福建省泉州市泉港三川中學(xué)八年級語文下冊再塑生命教案新人教版

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1、. 《再塑生命》 海倫?凱勒 【教學(xué)目標(biāo)】 理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗，領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。理解作者對莎莉老師敬愛和感激的情意。 了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。 【教學(xué)重難點】 重點：1、讓學(xué)生從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力，把握課文的思路結(jié)構(gòu)。 2、結(jié)合戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，談?wù)労悇P勒重塑生命成功的因素。 難點： 深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。 【教學(xué)課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

2、 由阿炳、貝多芬的遭遇引出本文的作者海倫凱勒 ，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí) 。 作者介紹 海倫?凱勒(1880年-1968年)，美國盲聾女作家、教育家。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安?沙利文的努力，竟然學(xué)會了讀書和說話，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫?qū)W院，成為一個學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校

3、募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。主要作品有小說《 假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。 字詞解釋 遷徙(xǐ)：遷移。 油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 默讀課文，理解課文描述的生活世界。帶著下列問題，從文中篩選信息并進行語言概括。 1、海倫凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，重塑生命？ 明確：海倫凱勒所創(chuàng)造的奇跡與莎莉文老師的教育密不可分。 2、主

4、要寫了哪幾件事？試舉例說明。 明確：主要寫了三件事： （1）老師教我認識具體事物。文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫?凱勒開始大量認識具體事物。 （2）老師教我認識和理解大自然。莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、嗅覺，以

5、及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。 （3）老師教我理解“愛”的含義。莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。 如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個字?！蛭睦蠋煱盐覔У酶o了，用手指著我的心說：‘愛在這里?！薄斑@時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。”“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無

6、數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！? 　　五、深層研讀 　　　1、感悟形象：看完了海倫的故事，莎莉文是一個怎樣的老師？海倫是一個怎樣的孩子？ 　　　　明確：通讀全文，我們可以看到文中的“我”是個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家 2、同學(xué)們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對文中“重塑生命”是怎樣理解的呢？ 　明確：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中，再塑生命，是指“

7、愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所說：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 3、品味語言 （1）愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的問答中，有幾個

8、是探討什么是愛的句子，找出并說說它們的含義。 明確：“愛是花的香味嗎？”──愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。 “愛是不是太陽？”──愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。 “愛有點兒……也不想玩了?！暴ぉび辛藧?，你就快樂，生活就變得美好。 （2）愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個句子： 愛是_____________，能給人帶來_____________； 愛是_____________，能給人帶來_____________。 　六、總結(jié)全文 　七、布置作業(yè) 　　 沙莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫凱勒的生命。你讀過的課文中，有不少內(nèi)容都與愛有關(guān)，請你歸納一下，與同學(xué)們交流一下。 　八、板書設(shè)計 再塑生命 因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育時機 好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富情感 教我認識具體事物 讓我認識美麗的大自然 引導(dǎo)我認識“愛”的含義 海倫凱勒 出色的教育藝術(shù)家 莎莉文老師 　　　　　　　　　 3