教科版高中物理必修1第三章第2節(jié)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案

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1、 取新教科 版高中物 理必修1 第二早用 2節(jié)《探 究加速度 與力、質(zhì) 量的關(guān) 系》導(dǎo)學(xué) 案 且一 乒a 課題 課時(shí)3.2 探究加速度與力、 質(zhì)量的關(guān)系 課程類(lèi)型 新授課 課程導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)解讀 1 .認(rèn)識(shí)影響加速度的因素 力和質(zhì)量。 2 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出物體的加速度與物體的質(zhì)量、所受力的關(guān)系。 3 .會(huì)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論。 4 .體會(huì)控制變量法在問(wèn)題研究中的意義。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。 學(xué)法指 導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)探究要先明確目標(biāo)、器材、操作步驟、注意事項(xiàng) ，另外要注意 分工合作。 課程導(dǎo)學(xué) 建議 重點(diǎn)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ，理解控制

2、變量法和平衡摩擦力 的做法。 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容需要安排1個(gè)課時(shí)教學(xué)，若自主學(xué)習(xí)安排在課外,建議用15?20分 鐘，安排在課內(nèi)則只需 15分鐘左右。通過(guò)教材中“討論交流”的對(duì)比分析 ,讓學(xué) 生再次認(rèn)識(shí)控制變量法，為后面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要 分析清楚原理、步驟、數(shù)據(jù)處理 ，特別是如何確定合外力和加速度以及它們的測(cè) 量方法。 課刖 準(zhǔn)備 研讀教材，過(guò)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑難點(diǎn) ,在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本 班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課,準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 程序設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運(yùn)用 新

3、課導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 日常經(jīng)驗(yàn)告訴我們,用大小不向的力推向一輛車(chē) ,推力越大速度 改變?cè)娇?，產(chǎn)生的加速度也越大；而用同樣的外力分別推空車(chē)和滿載 的車(chē)，速度改變的快慢并不相同，車(chē)的質(zhì)量越小，速度改變?cè)娇欤a(chǎn)生 的加速度就越大。于是我們猜想 ，物體所獲得的加速度可能與外力 圖片展示  有美,還可能與物體本身的質(zhì)量有關(guān)。那么 ,物體所獲得的加速度和 它本身的質(zhì)量以及它所受的合外力到底存在什么樣的關(guān)系呢 ？ 第一層級(jí) 研讀教材 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確 保每一位學(xué)生處十預(yù)習(xí)狀態(tài)。 通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本 節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。 PPT課件 呈現(xiàn)學(xué)習(xí) 目標(biāo)

4、完成學(xué)案 巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué) 生填寫(xiě)學(xué)案的情況。 盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至 少完成A層級(jí)的內(nèi)容。 結(jié)對(duì)交流 指導(dǎo)、傾聽(tīng)部分學(xué)生的交流， 初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果 就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié) 對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。 第二層級(jí) 小組討論 小組展示 補(bǔ)充質(zhì)疑 教師點(diǎn)評(píng) 主題1: 尋找與加 速度宿關(guān) 的因素 讓學(xué)生體會(huì)控制變量法。 仔細(xì)觀察教材中的圖 3-2-1, 通過(guò)對(duì)比圖(a)和(b)能說(shuō)明什么問(wèn) 題？通過(guò)對(duì)比圖(c)和(d)能說(shuō)明什 么問(wèn)題？結(jié)合我們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸鲈?樣的總結(jié)？ 口頭表述 主題2: 注重實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)。 (1)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)木板一端要 略微

5、墊起，這是為什么。 (2)說(shuō)說(shuō)我們是怎樣改變和測(cè) 量質(zhì)量的。 (3)說(shuō)說(shuō)我們是怎樣改變和測(cè) 量力的。 (4)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中怎樣測(cè)量(或比 較)小車(chē)的加速度。+ 口頭表述 主題3: 通過(guò)圖象分析物理量之間的關(guān) 系是物理中常用的數(shù)學(xué)方法。 (1)在探究“加速度與力的關(guān) 系”時(shí)，若由實(shí)驗(yàn)結(jié)果回出的小車(chē) 運(yùn)動(dòng)的a-F圖線是一條并不過(guò)原點(diǎn) 的直線，如圖甲和乙所示，請(qǐng)你說(shuō)明 實(shí)驗(yàn)中存在什么問(wèn)題？ k h 甲 乙 (2)在探究“加速度與質(zhì)量的 關(guān)系”時(shí)，發(fā)現(xiàn)加速度與質(zhì)量成反 比，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果回出的 a-m圖線是 一條直線還是曲線 ？為了更加直觀 地體現(xiàn)它們的關(guān)系，應(yīng)如何處理？ 口頭表述 第

6、三層級(jí) 基本技能 檢測(cè) 根據(jù)具體情況與部分同學(xué)(特 別是各小組組長(zhǎng))交流，掌握 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況. 全體學(xué)生才立思考，獨(dú)立完全，小組 同學(xué)都完成后可交流討論。 PPT課件 拓展技能 檢測(cè) 視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué) 進(jìn)度決定是否作要求 教師未提出要求的情況下學(xué)有余力 的學(xué)生可自主完成 PPT課件  記錄要點(diǎn) 教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評(píng) 學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。 PPT課件 第四層級(jí) 知識(shí)總結(jié) 教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒(méi) 有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。 學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié) , 之后可小組交流討論。 PPT課件 呈現(xiàn) 感悟收獲 注意有代表性的收『些學(xué)生 的體會(huì),以便有針對(duì)性地調(diào)整 教學(xué)方法。 根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫(xiě) 根據(jù)自己的思考找出解決方案 課外拓展 牛頓第一定律的重要貢獻(xiàn)：（1）力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 ，（2）力是改變 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。應(yīng)用生活中的實(shí)例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明支持這兩個(gè)觀點(diǎn)。 PPT課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)方法:拉則孌拿法 中心十 L如何保證物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)？ 毒機(jī)?工如何測(cè)量物體的質(zhì)量及其所受合外力？ 也‘4 .1 3?如何測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的加速度？ 1 嚏驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)處理:描繪出紋圖象和哥圖象 3 / 3