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1、《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2.學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)
2、按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
課前準(zhǔn)備：
2.頤和園風(fēng)光圖或錄像片。
3.學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件、幻燈片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教師激情引入，導(dǎo)入新課：
她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。
一、整體感知課文內(nèi)容。
先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和
3、園。（老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。）
1．請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
（4）有不理解的地方畫出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。
2．指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3．指名小組合作學(xué)習(xí)。
（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？
（2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什
4、么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？
（3）議議自學(xué)中不理解的地方。
4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？（生說(shuō)，師板書：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山腳下——佛香閣前——昆明湖） 你怎么知道的？
師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。
二、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。
1．游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）
2．這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）
3. 指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣
5、？（生說(shuō)：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
三、總結(jié)。
同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者
心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫的字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課
上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？（板書上節(jié)課的內(nèi)容）
作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧！
二、學(xué)習(xí)課文
1．師：各位“游客”，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾
6、遍吧！
學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
2.師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）
（1）有的想在長(zhǎng)廊留影，為什么？（出示長(zhǎng)廊課件）
師：一進(jìn)入頤和園的大門，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(zhǎng)廊，啊！好美呀，你們最想把長(zhǎng)廊的哪
兒拍攝下來(lái)？（生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）
這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是（板書：長(zhǎng)、美），文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊
的這一特點(diǎn)。
誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？（喜歡、驚奇）（指導(dǎo)朗讀）
（2）有的想在萬(wàn)壽山腳下留影，為什么？（出示課件：佛香閣、排云殿）
用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云
7、殿的特點(diǎn)（板書：閃閃發(fā)光、金碧
輝煌）朗讀時(shí)讀重，表示強(qiáng)調(diào)。
（3）有的想在佛香閣留影，為什么？
師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧?。ò鍟菏[郁的樹叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔）
師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫的？（從遠(yuǎn)到近）誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從遠(yuǎn)到近的順序。
師：這些景色中那些詞用得好？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）
文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？
生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。
（4）有的想在昆明
8、湖留影，為什么？
（自學(xué)這一處美景，師板書：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一）
3.有感情地朗讀全文。
游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺怎樣？我們帶著對(duì)頤和園的喜愛來(lái)讀一讀全文吧！
4.再次感受頤和園的美。
美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄像，大家一起來(lái)共享一下吧?。◣煼配浵瘢?
三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)
這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園
到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽
9、的順序來(lái)介紹。
四、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?
五、作業(yè)。
1．回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。
2．用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
板書設(shè)計(jì)：
游覽順序 景物特點(diǎn)
長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美
美景說(shuō)也說(shuō)不盡
萬(wàn)壽山腳下 佛香閣 閃閃發(fā)光
（抬頭看） 排云殿 金碧輝煌
頤和園
（美麗的大公園） 蔥郁的樹叢
登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂
（向下望） 朱紅的宮墻
昆明湖 ——靜、綠
古老的城樓、白塔
昆明湖 堤岸、石橋、楊柳
小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子5
教學(xué)設(shè)計(jì)3 (2)
