人教版歷史與社會八下《工商業(yè)的興起》(第2課時)教案

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1、2019最新人教版歷史與社會八下《工商業(yè)的興起》 （第2課時）教案 ?課程標準 4—3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變 革中的突出作用。 4—5綜合多種因素，認識與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。 ?教學目標 1分析富格爾家族來說明商人地位的提高。 2 了解伊麗莎白女王的利商政策，理解利商政策的影響。 3 了解貴族沒落的情況。 4理解新的社會階層的誕生：手工工場主和手工工場工人。 ?結(jié)構(gòu)分析 從商人的經(jīng)營地位、經(jīng)濟地位、政治地位和貴族經(jīng)濟地位的變化以及農(nóng)民角色的轉(zhuǎn)變，描 述了工商業(yè)的興起改變了國家的經(jīng)濟政策、階級結(jié)構(gòu)和階級關(guān)系。說明了生產(chǎn)力的發(fā)展決

2、 定著社會變革的道理。 教教學重點與難點 社會階層的變化 教學建議：主張自主性學習。 ?教學過程 一、導入：溫故上一節(jié)我們學習的手工工場的產(chǎn)生、作用。提問：手工工場出現(xiàn)以后，當 時社會有哪些變化？ 二、新課 1、活動：（將全班學生分成三部分，分別代表商人、貴族、農(nóng)民；閱讀教材、小組 合作分析自己所代表的階層發(fā)生的變化，進行全班交流。） 2、探究：從富格爾的信中你讀出了什么 （商人的經(jīng)濟實力非常強 大，地位顯赫，他們既是手工工場主，又是商人。） 3、探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提問：假如你是當時英國一位商人， 你對女王的措施抱何種態(tài)度，為什么 （利商政策不僅

3、有利于商人經(jīng)濟實力的進一步增強，更使商人的社會地位不斷提 高。） 你覺得你們地 位的改變對社會發(fā)展有作用嗎？ （商人地位的變化，可以促進整個社會對商業(yè)的重視，在商業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，帶動整 個國家的經(jīng)濟發(fā)展。） 4、活動：指導學生看閱讀卡“沒落的貴族”，說說貴族階層發(fā)生的變化。 5、拓展：哥倫布和莎士比亞都生活在 15、16世紀的歐洲，他們關(guān)于金錢，都發(fā)表過 自己的觀點： 哥倫布：黃金是一切商品中最寶貴的。黃金是財富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世界上 的所需的一切。同時也就取得把靈魂從煉獄中拯救出來，并使靈魂重享天堂之樂的手段。 莎士比亞：金子！閃閃發(fā)光的金子！這東西，只這一點點兒

4、，就可以使黑的變成白的， ,丑 的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變 成勇士……這黃色的 奴隸可以使異教聯(lián)盟，同宗分裂，它可以使受詛咒的人得福，使害著灰白色癲癇病的人為 眾人所敬愛；它可以使竊賊得到高爵顯位，和元老們分庭抗禮；它可以使雞皮黃臉的寡婦 重做新娘，即使她的尊容會使身染惡瘡的人見了嘔吐，有了這東西也會恢復(fù)三春的嬌艷。 看過兩個人的話后，請大家思考以下問題： §哥倫布和莎士比亞對金子的態(tài)度是一樣的嗎？是褒還是貶？ §你認為“金子”在那個社會起到了怎樣的作用？那個社會，從國家到個人，都追求 “金子”，這到底是好事還是壞事 ？ 6、

5、工人的來源一一大多是失去土地的農(nóng)民 三、小結(jié)并探究：（聯(lián)系上節(jié)課所學的 知識） 1、工廠從這里發(fā)展而來： 生產(chǎn)力變化手工作坊一一手工工場一一（工廠） 2、商人的地位變了： ?生產(chǎn)關(guān)系變化 作坊主一一富商一一（資產(chǎn)階級） 失地農(nóng)民一一雇傭工人一一（工人階級） 3、活動：閱讀民謠，從這個民謠中，你能感受到社會發(fā)生了什么變化？ （商人地位高，經(jīng)濟實力強；工人創(chuàng)財富，生活苦不堪；早晚有一日，要把身來翻！） 4、探究：手工工場出現(xiàn)后，為什么有這么多的變化？（生產(chǎn)力的發(fā)展決定著社會的變 革） 5、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，使我們知道了隨著手工工場的出現(xiàn)以及工商業(yè)的發(fā)展，逐 漸產(chǎn)生了兩個新的階層：經(jīng)營手工工場的商人與手工工場工人，改變了兩個舊的階層：貴 族與農(nóng)民 四、布置作業(yè)： 1 .作業(yè)本第1-4頁的第6、8、10、11、12、16題。 2 .課堂上做第12、16題并作講解。 六、課后反思： 本課教學中宜采用自主探究法。因為本課層次是很分明的，從商人、貴族、農(nóng)民的社會狀 態(tài)的變化依次進行。當然重點在于商人地位的變化及其變化的原因。經(jīng)過自主探究，學生 掌握效果良好。 3 / 3