鎮(zhèn)四市高三教學情況調查

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1、2009年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調查(一) 語 文 2009年3月 命題單位：常州市教育教研室 注意事項 考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求 1．本試卷共8頁，包含必考題(第一大題～第五大題，第七大題)、選考題(第六大題，甲、乙阿類文本只能選做其一)兩部分。本卷滿分為160分，考試時間為150分鐘。 2．答題前，請您務必將自己的姓名、準考證號用O．5毫米黑色字跡的簽字筆寫在試卷及答題卡上。 3，請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與您本人的是否相符。 4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動

2、，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題，必須用0．5毫米黑色字跡的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效。 一、語言文字運用(15分) 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(3分) A．齟齬／含英咀華 兌現／蛻化變質 參劾／言簡意賅 B．疏浚／怙惡不悛 桑梓／莘莘學子 朔方／橫槊賦詩 c．折耗／蟾宮折桂 纖繩／纖塵不染 數控／數見不鮮 D．調停／調兵遣將 薄禮／厚今薄古 差旅／差強人意 2．下列各句中，沒有語病的一句是(3分) A．劇情粗糙，臺詞可笑，并沒有影響《赤壁》獲得

3、超高的票房收入，這多半要歸功于三國故事的深入人心利古典文學名著在觀眾心中的分量。 B．目前城市干道交通擁堵的狀況曰益嚴重，有關部門準備采取車輛分流，限制貨車在 上下班高峰時段進入市區(qū)，以緩解矛盾。 c．我國研制出具有自主知識產權的SwDc系列數字航空攝影儀，是空間信息獲取與更新的重要技術手段，整體技術指標達到國際先進水平。 D。市政府決定拿出20億元扶持各專業(yè)的創(chuàng)新人才在高新區(qū)創(chuàng)業(yè)，而對創(chuàng)新型人才的 評判權，將不掌握在政府手中，完全由企業(yè)自主決定。 3。下面這段文字包含兩層意思，請加以概括。(每層不超過25字)(5分) 當前基礎教育改革不盡如人意，既有教育

4、內部的原因，也有教育外部的原因；有觀念層面的，也有操作層面的。其中一個重要原因是教育價值導向存在分歧，也就是對“什么是好的教育”這一價值命題存在認識上的偏差，以致出現以下誤區(qū)：認為有先進教育理念 的教育就是好的教育；認為運用現代信息技術的教育就是好的教育；認為擁有大樓的教育就是好的教育。實際上，在我們這樣一個經濟還不算發(fā)達，發(fā)展還很不平衡的國家，好的教育不能一概用“一流”標準來衡量。豪華、奢侈的教育不能帶來高質量的教育，信息化、數字化的教育不等于理想的教育。好的教育應當是符合我國國情的、行之有效的教育，是具有理想性，同時也具有實現可能性的教育，也是恪守社會公平、社會正義原則的教育。

5、 第一層意思： 第二層意思： 4。仿照下面的示例，從“南轅北轍”、“精衛(wèi)填?！?、“東效顰”中任選一個成語，為它寫一段新解。要求：①解說合理，富有新意；②語言準確，觀點鮮明；③句式和字數不要求和示例相同。(4分) 示例：守株待兔—萬事無絕對，一切皆有可能。歷史都有驚人的相似，作為萬物之靈長的人類重蹈覆轍者屢見不鮮，更何況是兔子? 成語： 新解： 二、文言文閱讀(19分) ， 閱讀下面的文言文，完成5—．8題。 傅伯成，字景初。少從朱熹學。授明州教授。以年少，嫌以師自居，日與諸生論質往復，后多成才。改知連江縣。為石堤三百尺，民蒙其利。 慶元初，召為將作監(jiān)，進太

6、府寺丞。言呂祖儉不當以上書貶。又言于御史，朱熹大儒， 不可以偽學目之。又言朋黨之敝，起于人主好惡之偏。坐是不合，出知漳州，以律己愛民為本。推熹遺意而遵行之，創(chuàng)惠民局，濟民病，以革橫④鬼之俗。 遷工部侍郎。時權臣方開邊。伯成言：“天下之勢，譬如乘舟，中興且八十年矣，外而望之，舟若堅致，歲月既久，罅漏浸多，茍安旦夕，猶懼覆敗，乃欲僥幸圖古人之所難，臣則未之知也。”進右司郎官，權幸有私謁者：皆峻拒之。出為湖、廣總領。朝議欲納金人之叛降者，伯成言不宜輕棄信誓，乞戒將帥毋生事。 嘉定元年，召對，面諭：“前日失于戰(zhàn)，今日失之和。小使雖返，要求尚多。陛下不獲己，悉從之。使和議成，猶可以紓一時之急；否

7、則虛帑藏以資敵人，驅降附以絕來者，非計也。今之策雖以和為主，宜惜日為戰(zhàn)守之備?！? 知鎮(zhèn)江府。全活饑民，瘞②藏野殍，不可勝數。制置司欲移焦山防江軍于固山石牌，伯成謂：“虛此實彼，利害等耳。包港在焦、圈之中，不若兩寨之兵迭戍焉?！惫躺秸?；素與海盜為地，伯成廉知姓名，會郡都試捕而鞫之，無一逸去。獄具：請貸其死：黥隸諸軍。 寶慶元年，加寶文閣學士。雖力以老病辭，而愛君憂國之念不少衰。聞大理評事胡夢昱坐論事貶，蹙然語所親日：“向呂祖儉之謫，吾為小臣，猶嘗抗論。今蒙國恩，叨竊至此而不言，誰當言者?！彼炜故?。 伯成純實無妄，表里洞達，每稱人善，不啻如己出，語及奸人誤國，邪人害正，詞色俱厲，不少假借。

8、 (選自《宋史列傳第一百七十四》，有刪節(jié)) 注：①裰，讀j i，信鬼神。 ②瘞，讀y i，掩埋。 5．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分) A．嫌以師自居 嫌：厭惡 B．猶可以紓一時之急 紓：緩解 c.驅降附以絕來者 絕：斷絕 D．會郡都試捕而鞫之 會：恰巧 6。下列句子中，全部表現傅伯成“表里洞達”的一組是(3分) ①又言朋黨之敝，起于人主好惡之偏 ②坐是不合，出知漳州 ③乃欲僥幸圖古人之所難，臣則未之知也 ④今之策雖以和為主，宜惜日為戰(zhàn)守之備 ⑤全活饑民，瘞藏野殍，不可勝數

9、 ⑥今蒙國恩，叨竊至此而不言，誰當言者 A．①②⑥ B．②④⑤ C．⑨④⑤ D．①⑨④ 7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分) A．傅伯成律己愛民，任連江知縣時，興修堤壩以利百姓；在漳州，創(chuàng)辦惠民局，救治百姓的病苦，革除當地相信鬼神的風俗。 B．傅伯成敢于直言，任太府寺丞時曾因上書指責呂祖儉的不當被貶；寶慶元年，聽聞大理評事胡夢昱因議論時事遭貶，不顧年老多病上疏抗言。 c．傅伯成愛君憂國，針對權臣開拓邊疆的主張，他認為南宋朝中興將近八十年，已像一只有縫隙和漏洞的大船，要擔心它的傾覆頹敗。 D．傅伯成正直無妄，稱贊他人的長處，

10、就像贊揚自己的孩子一樣；談到奸邪小人誤國，殘害忠良，聲色俱厲，不加掩飾。 8．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)日與諸生論質往復，后多成才。 (2)權幸有私謁者，皆峻拒之。 (3)獄具，請貸其死，黥隸諸軍。 三、古詩鑒賞(10分) 9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 鷓鴣天 蘇軾 林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 注：這首詞為蘇軾貶謫黃州時所作。 (1)詞的上片，詩人從哪些角度來描寫

11、景物?寫出了景物的什么特點?(6分) (2)下片刻畫出詩人怎樣的形象?蘊含了詩人什么樣的思想情感?(4分) 四、名句名篇默寫(8分) 10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)捫參歷井仰脅息， 。(李白《蜀道難》) (2)潯陽江頭夜送客， 。(自居易《琵琶行》) (3)野芳發(fā)而幽香， ，風霜高潔， ，山間之四時也。 (歐陽修《醉翁亭記》) (4)況吾與子漁樵于江渚之上， ▲ 。(蘇軾《赤壁賦》) (5)小樓昨夜又東風， 。(李煜《虞

12、美人》) (6)蓬生麻中， ； ，與之俱黑。(《荀子》) 五、現代文閱讀必考題：文學類文本(23分) 閱讀下面的作品，完成11—14題。 取景器里的人 李梅 (1)在常人眼里，乞討者臉上流露出來的大多是卑微哀求的表情。那表情的背后是什么?我不禁把鏡頭對準了他們。 (2)一老嫗在乞討的空檔，坐在花壇的地上，一邊曬太陽一邊與一老翁聊天。兩人不知 聊些什么，但我的鏡頭中老嫗一臉的平和安詳。仿佛是坐在自家地頭上，說著田里的青苗瓜果，讓你能聞到泥土的芬芳。 (3)許多在路邊的乞討者，都像是非洲大草原上的食草類動物羚

13、羊，弱者的地位使得它 們的警覺神經尤為發(fā)達，像是一個永遠在崗哨的士兵。那根比發(fā)絲還纖細的神經，被撕成兩條，一條用來正常的活動，一條用來警戒?；蛟S在乞討者的眼里，我們這些在周圍走來走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周邊不遠處徘徊的獅子、獵豹。危險時刻在潛伏中。 (4)步行街出口處，一位白發(fā)老者經常坐在那里乞討。他舉著錢缸，帶著哀求的目光不停地向過往的行人作揖。 (5)一心想拍近景特寫，想清晰地拍出他那種無助哀憐的目光。小相機的焦距有限，一步步地走近，揣著一顆忐忑不安的心。他害怕地看著我，我也害怕。知道他害怕什么：堡不知道自己害怕什么。他的眼神被恐怖淹沒，剎那間，忽地從地上

14、爬起，朝我掄著拐棍，那架勢就是在鄉(xiāng)村通常所見的打狗架勢。一臉的怒不可遏，完全不是剛才的卑微委瑣狀。 (6)垃圾桶旁邊的圍墻上，開滿了紅紅粉粉的薔薇，公寓的樓房被鮮花環(huán)繞，長長的花墻堆積無數的嬌艷，美麗得幾近奢侈。幾個頭戴圍巾的農村婦女拿著大大的蛇皮袋來到這里，她們把桶里盛垃圾的塑料袋一個個拿出來，抖掉垃圾，積攢起來。然后，她們在垃圾桶里翻揀一些認為合適的東西，放到蛇皮袋里。轉臉間看到我的鏡頭，赧然。以花墻為背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的婦女。 (7)那天走在步行街，路過一豪華寫字樓，湖藍色的玻璃幕墻，大理石廊柱的拱形門廳。這樣的寫字樓在城市里不勝其數，讓我停下腳步的是，廊柱門廳臺階前

15、，幾個民工或立或坐在吃著盒飯，偶然間傳來一陣笑聲，他們有著明亮的快樂。 (8)寫字樓前的步行街上，每到白領們午餐后“放風”的時間，常常會看到一些衣冠楚楚的職業(yè)男女?？墒?，在寫字樓前的門廳臺階上，看到這些吃飯的民工，突然就有了異樣的感覺。巍峨氣派富麗堂皇的寫字樓，一下子就無情地把這些民工與一座城市剝離開來，讓我們清晰地看到，在這座城市里生活的邊緣另類。他們雖然在這里做著與那些白領同樣用以維生的活計，但他們的笑容不屬于這里，就像他們的普通話無法扎根城市的方言。 (9)在按下快門的同時!第一次體會到背景有時也會像人一樣勢力。 (10)相機是我們的一雙眼睛，忠實記錄下我們

16、瞬間看到的內容。但瞬間只是一個點，一個具有發(fā)散性的點，許多鏡頭背后不為人知的故事，都在那個點之下延伸發(fā)散著，直抵心靈的最深處。我們能看到許多的點，卻往往無法看到由點到心靈之間的路。 (11)“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！鄙斐鍪謥?，繪一條路，將讓我們人類的一些動作擁有一種特別的意義。 11。第(3)節(jié)和第(6)節(jié)分別運用了不同的表達技巧，請選擇一小節(jié)分析其主要表達技巧及作 用。(6分) 12。閱讀文中畫線的句子，結合全文，簡要分析其中蘊含的整理的感情。 (6分) (1)知道他害怕什么，但不知道自己害怕什么。 (2)在按下快門的同時，第一次體

17、會到背景有時也會像人一樣勢利。 13．整理的取景器里攝取了哪幾類人?請分別概括他們在面對鏡頭時的心理。(5分) 14．結合全文，探究文章最后一節(jié)提到的“特別的意義”的內涵。(6分) 六、現代文閱讀選考題。請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內的小 題。(15分) 甲、論述類文本 閱讀下面的文字，完成15—17題。 “她”從哪里來? 張寶明 在沿襲幾千年的古代漢語里，是沒有“她”可言的。“伊”字是“她”的代言人?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”中的“伊”就是一個例證。直到《新青年》誕生并帶領新文

18、化運動進至高潮，“她”才逐漸取代“伊”。 被稱為新文化旗手的魯迅是第一位在《新青年))上發(fā)表白話小說的現代文學作家，即使如此，他在《吶喊自序))中仍用“伊”字而不是“她”來指稱母親。衣著時尚的“她”究竟第一次閃亮登場是在何時何地?“她”在新文化中的最早使用是發(fā)表于1920年11月1日((新青年》上由俞平伯撰寫的詩歌《題在紹興柯嚴照的相片上》。詩的開頭一句的第一個字就由“她”領銜：“她含著所謂的我，我卻藏住另外一個她?！痹谛≌f中最早使用“她”字的是茅盾(沈雁冰)。他在翻譯法國作家莫泊三(桑)小說《西門底爸爸》中率先使用“她”字，時間是1921年5月1目。 早期白話文，

19、“他”、“伊”、“他(女)”都作第三人稱代詞。這種混亂的書寫方式給譯文和白話文創(chuàng)作帶來了諸多不便。外來語英文中的第三人稱代詞是分陽性、陰性和中性的(he，she，if)，漢語難以對譯。早在1918年8月之前，劉半農就與友人交流過。當時正值討論女性解放、男女權利平等的高潮時期，周作人在他翻譯的瑞典小說((改革》譯文前特別加上了一段關于“中國第三人稱”的說明，其中透露了劉半農的大膽構想：“中國第三人稱代名詞沒有性的分別，很覺不便。半農想造一個‘她’字，和‘他’字并用，這原是極好；日本用‘彼女’(Kanoio)與‘彼’(Kare)對待，也是近來新造。起初也覺生硬，用慣了就沒有什么了?！?

20、 1920年，遠在海外的劉半農在與好友的討論中形成了(《“她”字問題》一文，這也是他實踐(《教我如何不想她》的理論前奏?！丁八弊謫栴}》發(fā)表于1920年8月9日。遺憾的是，他理論指導下的實績沒有很快在報刊上發(fā)表。盡管1920年9月劉半農的《教我如何不想她》已經成詩，但畢竟沒有正式鉛字付梓?！督涛胰绾尾幌胨返膭?chuàng)作是以劉半農留學英倫為背景的。懷著對故國家園的思念，劉半農將個人的思鄉(xiāng)感情與對祖國的懷念之情編織在一起，寫出了以“她”為對象的情詩。聲聲呼喚的“她”字，帶著英倫留洋赤子如泣如訴的情感，漂洋過?；氐搅俗鎳?。許多留學生都為劉半農的情詩所感動，主攻語言學的趙元任還專門為“她”譜寫了樂曲。從此，

21、《教我如何不想她》不脛而走，廣為流傳。 正是由于劉半農創(chuàng)造出的“她”這半邊天具有“男媧”補天之功，魯迅在20世紀30年代的一篇雜丈《回憶劉半農君》中深情地說：‘‘他活潑、勇敢，打了幾個大仗。譬如吧，她，和它，字的創(chuàng)造，就都是的?，F在看起來，自然是瑣屑得很，但那是十年前，單是提倡新式標點，就會有一大群人，如喪考‘妣’，恨不得‘食肉寢皮’。，’ 現代白話文中流行的‘‘她’’乃是一個了不起的創(chuàng)意，“她”絕對不是一個字的形式創(chuàng) 意問題，可以毫不夸張地說，在“她”身上貫注著生氣淋漓的現代性。 15。下列對本文的理解和分析，不正確的一項是(3分) A．整理

22、列舉《詩經》和魯迅作品中用“伊”字表示女性第三人稱的例子，很有典型性。 B．雖然俞平伯最早在作品中使用“她”字，但文章認為“她”字的真正創(chuàng)造者是劉半農。 C．《教我如何不想她》以如泣如訴的情感打動了許多人，這也加速了“她”字的流傳。 D．文章認為“她”有“男媧”補天之功，高度肯定劉半農創(chuàng)造“她”字的歷史貢獻。 16．本文整理對劉半農不是第一個使用“她”發(fā)表文學作品持什么態(tài)度?引用周氏兄弟的話對文章的論述有什么作用?(6分) 17．整理認為“在‘她’身上貫注著生氣淋漓的現代性?！边@句話如何理解?(6分) 乙、實用類文本 閱讀下面的文字，完成15一17題

23、。 化學獎：給蛋白質打上標記 史軍 蛋白質是組成生命的物質基礎。人類夢想破解蛋白質如何在生物體中運作，從而使發(fā)育、代謝等生命活動正常進行。然而，它沒有顏色，在普通的觀察中幾乎“來無影，去無蹤”。雖然有些染色手段可以讓某些蛋白現身，但這樣做的前提是先破壞生物體。我們還是無法得知這些蛋白在活生物體中的運作情況。熒光蛋白標記技術的出現和發(fā)展解決了這一難題，大大推進了對生命的認識。2008年的諾貝爾化學獎頒給了在該領域作出突出貢獻的美籍華裔科學家錢永健、美國生物學家馬丁沙爾菲和日本有機化學家兼海洋生物學家下村修，他們在綠色熒光蛋白研究的道路上踏出了關鍵的三步。 踏出第一

24、步的是下村修。1962年，他從一種水母中發(fā)現了綠色熒光蛋白。在后續(xù)研究中，他發(fā)現綠色熒光蛋白中包含一個發(fā)光團，被紫外光和藍光激發(fā)后，會吸收光中的能量并儲存起來；隨后，發(fā)光團會處理這些能量，并以綠色熒光的形式將這些能量釋放。這樣，熒光蛋白就成為良好的標記細胞位置和活動的指示燈。 在綠色熒光蛋白發(fā)現前，人們標記蛋白質的方法都不盡如人意。首先，運用的普通染料會對生物細胞活動產生影響；其次，很難把這些染料準確注入細微的細胞結構中。熒光蛋白在很大程度上避免了這些問題。1988年，馬丁沙爾菲在學術會議上第一次聽說綠色熒光蛋白。當時他正在對線蟲進行研究，線蟲全身只有959個細胞， 1／3的基因與人

25、類基因相關，是一種非常實用的模式生物。沙爾菲意識到，利用綠色熒光蛋白可以標記出線蟲體內不同細胞的活動。 沙爾菲的想法是，將綠色熒光蛋白的基因連接到不同的蛋白質基因上，在這些蛋白出現時就可以被檢測到，從而確定不同蛋白質在生物體內表達的時間和部位，并進一步確定它們的功能。要實現這一想法，首先要在水母的基因組中找到與綠色熒光蛋白對應的基因。當時，美國伍茲霍爾海洋研究所的普瑞舍正在克隆相應的基因。在與普瑞舍了解之后，沙爾菲拿到了夢寐以求的基因。他讓研究生嘗試將這段基因導入大腸桿菌。約一個月后，他們得到了在紫外光照射下發(fā)出綠色熒光的大腸桿菌。之前，科學家猜測生物體發(fā)光是多個蛋白和發(fā)光引子相互作

26、用的結果，沙爾菲的實驗明確了單一的綠色熒光蛋白就可以發(fā)光。這種神奇的標記作為一種重要的蛋白質指示工具進入了生物學研究領域。 天然綠色熒光蛋白發(fā)光強度不高，顏色單一。在不同蛋白同時表達時，就無法及時準確反映出不同蛋白質的動向。錢永健的工作彌補了這一缺陷，大大拓展了綠色熒光蛋白的應用范圍。他最初的工作是探索在綠色熒光蛋白中發(fā)光團是如何組成和行使功能的。他的研究表明發(fā)光需要有氧參與，并揭示了發(fā)光過程的機理。隨后，他開始運用DNA技術著手設計新的熒光蛋白，最終造出能夠吸收和發(fā)出不同顏色光的熒光蛋白，并且讓這些蛋白發(fā)光更久、更強烈。這使科學家能在實驗中進一步區(qū)分同一生物個體內不同的蛋白的表達時

27、間和部位。 瑞典皇家科學院將綠色熒光蛋白的發(fā)現和改造與顯微鏡的發(fā)明相提并論，它已成為當代生物科學研究中最重要的工具之一。 15。下列對本文的理解和分析，不正確的一項是(3分) A．在綠色熒光蛋白發(fā)現前，科學家曾采用把染料注入細胞結構的方法來標記蛋白質。 B．美國伍茲霍爾海洋研究所的普瑞舍為沙爾菲的實驗提供的基因是通過克隆獲得的。 c．下村修沒有運用綠色熒光蛋白來標記其他蛋白，他的貢獻不如沙爾菲和錢永鍵。 D．熒光蛋白標記技術對生物科學研究的重要作用，可以和顯微鏡相提并論。 16。下村修、馬丁沙爾菲、錢永健三位科學家在綠色熒光蛋白研究領域分別

28、取得了什么 成果?(6分) 17．簡要說明什么是熒光蛋白標記技術以及它對生物科學研究的意義。(6分) 七、作文(70分) 18．請以“為了明天”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 2009年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調查(一) 語文加考題 注意事項 I考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求 1．本試卷共2頁，供選考歷史的考生作答。本卷滿分40分，考試時間為30分鐘。 2．答題前，請您務必將自己的姓名、準考證號用o．5毫米黑色簽字

29、筆填寫在試卷及答題卡上。 3．答題必須用o．5毫米黑色字跡的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效。 一、閱讀材料，完成19—21題。(10分) 白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州。”何令人之景慕一至 于此耶?豈不以有周公之風，躬吐握之事，使海內豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則聲譽 十倍! 所以龍盤鳳逸之士皆欲收名定價于君侯愿君侯不以富貴而驕之寒賤而忽之則三千之賓有毛遂使白得脫穎而出即其人焉。 (選自李白《與韓荊州書》) 19。用斜線(／)給上面文言文中的畫線部分斷句。(限6處，6分)

30、 20．寫出這段文字運用的兩個典故。(2分) 21．概括李白給韓荊州寫信的目的。(2分) 二、名著閱讀題(15分) 22．下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分) A．《紅樓夢》第一回借女媧補天的神話傳說，交代賈寶玉的來歷——乃是“無材補大” 的頑石，暗示他不可能挽救日益敗落的賈府，而是一個封建家族的叛逆者。 B．《吶喊》成功塑造了許多封建社會中生活在底層的貧苦大眾形象和被科舉制度戕害的知識分子形象，比如阿Q、閏土、華老栓、夏瑜、孔乙己、陳士成等。 C．《家》中的丫環(huán)鳴風，與少爺覺民相愛，但被高老太爺送給馮樂山做妾。覺民忙于

31、 讀書寫稿未能體會前來和自己訣別的鳴風的心情。萬般無奈之下，鳴鳳投湖自盡。 D．《邊城》圍繞主人公翠翠純美人性的成長和她與儺送、天保兄弟的愛情悲劇，處處 點染湘西優(yōu)美而富于靈性的山水風光、淳樸而具有地域特色的風俗人情。 E．父親暴亡，母親改嫁謀殺父親的新王，急轉直下的人生變故擊碎了哈姆萊特的夢想。 現實和理想的矛盾，微弱的自身處境和重大的社會責任的差距，使他憂郁、探索、徘徊。 23．簡答題(10分) (1)請結合《三國演義》中曹操向董卓“獻刀”的情節(jié)簡要分析曹操的性格。(5分) (2)請簡要敘述海明威小說《老人與?！返墓适?/p>

32、情節(jié)。(5分) 三、材料概括分析題(15分) 閱讀下面的材料，完成24、25題。 據統計，世界主要糧食價格自2005年以來已上漲了80％。2008年3月，大米價格達到19年來最高，小麥價格創(chuàng)下28年來最高。僅2008年頭兩個月，世界糧食價格就上漲了9％。比現實糧價更可怕的是各種因素使得對糧食進一步上漲的預期在強化。隨著全球氣候變暖，災害性天氣不斷出現，導致整個世界農產品總產量下降。目前，世界上許多國家對糧食出口采取限制性措施，有的國家降低出口退稅或加征出口關稅，有的國家削減出口量，有的國家干脆停止糧食出口，這導致國際糧食貿易量迅速下降，加劇了糧食供應的緊

33、張局勢。糧食庫存減少，全球糧食儲備已降到歷史最低點，以大米為例，美國農業(yè)部最新發(fā)布的數據顯示，全球大米庫存量已跌至7520萬噸，創(chuàng)下上世紀80年代以來的最低點，僅為本世紀初的一半。大量糧食用于制造乙醇燃料也是導致糧價飛漲的一個重要因素。美國預計2008年將耗費大約1．3億噸玉米生產乙醇燃料，這相當于全美國玉米產量的一半。菲律賓政府通過法案，計劃用生物乙醇逐漸替代汽油作為交通運輸燃料。泰國能源部也決定從2008年起，在銷售的9l號汽油中摻入10％乙醇。全球為了防止能源危機，卻陷入了一個更大更危險的危機之中。糧食生產成本的大幅提高也對糧食價格的上漲起了推波助瀾的作用。近5年來，隨著國際油價不斷攀升

34、，國際化肥價格已經上漲了近兩倍，這直接導致了農業(yè)生產成本的增加。 24．根據材料提供的信息，概括世界糧價上漲的原因。(不超過60字)(5分) 25。說說我國可以采取哪些措施來應對糧價上漲的形勢。(10分) 該文章轉自[蘇教版高中語文教學網]：bbb://aaaoldqaaabbb/gaokao/gkst/200903/102535_7.html 2009年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調查(一)語文參考答案及評分建議 1．C(3分)(A項，jǔ/jǔ、du／tu、h／gāi；B項，j/quān、zǐ／shēn、shu／shu；C項，sh／zh、qi

35、n／xiān、sh／shu；D項，tio／dio、b／b、chāi／chā) 2．A(3分)(B項，成分殘缺，謂語動詞“采取”缺賓語中心語“措施”。C項，主語“我國研制出具有自主知識產權的SWDC系列數字航空攝影儀”和賓語“技術手段”，搭配不當。D項，結構混亂，“評判權不在……手中，而在……手中”與“對……的評判，將不由……決定，而由……決定”兩種句式雜糅。) 3．①當前對“什么是好的教育”存在認識上的偏差(或“誤區(qū)”)；②“好的教育，既具有理想性義符合實際，公平有效。(第一層意思2分，第二層意思3分，共5分。) 第一點：答“教育價值導向存在分歧”，也給2分。第二點：有三個得分點

36、，每點1分：①理想性；②符合實際（或“符合我國國情”或“具有實現可能性”）③公平有效，“公平”是得分點。超過字數扣1分。 4．從內容和語言表達兩方面來判分。內容2分，新穎，合理，有啟發(fā)性。如果歪解成語則不給分。語言表達2分，準確流暢，有一定的表現力。 內容：①對成語的解說不合理，給0分；②解說合理但無新意，只是對成語固有意義的闡述，給1分；③既合理且有新意，給2分。語言：①只有在內容既合理且有新意的基礎上，方可得語言表達2分；②語言表達中如果有病句，一處扣一分；③語句通順，但缺少表現力的，給1分。示例：東施效顰。例句1：人皆愛美，但西施的美只在于她的外貌，內心與外表同樣美的女子，世間又

37、有幾個？（0分）例句2：自己就是自己，為什么要去學別人呢？兩個人就算能力相當，一個要想扮演另一個都困難，更何況東施你的起點低了西施那么多呢？（1分）例句3：模仿不一定不好，現在因模仿而出名的人大有人在，更何況是東施這樣的名人呢？（3分）例句4：人應該有追求，有理想，人總有愛美之心，對美的追求至今不息，我們又何必去計較追求美的是誰呢？（4分） 南轅北轍——誰都知道地球是圓的，更何況條條大路通羅馬，只要有一流的馬車夫，足夠的盤纏，既能最終到達目的地，又能觀賞一路的風景，何樂而不為呢? 精衛(wèi)填?！灰J為只要執(zhí)著，就能做成一切事情。選錯了目標，走錯了方向，執(zhí)著只 能讓你離成功越來越遠。

38、 東施效顰——上天沒有賜給我美麗的容顏，但我也有追求美的權利，尋找自己的美，讓別 人去說吧1 5．D(3分)(會：會同) 6．D(3分)(②是傅伯成表里洞達、敢于直言的結果，⑤是表現傅伯成的勤政愛民，⑥是表現傅伯成的愛君憂國、敢于直言。) 7．B(3分)(錯在“曾因上書指責呂祖儉的不當被貶”，原文的意思是：傅伯成認為呂祖儉不應當因為上書的事遭貶。) 8．(1)(傅伯成)每天和諸生你一言我一語地(或“你來我往地”)論辯質疑，后來(諸生)成才的很多。(3分：“論質”、“往復”各1分，句意基本正確1分) (2)有私下去拜見他的權臣和受皇帝寵幸的官員，(他)都嚴厲地

39、拒絕他們。(4分：“權幸”、 “峻”各1分，能恰當調整第一句語序1分，句意基本正確1分) (3)案件全部審理清楚，(傅伯成)請求(朝廷)寬免他們的死罪，施黥刑后發(fā)配到軍隊中。 (“隸諸軍”譯為“到軍隊中做奴隸或仆役”也可)(3分：“獄具”、“貸’’各1分，句意基本正確1分) 8（1） “論質”可譯為“論辯質疑”、“論辯質問”?！巴鶑汀笨勺g為“你一言我一語”、“你來我往地”、“反復”、“來回”。 （2）“權幸”可譯為“權臣”、“權貴”、“權臣和被寵幸的官員（人）”。 “峻”可譯為“嚴厲”、“嚴肅”。第一小句要調整好“定語后置”的語序。 （3） “獄具”可譯為“案件全部審理清楚

40、”。如果翻譯中已經出現“案件”可給1分。 “貸”可譯為“寬免”、“寬恕”、“免去”。 文言參考譯文： 傅伯成，字景初。年少時跟從朱熹學習。被授予明州教授之職。因為年少，不喜歡以老師自居，他每天和諸生你一言我一語地論辯質疑，后來諸生成才的很多。改任連江知縣修筑了三百尺石堤，百姓蒙受其好處。 慶元初年，被征召任將作監(jiān)，提升為太府寺丞。傅伯成認為呂祖儉不應該因為上書的事遭貶。又對御史說，朱熹是大儒，不可以按偽學來看待。又說到朋黨勾結的弊端，是起因于皇上喜好厭惡上的偏差。因此不合于朝廷，離京到漳州任職，把嚴格要求自己愛護百姓作為為政的根本。推崇朱熹的遺志并遵照實行，創(chuàng)辦

41、惠民局，接濟百姓的疾苦，用來革除當地百姓相信鬼神的風俗。 調任工部侍郎。當時權臣正醞釀開拓邊疆。伯成說：“天下之勢，就好像乘船，(本朝) 中興近八十年，從外面看來，船好像還堅固緊密，歲月久了以后，縫隙和漏洞漸漸多了，即使只求得短時間的安全，還要擔心傾覆頹敗，竟然想僥幸圖謀古人都難以做到的事，我是沒有聽說過這樣的事?！北惶嵘秊橛宜纠晒?，有私下去拜見他的權臣和受皇帝寵幸的官員，他都嚴厲地拒絕他們。離京擔任湖、廣總領。朝廷官員議論準備接收叛逃來投降的金人，伯成說不應該輕易背棄約定，請求告誡將帥不要生事。 嘉定元年，被朝廷征召應對，當面對皇帝說：“以前在與金人交戰(zhàn)上犯了錯誤，現在

42、在議和上又出現了過失。金國的使者雖然回去了，但提的要求還很多。陛下沒有使自己獲利，全部依從對方。假如和議成功，還可以舒緩一時的危急；如果和議不成就是掏空國庫來資助敵人，驅趕投降依附的入阻絕了后來的人，這不是好的對策?，F在的策略雖然是以和為主，應該抓緊時間做好交戰(zhàn)和防守的準備?！? 任鎮(zhèn)江知府。保全救活性命的饑民，埋葬餓死在野外的人，無法計算。制置司打算把焦山防江軍調往圈山石牌，伯成說：“使這里空虛去充實那里，利害相等。包港處于焦、圈之間，不如兩地的軍隊交替防守那里?！逼陨秸?，平素和海盜有勾連，伯成查訪獲知他們的姓名，會同郡都試把他們逮捕并審問，沒有一個逃跑的。案件全部審理清楚，傅伯成

43、請求朝廷寬免他們的死罪，施黥刑后發(fā)配到軍隊中。 寶慶元年，加封為寶文閣學士。雖然極力以年老有病來推辭，但愛君憂國的念頭一點也沒有減弱。聽說大理評事胡夢昱因議論時事遭貶，皺著眉頭對親近的人說：“以前呂祖儉遭貶謫，我是小臣，還曾犯上直言。如今蒙受朝廷的恩典，我雖然才不勝任但據此職位，如果不說一句話，那還有誰應當來說呢?！庇谑巧鲜杩寡?。 伯成純樸敦實不胡亂說話，洞明世事的表象和內里，每當稱贊他人的長處，超過稱贊自己的孩子，談到奸人誤國，壞人殘害正直之人，聲色俱厲，毫不掩飾。 9．(1)寫景的角度：從視覺、聽覺、嗅覺的角度來寫景；遠近結合(由遠而近)；仰看俯察。 (3分)描

44、寫了夏末秋初雨后村舍周圍的景色，既開闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。(3分) (2)手拄藜杖緩步游賞的閑居者(或“隱逸者”、“貶謫者”)形象。(2分)表達了詩人超然俗務、悠閑自適的志趣，又流露出百無聊賴、得過且過的無可奈何之情。(2分)(意思對即可) （1）①上片的寫景角度：3分。從視覺、聽覺、嗅覺角度來寫景；由遠及近；仰看俯察。各1分；②景物特點：3分。時令（僅寫出“夏”或“秋”即可）1分；地點 1分；特點（能表達“清新淡雅”之意即可，答全最好）1分。 （2）①詩人怎樣的形象：2分。 A、能概括出“閑居者”（或“隱逸者”“貶謫者”）1分。B、能扣緊下片詩歌內容（手持藜杖、緩步游賞）

45、，加以形象限定，限定恰當1分。②蘊含詩人的思想感情：2分A、 能表達詩人超然、豁達、灑脫、悠閑等志趣與情感的 1分 B、 能表達無聊、無奈、惆悵、得過且過之情的 1分 10．(1)以手撫膺坐長嘆 (2)楓葉荻花秋瑟瑟 (3)佳木秀而繁陰／水落而石出者 (4)侶魚蝦而友麇鹿 (5)故國不堪回首月明中 (6)不扶而直／白沙在涅 (每個空格1分，共8分。錯字、漏字均不得分。) ① 一空一分；②第（6）句，語出《荀子》，“不扶而直”是唯一答案，不與“不扶自直”通用。 11．第③小節(jié)：主要運用了比喻(類比)的修辭手法。(1分)整理根據

46、經濟地位、生活狀況將乞討者和城里人分別比喻(類比)成非洲大草原上的羚羊和周邊不遠處徘徊的獅子、獵豹，(2分)形象地刻畫出乞討者恐懼不安的心理，表現出貧富懸殊和情緒相悖的現實狀況，含蓄地表達了整理對弱勢群體的同情。(3分) 第⑥小節(jié)：主要運用了反襯(襯托)的表現手法。(1分)整理以美麗的花墻反襯垃圾桶旁拾荒的婦女，(2分)逼真地刻畫了貧富懸殊的現實狀況，含蓄地表達了整理對弱勢群體的同情，對社會現狀的擔憂。(3分)(如表現手法答為“細節(jié)描寫”并作能恰當分析亦可) 11.第③小節(jié)不必說出“根據經濟地位，生活狀況”，點出本體和喻體即可。作用中“情緒相?！辈蛔饕?。第⑥小節(jié)作用：刪去“對社會現狀

47、的擔憂”，賦分改做1點1分，2點得3分。 12．(1)對傷害老人自尊(或“人格”)的愧疚之情；(“傷害老人自尊”1分，“愧疚之情”2 分)(2)對現代文明(或“城市文明”、“城市人”)拒絕建設者(或“民工)融入的憤怒之情。(“拒絕建設者融入”1分，“憤怒之情”2分；如答“不滿”，給1分) 12. ⑴.只答“傷害老人”，無“自尊”或“人格”，也給1分。 答“不安之情”給1分 ⑵“把”民工與城市隔絕（隔離/剝離）開來”也可。憤怒“（憤激）”也可。 13．(l)有乞討者、拾荒者和民工三類人。(1分)(2)乞討者有時平和安詳(1分)，有時警覺、害怕，甚至是憤怒、憎惡的(1分)。拾荒者面

48、對鏡頭時有一點局促不安(1分)。民面對鏡頭時大多是坦然的(1分)。 13. “局促不安”可答成“赧然”“羞澀”?！疤谷弧币嗫纱稹伴_朗”“樂觀”。 14．關注、同情、幫助弱勢群體將會：(1)溝通人與人之間的情感；(2)消除隔閡、歧視和對立；(3)促進社會和諧；(4)提升自身的心靈境界。(每點2分，答出三點得6分) 論述類文本： 15．c(3分)(“這加速了‘她’字流傳”屬無中生有，原文說因為劉半農的詩感人，加上趙元任為這首詩譜了曲，使得《教我如何不想她》這首詩廣為流傳。) 16．(1)惋惜、遺憾。(2分)(2)①高度肯定劉半農創(chuàng)造“她”的歷史貢獻，②點明劉半農創(chuàng)造“她”

49、的時代背景，③增強論述的權威性。(答出一點給1分，答出兩點給2分，答出三點給4分) 16．（1）惋惜/遺憾（任意一個都可以得2分） （2）①高度肯定劉半農創(chuàng)造“她”的歷史貢獻；（也可以答“對劉半農創(chuàng)造‘她’的肯定”或者“肯定劉半農首創(chuàng)‘她’的重要意義”）——內容；②點明（或交代）劉半農創(chuàng)造“她”的時代背景；（從屬于①，極少會有考生答，更不要說單獨列一點了）；③增強論述的權威性；（答“更有力地證明‘她’是劉半農首創(chuàng)”或“使論據更有說服力”或“使論證更具說服力”等都行）[每點2分，答對兩點即可] 17．①“她”的創(chuàng)造和使用是新文化運動提倡白話文的一個偉大的創(chuàng)意(或“是新文化運動的產物”)；

50、②“她”的創(chuàng)造和使用順應了中外文化交流的需要；③“她”的出現體現了當時社會女性解放、男女平等的思潮。(每點2分，答出三點得6分) 17．①“她”的創(chuàng)造和使用是新文化運動提倡白話文的一個偉大創(chuàng)意（答“新文化運動的產物”或者“新文化運動了不起的創(chuàng)意”也可）；②“她”創(chuàng)造和使用順應了中外文化交流的需要（答“為了翻譯或譯文的需要”1分）；③“她”的出現體現了當時社會女性解放、男女平等的思潮。[每點2分] 實用類文本： 15．c(3分)(原文無此信息。三位科學家“在綠色熒光蛋白研究的道路上踏出了關鍵的 三步”，而且沒有前面的基礎，就沒有后續(xù)研究進一步發(fā)展。) 16．下村修

51、：發(fā)現綠色熒光蛋白并弄清了它發(fā)光的原岡；(2分)馬丁沙爾菲：造出能發(fā)出綠色熒光的大腸桿菌，證明單一的綠色熒光蛋白可以發(fā)光；(2分)錢永?。航沂玖司G色熒光蛋白發(fā)光過程的機理，造出發(fā)光強度高、顏色不同的熒光蛋白。(2分) 16．①下村修：發(fā)現了綠色熒光蛋白，弄清（或研究出）了它發(fā)光的原因（或原理）；②沙爾菲：造出能發(fā)出綠色熒光的大腸桿菌，證明（或明確）了單一的綠色熒光蛋白可以發(fā)光；③錢永鍵：揭示了綠色熒光蛋白發(fā)光過程的機理，造出發(fā)光強度高、顏色不同的熒光蛋白；（后一點可以答“大大拓展了綠色熒光蛋白的應用范圍”，但沒有“揭示……機理”這一點肯定扣一分）[每人兩點，每點1分] 17。熒光蛋

52、白標記技術：把熒光蛋白的基因連接到其他蛋白質的基因上，使這些蛋白能夠 發(fā)光，當它們在生物體中運作時就可以被檢測到。(3分)意義：是一種重要的蛋白質指示工具，可以幫助人們了解蛋白質在活生物體中的運作情況，大大推進對生命的認識。(3分) 17．（1）熒光蛋白標記技術：把熒光蛋白的基因連接（或植入）到其他蛋白質的基因上；（1分）使這些蛋白能發(fā)光；（1分）當這些蛋白在生物體中運作時就可以被檢測到；（答“來檢測這些蛋白在生物體中的運作情況”）（1分）（2）意義：它是一種重要的蛋白質指示工具；（答“生物研究領域中一種重要的蛋白質指示工具”或“標記細胞位置和活動的指示燈”也對）（1分）可以幫助人們了解蛋

53、白質在活生物體中的運作情況；（或可以幫助人們破解蛋白質如何在生物體中運作）（1分）大大推進了對生命的認識；（1分） 18．作文(參照江蘇省高考作文評分建議) 一、審題提示 1．從“明天”的本義出發(fā)，“明天”指“今天的下一天”或“不遠的將來”。 2．從“明天”的引申義或比喻義出發(fā)，“明天”可以喻指目標、理想、愿景、下一代等等。 3．可以從個體、家庭、特定群體乃至民族、國家、世界的角度來寫“明天”，使用第一、第二、第三人稱的敘述方式均可。 4．可以把“為了明天”理解為是一種積極健康的生活態(tài)度，如果沒有對未來的憧憬，也許當下的學習、工作或生活會失去目標和理由；也可以是對現實生活的質疑

54、和反思，是著眼“明天”來審視現實；當然如果認為明天是虛無的，因而對“為了明天”這樣一種生活態(tài)度提出質疑，也不能認作是偏題。 5．“為了”是表示目的的介詞，“為了明天”這個題目隱含的要求是文章必須是對當下（現實）生活的描述或思考，而不能寫成對未來的想象或向往。 二、等級評分表 20—16 15—11 10—6 5—0 內容 20分 切合題意 中心突出 內容充實 情感真摯 符合題意 中心明確 內容較充實 情感真摯 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 情感不夠真實 偏離題意 中心不明或立意不當 內容空洞 情感虛假 表達 20分

55、符合文體要求 結構嚴謹 語言流暢 符合文體要求 結構完整 語言通順 基本符合文體要求 結構基本完整 語言基本通順 不符合文體要求 結構混亂 語言不通順、語病多 發(fā)展 等級 24分 深刻 1.分析深入 2.揭示事物內在的了解 3.觀點具有啟發(fā)性 豐富 3.材料豐富 4.論據充實 5.形象豐滿 6.意境深遠 有文采 7.用詞貼切、句式靈活 8.善于運用修辭手法 9.文句有表現力 有創(chuàng)新 10.見解新穎 11.材料新鮮 12.構思精巧 13.推理想象有獨到之處 14.有個性色彩 書寫 錯別字 6分 書寫 字體潦草或書寫格

56、式不正確或卷面不整潔，扣1分 錯別字 每一個扣1分，重復不計，扣滿5分為止 注意： 1.基礎等級評分以題材、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。 2.發(fā)展等級平分依據14個評分點，不求全面，以突出點按等評分，直至滿分。 3.確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。 三、評分操作細則 1.基本分的作文 文章在基本切合題意的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求，可視具體文章在54—52分之間賦分。在此基礎上，只要有亮點，就應該上浮5—10分，最高可達到滿分。 2.優(yōu)秀作文 評

57、分時應注重作文的語言和情感。構思上沒有特色且語言貧乏的文章原則上控制在基本分或基本分以下。對有比較真切的生活體驗，富有真情實感或真知灼見的文章在賦分上適當上浮。 記敘文應對以下幾方面給予關注： 構思與行文能始終扣住題目，或人物、故事有獨到之處，敘寫自己的真切感人的生活故事，能將敘寫對象的個性特征和豐富性敘述得生動感人，語言有文學色彩，表達有明顯特色。 議論文應對以下幾方面給予關注： 觀點獨到，說理辯證，論據分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性。能分層次展開論述，層層深入，引例鮮活富有特色，語言表達富有文采。 獨具慧眼，抓住某個不為多數人發(fā)現的議論點，條分縷析，鞭辟入理，發(fā)人所未

58、發(fā)。 觀點雖不夠新穎獨到，但在舉例與論證上顯示了論說的智慧，或能把比較質樸的論點闡發(fā)得生動形象，富有情韻和文采。 3.中等以下作文 ⑴如果文章只是平面展開，語言表達一般，原則上不超過55分。 ⑵看上去有幾個層次，其實只是事例的羅列或情節(jié)的鋪排，相當于一大段，原則上不超過50分。 ⑶雖然有幾個部分，有觀點有例證分析，或雖有完整故事敘述，但明顯與題目沒有關聯，只是語言形式上強行貼上標簽，最高分不超過41分。 ⑷確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分，內容基本相同的不超過15分。 ⑸文體寫成詩歌的上限為5分。 ⑹完篇而字數不足的，正常賦分后，再扣字數不足分，每

59、少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不超過46分，未完篇的文章不再扣字數不足分。 500—600字，41—46分。 400—500字，30—40分。 300—400字，20—30分。 200—300字，10—20分。 ⑺另寫其他題目的，扣2分。 ⑻卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣完5分為止。采用“得分數—錯別字=實得分”的計分方式，無錯別字者一次性打上分數。卷面明顯差的，最多扣1分。 ⑼基本切題的，分數在42—54間，考慮三個度：材料的厚度、結構的強度、思考的深度。來考慮是否上浮，和上浮多少。 ⑽偏題、跑題的作文，35分

60、上下。注意判斷行文中有沒有符合題意的部分以及所占的比重。 19．所以龍蟠風逸之士／皆欲收名定價于君侯／愿君侯不以富貴而驕之／寒賤而忽之／則三千賓中有毛遂／使白得穎脫而出／即其人焉。(斷對一處得1分，共6分) 19.每斷對一處給1分；每多斷一處倒扣1分，直至扣到0分；少斷不倒扣分。 20．周公吐哺(或“吐哺握發(fā)”)、龍蟠風逸、毛遂自薦(或“脫穎而出”)。(寫出一個得1 分，共2分) ①吐握：相傳周公客人來訪時，“一沐三握，一飯三吐哺?！币馑际?，洗一次澡，三次停下來，握著散亂的頭發(fā)出來接待客人：吃一次飯，三次吐出嘴里殘留的飯，趕忙迎接客人。后米人們用“吐哺握發(fā)”來指殷

61、勤待士的心情，“吐握”為其簡稱。②龍蟠鳳逸：《三國志杜襲傳》：“龍蟠幽藪，待時鳳翔?！饼垵摲谏顪Y之中，時機一到就像鳳凰一樣飛翔上天。③毛遂自薦、脫穎而出：《史記平原君虞卿列傳》記，秦圍趙國首都邯鄲，趙王命平原君趙勝求救于楚。平原君從門客中選二十人同行，只選到十九人，毛遂自薦，愿意同行，平原君說：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝門下，三年于此矣，左右未有所稱頌，勝未有所聞，是先生無所有也?！泵煺f：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸Ｊ顾煸绲锰幠抑?，乃穎(錐尖)脫而出，非特其末見而已?！庇谑瞧皆龓コ?，果然顯示其才能說服了楚王。 20.（1）寫對一個給1分，寫對其中兩個內涵不同

62、的典故給2分。（2）如寫出的兩個典故內涵相同，則給1分。如寫成毛遂自薦、脫穎而出，或者寫成吐哺握發(fā)、周公吐哺。（3）寫錯字不給分，如把“哺”寫成“浦”，把“遂”寫成“邃”等。 2l。希望得劍韓荊州的舉薦。(2分，如答“表明自己有才干，愿為國效勞”給1分) 21.概括李白給韓荊州寫信目的：寫成“（李白）希望得到韓荊州的舉薦（推薦或提拔或重用或任用）”得2分。寫成如下均得1分：（李白）表明自己有才干，愿為國效勞；（李白）向韓荊州毛遂自薦；（李白）希望投其（韓荊州）門下；（李白）希高官舉薦。3、把“韓荊州”寫成“韓朝宗”按上述標準給分；把“韓荊州”寫成“韓愈”，在上述標準的基礎上再扣1分.

63、 文言參考譯文： 我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只愿結識一下韓荊州?！痹趺磿谷司囱鰫勰礁偟饺绱顺潭?豈不是因為您有周公那樣的作風，躬行吐哺握發(fā)之事，故而使海內的豪杰俊士，都奔走而歸于您的門下，士人一經您的接待延譽，便聲名大增。所以屈而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名奠定聲望。希望您不因自己富貴而對他們傲慢，不因他們微賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會出現毛遂那樣的奇才。假使我能有機會顯露才干，我就是那樣的人啊。 22．B c(B項，《藥》中的夏瑜是一位革命者。c項，鳴鳳愛上的是二少爺覺慧。) 23． (1)滿朝文武面對董卓的專權和殘暴抱頭痛

64、哭之際，曹操挺身而出，決定冒殺身滅族之禍刺殺董卓，表現他是非分明，有勇有謀；謀刺時不想被董卓在鏡中發(fā)現，曹操在惶遽中謊說要獻寶刀給董卓，并借試馬之機逃之夭夭，表現他的機智和奸猾自私。(能了解情節(jié)概括性格，寫出一點得3分，寫出兩點得5分) 23.（1）寫出刺殺背景，即董卓專權，眾文武束手無策時，曹操挺身而出，1分；性格是非分明，有勇有謀，1分。刺殺過程中，謊說獻刀，1分，借試馬之機逃跑，1分，表現其機智或者奸猾1分，去掉原答案中的自私。 (2)老漁夫桑地亞哥已經84天沒有捕到魚了，生計出了問題，漁民們開始嘲笑或同情他的霉運。(1分)但老人并不認輸，在第85天出海捕魚。這次他終于時米運轉，一條

65、大馬林魚上了鉤。經過三天三夜的搏斗，老人終于殺死了這條大魚，把它綁在船邊上。(2分)但在返航途中遭到鯊魚的圍攻，老人雖然用盡各種辦法打死了不少鯊魚，可血腥味引來了一批又一批的鯊魚。等到返回港口時，大魚被咬得只剩下了一副骨架。(2分) （2）老人很多天（不具體說出84天，可；85天，算對）沒有捕到魚，1分；經過三天三夜搏斗，1分；殺死大馬林魚，1分；返途中多次打退鯊魚襲擊，1分；最后，帶著一副魚骨架返回港口，1分。 24．氣候變暖導致農產品總產量下降；許多國家限制糧食出口；糧食庫存減少；使用大量糧食制造乙醇燃料；糧食生產成本大幅提高。(每點1分，字數超過3個扣1分) 24.此題分值為5

66、分，根據文意可概括出五點原因（見參考答案），每點1分。第一點如只答“世界農產品量下降”即給分，如只答“氣候變暖，災害性天氣頻繁”等類似的內容不給分；第二點如答“國際糧食貿易量迅速下降”也給分；第三點如答“全球糧食儲備已降到歷史最低點”也給分。 25．降低糧食生產成本；制訂優(yōu)惠政策，鼓勵農民產糧；保證國家糧食庫存量；加強科研，提高糧食產量；嚴禁(或“限制”)使用糧食制造乙醇燃料。(每點2分，共10分。其他觀點，如能言之成理也應給分。) 25.此題分值為10分，每點2分，意思對即給分。第一點如只答到“控制油價，使用平價化肥”而未答到“降低糧食生產成本”給1分；第二點只要有國家扶持、鼓勵農民產糧的政策和措施且言之成理的都給分，如“我國要保證農耕地，給予農民足夠耕地”或“增加對農業(yè)的投入”等；第四點只要與科學技術有關的都給分，但如只答“增加科技投入”而無“提高糧食產量”這個意思的給1分；在原有五點參考答案上，可加上第六點“保護環(huán)境，減少災害天氣，保證農產品總量”，上述六點只要答對其中任何五點都可；其他如“鼓勵糧食出口”不給分；一個得