2的乘法口訣 教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))

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1、2的乘法口訣 教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè)) 【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第78頁(yè)的內(nèi)容，課堂活動(dòng)第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷根據(jù)具體情境編的乘法口訣的過(guò)程，掌握2的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣口算2乘幾的乘法算式。2感悟的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力，促進(jìn)對(duì)乘法口訣的理解與掌握。3在具體情境中感受2的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，體會(huì)的乘法口訣的價(jià)值?！窘虒W(xué)難重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣口算2的乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解2的乘法口訣的來(lái)源和意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們，你們?cè)诩依锵膊幌矚g幫助父母做家務(wù)呀？

2、喜歡的同學(xué)舉手老師看一看。小熊也和我們一樣，是一個(gè)喜歡幫助爸爸媽媽做家務(wù)的好孩子。今天，他們家請(qǐng)客，來(lái)了好多人，小熊正忙著干什么呢？二、經(jīng)歷過(guò)程，探索新知1教學(xué)例1，經(jīng)歷2的口訣的形成過(guò)程。（1）操作感知。請(qǐng)小朋友們當(dāng)小熊，用小棒代替筷子，1雙1雙地?cái)[，一邊擺一邊說(shuō)出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。（2）觀察表格，提問(wèn)理解。小熊把它擺的筷子的雙數(shù)和筷子的根數(shù)列成了表格，請(qǐng)你仔細(xì)觀察、思考：5雙筷子是10根，哪這10根是怎么得到的呀？請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張表，相鄰的“雙數(shù)”有什么關(guān)系？相鄰的“根數(shù)”有什么關(guān)系？為什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：相鄰的雙數(shù)都相差1，而相鄰的根數(shù)都相差2。因?yàn)槊吭黾右浑p，根數(shù)就增加2。7雙是多少根

3、？你是怎么想的？8雙、9雙分別是多少根？（3）提出問(wèn)題，構(gòu)建算式根據(jù)剛才擺筷子的過(guò)程，你能用算式來(lái)表示2雙、3雙、4雙9雙筷子有多少根嗎？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出算式。小組討論交流。教師板書(shū)：22=4222=62222=822222=10222222222=18這些算式都有些什么特點(diǎn)？你們還能用我們學(xué)過(guò)的其它方法來(lái)表達(dá)嗎？小組內(nèi)討論下，試一試。這些乘法算式的積，你是怎樣得到的？你發(fā)現(xiàn)這些乘法算式有什么共同的特點(diǎn)？（4）點(diǎn)名課題，明確任務(wù)。如果這些乘法算式有口訣，那算起來(lái)就非常快樂(lè)，今天我們就來(lái)編一編“2的乘法口訣”。想學(xué)習(xí)嗎？板書(shū)課題：2的乘法口訣小結(jié)：前面一個(gè)因數(shù)是2，我們就在乘法口訣中把二放在最前面；

4、后面這個(gè)因數(shù)2就把它放在二的后面；所得的積放在兩個(gè)因數(shù)的后面；由此得出2的乘法口訣的第一句：二二得四。它就表示22等于4。板書(shū)：二二得四請(qǐng)大家按照這個(gè)方法試著編一編23，24，25的乘法口訣。學(xué)生試說(shuō)，集體交流，規(guī)范，教師板書(shū)。2乘5的積是幾位數(shù)？“二五得一十”與“二五一十”，哪句順口易記？后面幾句口訣你會(huì)編了嗎？（5）觀察發(fā)現(xiàn)觀察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們真了不起，找出了這么多的聯(lián)系，以后你就可以用自己的方法來(lái)記住這些口訣。2操作活動(dòng)，鞏固口訣含義。（1）生在投影儀下邊擺邊說(shuō)：我每次擺2根小棒，擺了2次，用乘法算式表示就是22=4，因?yàn)椤岸盟摹?。為什么前?/p>

5、位同學(xué)擺出來(lái)是一個(gè)算式22，而這位同學(xué)擺出來(lái)有2個(gè)算式，23或者32？哪擺4次、5次9次呢？先自己擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)可以用什么乘法算式表示，用哪句乘法口訣計(jì)算。（2）完成后同桌可以再互相擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）老師說(shuō)，學(xué)生擺。3教學(xué)例2，初步應(yīng)用口訣。（1）出示例2情境圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？你能用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?用哪句乘法口訣算出它們的積？這兩個(gè)算式都可以用這句口訣嗎?為什么？三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化1完成課堂活動(dòng)第題。游戲：對(duì)口令。指導(dǎo)學(xué)生明確游戲規(guī)則，可以抽生和老師先示范一次，再同桌兩人合作。2根據(jù)算式說(shuō)口訣。你能根據(jù)下面的算式說(shuō)一說(shuō)該用哪句口訣計(jì)算算式的積嗎？23252823四、反思總結(jié)，概括提升這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你用什么方法記憶了2的乘法口訣？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，那么1的乘法口訣呢？下節(jié)課我們就要來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。