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1、一視同仁贏取學(xué)生信任
每個(gè)老師寫總結(jié)的時(shí)候都會(huì)說：“我愛我的學(xué)生，所有學(xué)生我都一視同仁，公平公正的處理每一件事?！笨墒聦?shí)卻是不公平是絕對(duì)的，公平只能是相對(duì)的。如對(duì)待兩位缺交作業(yè)的學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀生會(huì)用輕柔的語言耐心的問：“你今天怎么忘記交作業(yè)啦？”然后聽取學(xué)生的解釋。對(duì)差生就會(huì)用惡狠狠、不耐煩的語言質(zhì)問：“你今天怎么回事？又不交作業(yè)，是不是昨晚又去網(wǎng)吧（看電視、玩游戲……）啦！”“上課說得那么清楚還敢說不知道，別人都知道，就你不知道，找這么爛的借口，根本就是不想讀書”“你來學(xué)校做什么的，連作業(yè)都不寫，干脆回家算了”。再如課堂優(yōu)秀生和差生講話，老師往往只會(huì)點(diǎn)差生的名字，下來對(duì)優(yōu)秀生的教育也是輕描淡
2、寫：“以后上課不要跟他聊天了，你怎能跟他混在一起，你是要考重點(diǎn)的”，老師生怕說得重了讓優(yōu)秀生難受影響了其成績，同時(shí)在不自覺的引導(dǎo)學(xué)生分等級(jí)分團(tuán)伙。而對(duì)差生則氣急敗壞：“節(jié)節(jié)課都講話，講了你多少次了就是不改，那么喜歡講話就去菜市場賣菜算了，還讀什么書，在那里你想講什么就講什么，想講多大聲就講多大聲”……
這樣的種種每天都在各教室各辦公室上演。其實(shí)那位缺交作業(yè)的優(yōu)秀生和差生都有可能是忘了寫的，但我們的老師對(duì)優(yōu)秀生犯下的錯(cuò)誤總是容易原諒，而對(duì)差生就忍不住的大聲責(zé)罵。比如上課說話的這個(gè)案例，我們說一個(gè)巴掌打不響，成績優(yōu)秀的學(xué)生也可能違紀(jì)，甚至可能那天就是優(yōu)秀生先起的頭，老師卻如此主觀的下結(jié)論，隨意點(diǎn)
3、評(píng)學(xué)生的未來，請(qǐng)問哪位學(xué)生內(nèi)心會(huì)服如此老師的教育，學(xué)生頂撞老師很多時(shí)候也是老師如此高高在上的嘲諷語言引起的。
老師的武斷，老師的不公，只能讓缺交作業(yè)的差生根本不想再交作業(yè)，講話的學(xué)生變本加勵(lì)，甚至與你作對(duì)，根本沒有達(dá)到原來想解決問題、教育改正的目的。
不過也有的老師為自己的行為辯解：同一個(gè)媽生出來的幾個(gè)孩子都有特別喜歡哪個(gè)的現(xiàn)象，有喜歡老大的，更有寵溺老幺的，我面對(duì)著五、六十個(gè)學(xué)生，特別偏愛幾個(gè)不是很正常嗎？再說有誰不喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽話的孩子？這樣的老師忘了教育是一份崇高的職業(yè)，國家都在提倡教育公平，我們卻喪失了最基本的職業(yè)道德而不知，對(duì)學(xué)生缺乏理性的指導(dǎo)，讓個(gè)人的情感控制了我們的言行。開
4、心就對(duì)學(xué)生笑臉相迎，不開心就對(duì)學(xué)生惡語相加，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是情緒隨便隨處釋放的社會(huì)潛在危險(xiǎn)分子。
又有老師說：“其實(shí)我蠻喜歡我的學(xué)生的，我也愛我的每一個(gè)學(xué)生，罵他只是恨鐵不成鋼呀！”其實(shí)鐵有鐵的用途，鋼有鋼的用途，為什么要把所有的鐵變成鋼呢？這樣的老師用“愛”掩飾了自己的一切行為，好象有愛就可以為所欲為，就可以踐踏孩子的自尊，把學(xué)生當(dāng)成自己情感發(fā)泄的工具。
我有一位學(xué)生叫夏然，三年初中生活除生病外就沒一天消停過，所有學(xué)校的紀(jì)律都違反完了：一周最多交兩天作業(yè)，課堂講話聊天搗亂、留怪發(fā)型、不穿校服、遲到、曠課、談戀愛、頂撞其他科任老師和父母、離家出走、上網(wǎng)吧、去娛樂場所K歌、亂丟垃圾、
5、刻劃桌子、考試作弊……，如果用學(xué)校的規(guī)章制度去評(píng)價(jià)是一個(gè)一無是處的極差生，可我卻信任他讓他做了三年的勞動(dòng)委員，他天天認(rèn)真檢查，從沒出過錯(cuò)，周周為班級(jí)爭取到了衛(wèi)生獎(jiǎng)。每次犯錯(cuò)，我都讓他先講原因，用心傾聽不打斷他，甄別其所說內(nèi)容的真假，需要核實(shí)的先核實(shí)再跟他談，如果他撒謊一開始就要揭穿他，不給機(jī)會(huì)他騙過去。聽完他解釋再問他這樣好不好，對(duì)不對(duì)，再由我提出改正的方案或由他提出也可以。慢慢的他知道了維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，知道了為班級(jí)著想，知道了感恩師長。雖然還是想留特別的發(fā)型，但放在了周末、假期。雖然還是喜歡牛仔褲，但至少不會(huì)在進(jìn)校門的那一瞬間穿，用他的話我不會(huì)讓班級(jí)被扣分的。雖然課堂還是講話但不再大聲喧嘩。
6、雖然無法完成每一道作業(yè)但也在盡自己的能力寫。雖然周末還是會(huì)離家但能打個(gè)電話告訴我在哪，跟誰在一起。雖然成績還是不及格，特別是英語永遠(yuǎn)不超過20分，但最后離校時(shí)卻能對(duì)我說：“老師，謝謝您！謝謝您經(jīng)常聽我廢話，我知道我騙了您好多次，其實(shí)你也是知道的，但你總是鼓勵(lì)著我，總是護(hù)著我，父母一天到晚都罵我，只有你不罵我。這三年初中校園生活我很開心，沒有你可能我去派出所報(bào)到了也說不定?！?
夏然開心地離開了初中生活，抱著樂觀的心態(tài)走入了高中校園，這樣的學(xué)生竟然能不打架，平安地渡過三年，很多科任老師都說這是奇跡。可我一點(diǎn)也不意外，我從不說我愛我的每一個(gè)學(xué)生，我喜歡我的每一個(gè)學(xué)生，我只知道，我理解我的每一位學(xué)生
7、，我也愿意去傾聽去了解我的每一位學(xué)生，象夏然這樣的學(xué)生有些班主任可能讓他被處分好幾次了，可除了一次考試作弊我無法護(hù)著他外我都是包容著他的一切行為，堅(jiān)持班內(nèi)的事情班內(nèi)處理，只要你還聽我的教育我就不上報(bào)。而且多次在班上明確表態(tài)，真心的對(duì)待總能挽回學(xué)生的支持的，沒有天生想跟你做對(duì)的學(xué)生。
其實(shí)學(xué)生都喜歡公平的班主任，注意以下幾點(diǎn)我想人人都能成為一個(gè)秉公辦事、帶給學(xué)生好心情的班主任：
1、不要杞人憂天因?yàn)閷W(xué)生的成績而去擔(dān)心其未來。相信每一位學(xué)生都有自己的命運(yùn)，你就不會(huì)因成績影響自己對(duì)待學(xué)生的公平性。其實(shí)我們的學(xué)生最不喜歡聽的就是：“你這樣的成績以后怎么辦？怎么找工作？你能做什么？只能掃大街了……”
8、其實(shí)大部分老師都知道第十名效應(yīng)，我們也應(yīng)相信第十名效應(yīng)。不信你問問自己你當(dāng)年學(xué)習(xí)都是第一第二名嗎？你現(xiàn)在不也活得好好的，你們班當(dāng)年成績差的難道現(xiàn)在都掃街去了？所以我們老師的擔(dān)心是多余的，我們沒有必要都把學(xué)生往第一、二名趕，每年好不容易逼出來的全A+，三年后能上重點(diǎn)大學(xué)卻連一半都不到，你能完全否定他這一敗筆不是你埋下的，你怎能心安理得一點(diǎn)內(nèi)疚都沒有？還自我安慰把責(zé)任都推給了高中的老師。有很多學(xué)生都不是天生就特別的聰明的，而是靠努力靠勤奮去維持現(xiàn)有的優(yōu)秀成績，為了老師為了家長他們用完了勁，考出了個(gè)全A+，上高中后再難有突破，成績自然也就降下來了。這樣的全A+教育真是我們希望的嗎？總說那不及格的學(xué)生
9、“你以后怎么辦？”若干年后他回來感謝老師您時(shí)您怎么面對(duì)？我們不是先知者，我們不是神棍，我們只是學(xué)生長長人生中短短三年的陪伴教育者，我們無法斷定成績差的學(xué)生以后就沒出息，奇跡經(jīng)常存在我們的生活中，一個(gè)人人品好了，性格好、性情正常，擁有積極樂觀的心態(tài)，還用你擔(dān)心他的未來嗎？有必要跟成績差的學(xué)生搞得好象仇深似海嗎？所以堅(jiān)持不看學(xué)生的成績，你就能微笑的面對(duì)每一位學(xué)生，即使他成績?cè)俨?，你也相信他終會(huì)在某一方面成功，說不定你無意中成就了一位未來的大師、一位出色的CEO。因此我們只要承擔(dān)好一名學(xué)生這三年老師這個(gè)角色的責(zé)任與義務(wù)，讓學(xué)生感到快樂、感到生活的幸福才是最重要的。
2、生氣時(shí)絕不找學(xué)生談話，先放一
10、節(jié)課再說。人在氣頭上容易講氣話，而這些話往往傷人傷已，毫無意義。為防“潑出去的水收不回”的現(xiàn)象，最好就是避其鋒頭，冷靜下來想好對(duì)策再處理。
3、每次與學(xué)生談話先傾聽學(xué)生的敘述，讓學(xué)生把想表達(dá)的表達(dá)出來，有怨氣的也先得以釋放，這時(shí)他才能把你的話聽進(jìn)去，才能使得學(xué)生心服口服。如果一下來就武斷的下結(jié)論，只能是封死了學(xué)生的口，也堵死了學(xué)生的心。
4、堅(jiān)持家丑不可外揚(yáng)。而且要反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)生明白了，你也做到了，學(xué)生就會(huì)選擇信任你，你再要求學(xué)生做什么自然也就容易了。
5、明白教育是一件長期的工程，不要指望你今天講過了學(xué)生以后就不會(huì)再犯，十幾歲的學(xué)生再犯是正常的，擺好心態(tài)，耐心對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的每一次狀況。
總之，每一個(gè)孩子都是特別的，每一位孩子都是值得我們?nèi)チ私獾?，了解他你就能公平公正地?duì)待他，幫他解決心中的困惑，幫他沖擊學(xué)習(xí)的難關(guān)，帶給他開心的每一天，帶給他對(duì)明天美好的遐想，成就一位健康、快樂、幸福的社會(huì)人！
一視同仁贏取學(xué)生信任
