是不是96÷32的商，還不能確定，所以是試商。自己在書上用鉛筆算一算。 ②學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)。 ③談話：哪位同學(xué)愿意

4、把你的解法和同學(xué)們一直分享？指名介紹計算過程，邊說教師邊完成板書。 ④談話：我們還應(yīng)該驗算一下，看看算得對不對，下邊各自驗算。學(xué)生完成驗算后，指名說說驗算的過程。 （2）第二種方法：“五入”試商法。 完成“試一試”。192÷39 3、總結(jié)歸納試商方法。 （1）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：用“四舍五入”法試商。（板書課題） （2）小組交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計算時還要注意什么？ （3）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后，要用商和原來的除數(shù)相乘。 4、“練一練”。

5、（1）提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？ （2）獨立計算，集體訂正。 （3）談話：課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來，是幫助我們試商的，以后做題時可以把它想在心里，不用寫出來。 三、鞏固深化，運用拓展 1、完成練習(xí)三第1題。 （1）先說說分別把除數(shù)看作幾十來試商，可以說給同桌聽，每人說兩題。 （2）獨立計算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯誤，在班內(nèi)共同分析錯誤原因。 2、完成練習(xí)第2題。 （1）指名讀題。提問：你怎樣理解“每天從17：00播放到17：32”這句話？ （2）學(xué)生獨立完成，小組交流解題思路，集體訂正。 4、 全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 5、 布置作業(yè)。 練習(xí)三第3題。 教學(xué)反思：