人教版音樂一上第1單元《尋找生活中的聲音》教案

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1、最新人教版音樂一上第 1 單元《尋找生活中的聲音》教案教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo) ： 1．對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。 2．能模仿生活中的聲音。 教學(xué)重難點(diǎn) : 能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)課 師：現(xiàn)在 , 老師先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語 , 請聽好：左一片 , 右一片 , 住在山兩邊 , 說話聽 得見 , 相互難見面。 每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片 , 右一片 , 住在山兩 邊，說話聽得見，相互難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師！ （所有學(xué)生一起舉手） 師：?。∷械耐瑢W(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！ 生齊：是耳朵！

2、 師：不錯(cuò) , 是我們每個(gè)人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師 , 耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽聲音的。 師：對 , 耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不 是很靈？請一聽一好！ 二、聽辨聲音 （一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考） 師：現(xiàn)在 , 老師播放第一組聲音 , 這一組共有兩種聲音 , 請同學(xué)們仔細(xì)聽好 , 這兩種分別 是什么聲音。 師：下面我們來聽第 1 種聲音。 1.教師播放CD鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。 生 l ：是鐘表走動(dòng)的聲音。 生 2 ：還有報(bào)時(shí)的聲音。 師：對 , 原來是永不停歇的鐘表 , 在辛勤地

3、工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng) “ o 師：下面我們來聽第 2 種聲音。 （教師播放CD鬧鐘的聲音） 生 1 ：是鬧鐘在叫！ 師：啊 , 原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！ 師：現(xiàn)在 , 我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三 段）。 師：怎么樣？音樂好聽嗎？ 生：好聽！ 師：作曲家寫這首樂曲時(shí) , 就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。 師：現(xiàn)在 , 請每位同學(xué)都閉上眼睛 , 不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了 , 請 用動(dòng)作告訴老師 , 誰也不能發(fā)出聲音喲

4、！ 2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。 學(xué)生在聽的過程中 , 用動(dòng)作表示動(dòng)物。 師：請同學(xué)們告訴老師 , 你們都聽到了什么聲音？ 生 l ：我聽到了貓的叫聲。 師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪 , 并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。 （在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí) , 依次類推。） （學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲 以及青蛙的叫聲。） 師：同學(xué)們都聽出來了 , 看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學(xué)們自己上來 點(diǎn)擊鼠標(biāo) , 看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。 （學(xué)生點(diǎn)擊時(shí) , 只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物） 師：下面老師還要

5、請同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂 , 這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請 同學(xué)們認(rèn)真聽 , 猜一猜是什么動(dòng)物？ 3．教師播放 CD。 師：同學(xué)們 , 聽出這是什么動(dòng)物嗎？ 生 1 ：是一種飛的動(dòng)物。 生 2 ：嗡嗡嗡地飛。 師：同學(xué)們說的非常好 , 這是一首描寫蜜蜂的樂曲 , 名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要 描寫了蜜蜂飛舞的聲音。 下面我們就來聽這首樂曲的片段。 教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。 師：請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛 , 下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了 , 請你用 動(dòng)作模仿。 4.教師播放CD嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。 （學(xué)生根據(jù)聽到的聲音 , 模仿相應(yīng)的

6、動(dòng)作） 生 3 ：我聽到了小孩的哭聲。 師：喔 , 小弟弟很著急、生氣了 , 怎么那么長時(shí)間了 , 都沒人理我呀？（學(xué)生笑） 生 4 ：我聽到了鼓掌的聲音。 師：鼓掌的聲音。噢 , 那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！ 生 5 ：我聽到了有人在游泳的聲音。 師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？ 生 5 ：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇?, 還有游泳時(shí)換氣的聲音。 師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？ （學(xué)生表演 , 其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)） 生 6 ：我聽到了刷牙的聲音。 師：對 , 是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué) , 他是怎樣刷牙的嗎？ （生 6 做刷牙狀）

7、 師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎？ 生：老師，老師…… 師：咱們還是請剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！ 生 6 表演：先做刷牙 , 然后再做漱口的動(dòng)作。 師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真 , 回答也都正確 , 說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。 師：現(xiàn)在,老師要提高難度…… 生：??？ （二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師：現(xiàn)在 , 又要請同學(xué)們閉上眼睛了！ 1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。 師：請同學(xué)們告訴老師 , 你們都聽到了什么聲音？ 生 l ：有下雨的聲音。 生 2 ：有刮風(fēng)的聲音。 生 3 ：有打雷的聲音。 生 4

8、 ：好像還有滴水的聲音。 師：喔 , 這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真 , 他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音 表示什么呢？ 生 2 ：滴水的聲音表示雨停了 , 屋檐上的雨水滴下來的聲音。 師：太棒了 , 說得非常好。那你們有誰注意到 , 最后的一個(gè)是什么聲音？ 生 3 ：是“咕咚、咕咚”的聲音 , 好像是水里冒氣泡的聲音！ 師：不錯(cuò)。雨停了 , 水里的小魚兒也高興地唱起了歌！ 師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì) , 老師接下來還要為你們播放一組聲音 , 請同學(xué)們仔細(xì)聽好。 2．教師播放 CD。 （ 1 ）馬的聲音。 生 l ：馬奔跑的聲音。 師：不錯(cuò) , 是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)

9、還是弱？ 生齊：聲音大。 師：對 , 一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？ 生：聲音越來越小。 師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們…… 生齊：越來越遠(yuǎn)。 師：非常好！ 師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。 3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。 學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。 師：同學(xué)們說得很對。 現(xiàn)在 , 老師請同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》 , 聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 教師播放樂曲片段。 教師隨音樂的進(jìn)行 , 模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。 師：你在樂曲中聽到了什么聲音？ 學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。 師：同學(xué)們聽

10、得非常仔細(xì) , 很準(zhǔn)確 , 聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中 , 聲音能夠使我 們的生活變得豐富多彩。 剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音 , 下面老師又要提高難度了。 （三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片 師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音 , 但在聽這幾組聲音的時(shí)候 , 我們能夠根據(jù)聽到的聲音 講述簡單的情節(jié) , 我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。 1.教師播放CD高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。 師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。 生 l ：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？） 生 2 ：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音 , 漸漸遠(yuǎn)去（

11、師：為什么？） 生 3 ：好像聲音越來越小 師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論） 生：媽媽早晨要去上班 , 她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音 , 走向汽車 , 接著發(fā)動(dòng)汽 車 , 向上班的公司開去 , 車開走了！ 師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌 , 非常好！在我們的生活當(dāng)中 , 有的聲音往往 表達(dá)的是一件完整的事情 , 比如剛才我們聽到的這組聲音 , 同學(xué)們就說得非常好。 師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度 , 你們說好不好？ 生：好！ 師：接下來要聽的這一組聲音 , 我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音 , 把它編成一個(gè)完整的 故事 , 看看同學(xué)們的語

12、言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力 怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。 多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升 飛機(jī)的叫聲。 （教師播放多媒體時(shí) , 不按情節(jié)的邏輯順序播放） 師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生 l ：有公共汽車的聲音。 生 2 ：有摩托車的聲音。 生 3 ：警車的警報(bào)聲音。 生 4 ：救護(hù)車的喇叭聲。 生 5 ：好像還有直升飛機(jī)的聲音。 生 6 搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。 師：同學(xué)們聽得棒極了 , 那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材 , 告訴老師 , 發(fā)生 了

13、一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。 現(xiàn)在 , 請同學(xué)們集體討論一下 , 街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順 序。 （學(xué)生討論） 師：同學(xué)們 , 討論好了嗎？ 生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂） 師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？ 生 1 ：老師 , 我們能考考你嗎？ 師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好 , 但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生 , 開始吧！ 生：老師 , 我們可以用一下電腦嗎？ 師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！ 生：老師 , 準(zhǔn)備好了嗎？ 師：準(zhǔn)備好了！ 生：請老師聽好！ 學(xué)生點(diǎn)擊多媒體 , 按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。 教師根據(jù)聲

14、音的順序 , 講述故事情節(jié)。 師：在擁擠的馬路上 , 有很多車輛在行駛 , 有公共汽車、有摩托車還有小轎車 , 突然摩 托車撞到了小轎車 , 急忙踩了剎車。 接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故 ，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院…… 生齊：老師 , 您真棒！ 生：老師 , 還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。 師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音?。磕亲屛以傧胂?？ （教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？） 生：老師 , 我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！ （學(xué)生敲擊自行車鈴 , 學(xué)生一起哈哈大笑起來?。? （學(xué)生表演） 師：同學(xué)們的想象力太豐富了 , 你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！ 師：結(jié)束語（略）。 8 / 8