《三年級上冊數(shù)學(xué)單元測試－第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù) ｜蘇教版無答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊數(shù)學(xué)單元測試－第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù) ｜蘇教版無答案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元自主練習(xí) （內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)） 班級 姓名 得分 一、算一算。（12+18=30分） 1、直接寫出得數(shù)。 204= 305= 124= 243= 1006= 8400= 0532= 193= 2212= 1132= 66+4= 97+5= 2、 豎式計(jì)算。 234= 651= 585= 786= 1244= 5023= 3876= 4205= 6506= 二、填一填。（3+2+2+2+4+2+3+2+2=22分）1、432的口算方法通常是：先算（ ）（ ）=（ ），再算（ ）（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。 2、236的積是（ ）位數(shù)；7123的
2、積最高位在（ ）位。 3、算式406的積末尾有（ ）個(gè)0；算式5140的積末尾有（ ）個(gè)0。 4、 4時(shí)=（ ）分 9分=（ ）秒 5、 （1）灰色帶子長度是黑色帶子的（ ）倍，灰色帶子長度是白色帶子的（ ）倍。（2）黑色帶子長2米，白色帶子長（ ）米，灰色帶子長（ ）米。 6、72的8倍是（ ），72是8的（ ）倍。7、在里填上“”、“”或“=”。 10571075 29555259 1262312668、 要使513的積是四位數(shù)，里最小應(yīng)填（ ）。9、把一根繩子對折3次沿折痕剪開，每小段繩子的長度是125厘米，這根繩子原來長（ ）厘米，合（ ）分米。三、畫一畫。（2+2=4分）1、畫，使的
3、個(gè)數(shù)是個(gè)數(shù)的3倍。 2、 畫，使的個(gè)數(shù)是的2倍。 四、選一選。（選擇正確答案的序號填在括號里）（12分）1、下列算式中，積是六十多的是（ ）。 115 213 2822、 （ ）是36的2倍。 18 38 72 3、兩個(gè)數(shù)相乘，如果其中一個(gè)乘數(shù)中間有0，那么積中間（ ）。 一定有0 一定沒有0 可能有0，也可能沒有0 4、下列算式結(jié)果與5639相等的是（ ）。 5636+3 56332 56333 5、一個(gè)數(shù)比30的5倍小一些，比30的4倍大一些，這個(gè)數(shù)可能是（ ）。 102 132 152 6、李老師帶了250元去買乒乓球。他要買8盒乒乓球，每盒28元，估一估，他帶的錢夠嗎？（ ） 夠 不夠
4、 無法確定5、 解決實(shí)際問題。（5+5+5+5+6+6=32分） 1、每幢有89套商品房，一共有多少套商品房？ 2、“吉祥號”貨輪載重量為180噸。現(xiàn)有1000噸貨物，用這種貨輪6次能運(yùn)完嗎？3、 同學(xué)們參加植樹活動。男生有26人，每人植樹4棵，女生共植樹100棵。誰植得多？多多少棵？4、工人叔叔修建一條公路，平均每天修109米，修了5天，還剩280米。這條公路全長多少米？ 5、以下是某停車場剩余停車位情況。 停車區(qū)域剩余停車位數(shù)量負(fù)一層4負(fù)二層8其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,
5、要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。負(fù)三層我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文
6、畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單
7、在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。72 （1）負(fù)三層剩余停車位數(shù)量是負(fù)二層剩余停車位的幾倍？“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。 （2）請?jiān)偬岢鲆粋€(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。 6、圖書館有故事書376本，科技書比故事書多210本。科技書有多少本？漫畫書是科技書的2倍，漫畫書有多少本？
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