《心理學導論》模擬試卷一

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1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。 《心理學導論》模擬試卷一 考試形式：閉卷 考試時間：120分鐘 站點：_________ 姓名： 學號： 成績： 一、 單項選擇題（每小題1分，共15分） 1． 人的心理現(xiàn)象主要包括（D） A 認識過程和意志過程 B心理過程意志過程和情感過程 C 認識過程和情感過程 D心理過程和個

2、性心理 2．由被試對實驗者安排的刺激情境或?qū)嶒炃榫骋鸬姆磻牵˙） A自變量 B因變量 C無關(guān)變量 D控制變量 3．在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理實驗室，使心理學成為一門獨立科學的年代是（B ） A 1897 年 B 1879年 C 1887年 D 1878年 4．下列心理學家中，屬于行為主義心理學家的是（ B ） Ａ．弗洛伊德

3、 Ｂ．華生 Ｃ．羅杰斯 Ｄ．斯金納 5. 神經(jīng)系統(tǒng)的基本機構(gòu)與功能單元是（C ） A. 神經(jīng)系統(tǒng) B.周圍神經(jīng)系統(tǒng) C. 神經(jīng)元 C.突觸 6.大腦皮層上的枕葉是（ A ）中樞。 A.視覺 B.聽覺 C.言語 D.感覺活動 7.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（ B ）。

4、 A.望梅止渴 B.談梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏 8.下列選項屬于無條件反射是（ C ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏 9．剛剛能夠引起同類感覺之間最小差異量的是（ A ）。 A. 差別感覺閾限 B.差別感受性 C. 絕對感覺閾限 D.差別感覺能力 10.用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的（ B ）特性

5、。 A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性 11.教師在上課時，既能熟練地做到眼、耳、手并用的注意特性是（B）。 A.注意分散 B.注意分配 C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意廣度 12.短時記憶的信息容量為（B ）組塊。 A.9+2

6、 B.7+2 C.5+2 D.6+3 13．先前學習與記憶的材料對后繼學習材料的干擾作用是（B ）。 A.動機性抑制干擾 B.前攝抑制干擾 C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾 14．人腦對感知過的事物的形象的反映是（B ）。 A.想象 B.表象 C.映象 D.表征 15．構(gòu)成人類知識基本成分的思維形式是（D ）。

7、 A．語言 B．詞匯 C．定義 D．概念 二、填空題（每空1分，共20分） 1．人的心理現(xiàn)象極其復雜，概括來說它主要包括既有XXX又有區(qū)別的心理過程和 個性心理 兩大部分。 2．感覺閾限和感受性之

8、間的關(guān)系是感覺閾限值越低，感受性_越高_，感受閾限值越高，感受性 越低。 3.神經(jīng)系統(tǒng)包括 中樞神經(jīng)系統(tǒng) _ 和_ 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 。 4．知覺是人腦對 直接作用于 __感官的客觀事物各個屬性和部分_整體__的反映。 5．注意的基本特征是_指向性__和_集中性__。

9、 6．艾賓浩斯 揭示的人類遺忘規(guī)律是_時間的函數(shù) __，它反映了遺忘的 先快后慢 的特點。 7．根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度不同，把隨意想象分為再造想象___和_創(chuàng)造想象__ 。 8.智力技能就其對象、方式和結(jié)構(gòu)而言，具有觀念性、內(nèi)潛 性和 緊縮 性?！　　　　　　　　　　?/p>

10、　　　　　　　　　　　　 9．．從某種意義上說，情緒是 情感 的外在表現(xiàn)， 情感 是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，它的變化是通過情緒的變化來實現(xiàn)的。 10．提出人格共同特質(zhì)和個人特質(zhì)的心理學家是__奧爾波特____，提出人格表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學家是_卡特爾________。 　 三、簡答題（每小題5分，共20分） 1．簡述心理現(xiàn)象及其相互關(guān)系。 答：心理學主要研究人的心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象是與物質(zhì)現(xiàn)象相對應的概念，它包括人的一切精神活動，

11、如感覺、知覺、記憶、思維、情感、意志、氣質(zhì)、性格、能力等。 人的心理現(xiàn)象復雜多樣，為了研究的方便，一般把它分為兩個方面：心理過程和個性心理。心理過程是指人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程，包括認識過程、情緒過程和意志過程，三者緊密XXX，統(tǒng)一在人的行為活動中。個性心理是一個人的整個心理（精神）面貌，即個人心理活動的穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和，包括個性心理傾向性和個性心理特征。心理過程和個性過程機緊密XXX、相互影響。個性心理通過心理過程形成，已經(jīng)形成的個性制約著心理過程的進行和發(fā)展，并在行為活動中表現(xiàn)出來。 2． 簡述感覺與知覺的區(qū)別與XXX。 答：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺和知

12、覺之間既有區(qū)別，又有XXX。 １、感覺和知覺的相同點： （1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。 （２）兩者都是對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。 （３）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動。 ２、感覺和知覺的區(qū)別： （１）反映的內(nèi)容不同。 （２）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。 （３）生理機制不同。 ３、感覺和知覺之間的XXX： （1）感覺是知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 （2）知覺是感覺的深入與發(fā)展。 （3）知覺是高于感覺的心理活動，但并非是感覺的簡單相加之總和，它是在個體知識經(jīng)驗的參與下，以及個體心理特征，如：需要、動機、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。 感覺和知覺都是人

13、類認識世界的初級形式，反映的是事物的外部特征和外部XXX。如果要想揭示事物的本質(zhì)特征，光靠感覺和知覺是不行的，還必須在感覺、 知覺的基礎(chǔ)上進行更復雜的心理活動，如記憶、想象、思維等。 3．簡述記憶的三個主要環(huán)節(jié)。 答：記憶過程由識記、保持、回憶或再認三個環(huán)節(jié)組成，從信息加工的觀點看，記憶過程即對信息的編碼、貯存 和提取的過程，它們有序而完整地統(tǒng)一于記憶活動中。 識記是識別和記住事物，從而積累知識與經(jīng)驗的過程；保持是鞏固已經(jīng)獲得的知識與經(jīng)驗的過程；回憶或再認是在不同情況下恢復過去知識與經(jīng)驗的過程。過去經(jīng)歷的事物不在面前而把它們在頭腦中重新呈現(xiàn)出來的是回憶；過去經(jīng)歷的事物再次出現(xiàn)在面

14、前，能夠把它們辨認出來的過程是再認。 4．簡述問題解決過程。 答：問題解決過程是指運用一系列認知操作（稱為算子），將問題狀態(tài)由初始狀態(tài)經(jīng)過一系列中間狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕藸顟B(tài)的過程。在這個過程中，問題解決者遇到各種問題情境，這些問題情境的總和構(gòu)成了問題狀態(tài)。認知心理學把問題解決的過程分為三種狀態(tài)：初始狀態(tài)是問題解決的最初狀態(tài)：目標狀態(tài)是問題解決最終要達到的目標；將初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕藸顟B(tài)，其間需要通過的各種操作而產(chǎn)生的各種不同狀態(tài)，即從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)之間的各種狀態(tài)稱為中間狀態(tài)。上述三種狀態(tài)統(tǒng)稱為問題空間或問題狀態(tài)空間。信息加工理論認為，問題解決過程就是對問題空間的搜索過程。 四、論述題

15、（每小題15分，共45分） 1． 試述動機沖突的基本形式 答：動機沖突的基本形式： 動機斗爭是個體在確定目的時對自己各種動機進行價值權(quán)衡并做出選擇的過程。 包括以下四種形式： 雙趨沖突：又稱為接近-接近型沖突，是指個體必須對同時出現(xiàn)的兩個具有同等吸引力的目標進行選擇時產(chǎn)生的難以取舍的心理沖突。即：魚與熊掌不可兼得的沖突； 雙避沖突：又稱為回避-回避型沖突，是指個體必須同時出現(xiàn)的兩個具有同樣強度的負面目標進行選擇時產(chǎn)生的心理沖突。即：左右為難，進退維谷而使人困擾不安的心理沖突； 趨避沖突：又稱為接近-回避沖突，是指個體對同一目標既想接近又想回避的兩種相互矛盾的動機而引起的心理沖突；

16、即：愛吃甜食又怕胖，想求人幫助，又怕被拒絕； 多重趨避沖突：又稱為多重接近-回避型沖突，是指由于面對兩個以上或者多個既對個體具有吸引力又遭個體排斥的目標或情境而引起的心理沖突。這是一個需要用較長時間來考慮得失、權(quán)衡利弊。比如跳槽顧慮到的多重問題； 2． 試述氣質(zhì)與性格的XXX與區(qū)別 答：性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動。在西方，許多心理學家把性格和氣質(zhì)都包括在人格中。在蘇聯(lián)，部分心理學家把氣質(zhì)包括在性格之中。 一般認為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有XXX。 氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難，比較

17、慢；性格主要是在后天形成的，具有社會性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個體與社會的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。 性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級神經(jīng)活動類型的特點，性格的生理基礎(chǔ)是在高級神經(jīng)活動類型基礎(chǔ)上后天建立的條件反射系統(tǒng)。 性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細，踏實肯干等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。

18、另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會實踐的要求。例如，從事精細操作的科學實驗人員應該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。 3． 能力發(fā)展存在哪些個體差異？應該如何看待能力的個別差異？ 答：所謂個體差異，是指個體在成長過程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響，使不同個體之間在身心特征上所顯示的彼此不同的現(xiàn)象。 （一）能力發(fā)展水平的差異：能力有高低的差異。大致說來，能力在全人口中的表現(xiàn)為常態(tài)分配：兩頭小，中間大。 （二）能力表現(xiàn)早晚的差異 ：人的能力的充分發(fā)揮有早有晚。有些人的能力表現(xiàn)較早，年輕時就顯露出

19、卓越的才華，有些人則在較晚的年齡才表現(xiàn)出來。 （三）能力結(jié)構(gòu)的差異：能力有各種各樣的成分，可以按不同的方式結(jié)合起來。由于能力的不同結(jié)合，構(gòu)成了結(jié)構(gòu)上的差異。例如，有人長于想象，有人長于記憶，有人長于思維等。 （四）能力的性別差異：研究表明，性別差異并未表現(xiàn)在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。 《心理學導論》模擬試卷二 考試形式：閉卷 考試時間：120分鐘 站點：_________ 姓名： 學號： 成績： 一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

20、 1．人的心理特征包括（D） A 感覺、知覺和記憶 B需要、動機和興趣 C 思維、語言和情感 D氣質(zhì)、性格和能力 2．由被試對實驗者安排的刺激情境或?qū)嶒炃榫骋鸬姆磻牵˙） A自變量 B因變量 C無關(guān)變量 D控制變量 3．在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理實驗室，使心理學成為一門獨立科學的心理學家是（C ） A馬斯洛 B詹姆斯

21、 C馮特 D卡特爾 4.下列心理學家中，屬于機能主義理論的心理學家是（D ） Ａ．弗洛伊德 Ｂ．華生 Ｃ．羅杰斯 Ｄ．詹姆斯 5. 神經(jīng)元之間相互XXX的基本生理機制是（D ） A.神經(jīng)系統(tǒng) B.周圍神經(jīng)系統(tǒng) C.神經(jīng)元 D.突觸 6.大腦皮層上的頂葉是（D ）中樞。

22、 A.視覺 B.聽覺 C.言語 D.感覺運動 7.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（ B ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏 8.下列選項屬于第一信號系統(tǒng)的是（ C ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏 9．剛剛能夠引起同類感覺之間最小差異量

23、的是（ A ）。 A. 差別感覺閾限 B.差別感受性 C. 絕對感覺閾限 D.差別感覺能力 10.用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的B（）特性。 A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性 11.司機在開車時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用的注意品質(zhì)是（B ）。 A.注意分散 B.注意分配

24、C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意廣度 12.短時記憶廣度為（ B）組塊。 A.9+2 B.7+2 C.5+2 D.6+3 13．后學習與記憶的學習對先前學習與記憶材料的干擾作用是（C ）。 A.動機性抑制干擾 B.前攝抑制干擾 C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾 14．人腦對過去經(jīng)驗的反映是（ C）。

25、 A.想象 B.表象 C.記憶 D.表征 15．人腦對客觀事物概括的間接的反映是（ C ）。 A．語言 B．問題 C．思維 D．概念 二、填空題（每空1分，共20分）

26、 1．心理學是一門以解釋、預測和調(diào)控人的行為為目的，通過研究、分析人的 心理現(xiàn)象 ，揭示人的 心理 規(guī)律的科學。 2．認識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征、XXX與關(guān)系的心理活動， 主要包括感覺、知覺、記憶 、 思維 和想象。

27、 3．個性是指一個人的整個心理面貌，它是 個性傾向性 和 個性心理特征 的總和。 4．感覺是人腦對_直接作用__感官的客觀事物各個屬性和部分_整體__的反映。 5．有意后注意是在_有意_ 基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與

28、目的任務相XXX，但又不需要_意志努力__的注意。 6．“學而時習之”說明復習是記憶之母。根據(jù)遺忘發(fā)展的規(guī)律，復習時應該做到及時復習、合理分配復習時間、試圖回憶與反復閱讀相結(jié)合、_運用多種感官復習_ 和_掌握復習的“量”__。 7．根據(jù)創(chuàng)造性程度不同，把隨意想象分為_再造想象__和創(chuàng)造想象___。 8．

29、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為_ 形象思維 _、動作思維和 抽象邏輯思維 。 9．智力技能就其對象、方式和結(jié)構(gòu)而言，具有觀念性、 內(nèi)潛 性和 簡縮 性?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 10．從某種意義上說，情緒是 情感 的外在表現(xiàn)， 情感 是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，它的變化是通過情緒的變化來實現(xiàn)的。 三、簡答題（每小題5分，共20分） 1．簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論

30、。 答：美國心理學家在因素分析時發(fā)現(xiàn)一般智力因素不是一個，而是兩個，即流體智力和晶體智力?？ㄌ貭栒J為，流體智力幾乎可以參與到一切活動中去，所謂流體智力是指與基本心理過程有關(guān)的能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力，這些能力大部分是先天的和依賴于大腦的神經(jīng)解剖結(jié)構(gòu)的，并且多半不依賴于學習?？ㄌ貭栒J為，晶體智力是經(jīng)驗的結(jié)晶，所謂晶體智力是對流體智力應用的結(jié)果，大部分屬于從學校中學到的能力，如詞匯和計算方面的能力?？ㄌ貭栒J為，通常這兩種智力包含在人和一種智力活動中，很難分開，流體智力是晶體智力的基礎(chǔ)。在人的一生中，液體智力和晶體智力有著不同的發(fā)展趨勢。液體智力隨著個體生理機能的衰退而減低，一般在１

31、４歲左右達到頂峰，以后逐漸下降。晶體智力到達高峰的時間比液體智力晚，在４５歲左右才開始緩慢下降。 2．簡述氣質(zhì)類型。 答：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。氣質(zhì)相當于我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性或性情。目前最常用的氣質(zhì)分類方法源于古希臘醫(yī)生希波克拉底的氣質(zhì)學說——將人的氣質(zhì)分為黏液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)類型。每個人的氣質(zhì)都不單純地屬于某個類型，而應該是多種類型的混合。 （１）膽汁質(zhì) 膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，有頑強拼勁和果敢性，但往往缺乏自制力和耐心。思維具有靈活性，但經(jīng)常粗枝大葉、不求甚解。意志堅強、勇敢果斷，但注意力難于轉(zhuǎn)移。 （

32、２） 多血質(zhì) 多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動，外向，喜歡與人交往，容易適應新環(huán)境。興趣廣泛但易變化，注意力不易集中，意志力方面缺乏耐力。 （３）黏液質(zhì) 黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的人 ，內(nèi)向，態(tài)度持重，自我控制能力和持久性較強，不易沖動。辦事謹慎細致，但對新環(huán)境、新工作適應較慢；行為表現(xiàn)堅韌、執(zhí)著，但感情比較淡漠。 （４）抑郁質(zhì) 抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，多愁善感，體驗深刻和持久，但外表很少流露。內(nèi)向，謹慎，遇到困難或挫折時易畏縮，但對力所能及且枯燥乏味的工作能夠忍耐，不善于交往，比較孤僻。 3．簡述能力與知識之間的XXX與區(qū)別。 答：能力是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即是直

33、接影響活動效率，使活動得以順利進行的心理特征。 能力與知識之間既有緊密XXX，也有區(qū)別。 （１）能力有和識屬于不同的范疇。 （２）能力和知識具有不同的概括水平。 （３）能力和知識的發(fā)展水平不同步。 4．簡述影響問題解決的過程。 答：問題解決受到許多因素影響，有社會因素和自然因素，也有客觀因素和心理因素。 （１）知識表征的方式會影響問題的解決。 （２）刺激模式：是個體知覺到的問題組織形式，它對問題解決或起促進作用或阻礙作用。 （３） 功能固著：個體在解決問題時只看到某事務通常的功能，看不到它可能存在的其他方面的功能，從而干擾問題解決的思維活動。 （４）問題解決定勢

34、 　問題解決定勢簡稱定勢，是指問題解決者原有的知識經(jīng)驗對當前問題解決的心理準備狀態(tài)。定勢既可能加快問題解決的速度，也可能使人的思維呆滯，限制個體根據(jù)實際情況靈活地解決問題。 （５）原型啟發(fā) 在問題解決的過程中，因受到某種客觀事物的啟發(fā)而找到問題解決途徑和方法的過程叫做原型啟發(fā)。具有啟發(fā)作用的事物稱為原型。 （６）動機和情緒狀態(tài) 一個人的動機狀態(tài)，對問題解決起著不同的影響作用。 （７） 人格特征 　　能否順利地解決問題與一個人的個性特征有著密切關(guān)系。 　　一個人的智力水平、氣質(zhì)類型等也會在一定程度上影響解決問題的效率和方式。 四、論述題（每小題15分，共45分）

35、1．試述在心理學發(fā)展過程中（19世紀末到20世紀初期）主要的心理學學說及其代表人物。 答：從19世紀末到20世紀初期，心理學家對心理學的內(nèi)容、方法以及研究目的提出了不同的看法，產(chǎn)生了不同的學說。大致有以下主要學派及代表人物。 （1）構(gòu)造主義心理學。德國心理學家馮特是這一學派的代表人物。馮特認為心理學的內(nèi)容是對人的意識經(jīng)驗的分析。意識可以分為感覺、意象和感情三個基本元素，所有復雜的心理活動都是由這些元素構(gòu)成的。他首創(chuàng)內(nèi)省法，對自己內(nèi)在經(jīng)驗感受進行觀察和分析。 （2）機能主義心理學。美國心理學家詹姆士是該學說的主要代表人物。他認為意識是一種持續(xù)不斷、川流不息的過程，即意識流，強調(diào)意識的作用和

36、功能，而不是像構(gòu)造心理學那樣強調(diào)意識的結(jié)構(gòu)。例如，構(gòu)造主義心理學主要關(guān)心什么是思維，而機能主義心理學則主要關(guān)心思維在人類行為中的重要作用。 （3）行為主義心理學。美國心理學家華生是該學說的主要代表人物。華生認為心理學不應研究意識，而應該研究可觀察的、可測量的個人行為，并以刺激—反應（S—R）之間的關(guān)系作為心理學研究的主要內(nèi)容；意識不能觀察和測量，所以意識不應該包括在心理學研究范圍內(nèi)；個體行為的基礎(chǔ)是反應的關(guān)系，即此反應的形成與某刺激相關(guān)，了解了刺激與反應的關(guān)系，即可了解人的行為；個體的行為都是在生活環(huán)境中習得的而不是與生俱來的。 （4）完形心理學。由德國心理學家韋特海墨于1912年在法蘭克

37、福大學所創(chuàng)立。Cestdt為德文，含有“整個形體”和“完形結(jié)構(gòu)”的意思。完形心理學主要是研究知覺與意識，其目的在于探究知覺與意識的心理組織歷程，它以直接經(jīng)驗或現(xiàn)象經(jīng)驗作為研究對象，在研究方法上，他們既強調(diào)觀察法，也不反對內(nèi)省法，完形心理學的方法主要是一種純粹的經(jīng)驗的觀察。對完形心理學而言，各元素的總和不是意識的整體，而是整體大于部分之和，因為在集中知覺時，增加了一層心理組織，因此，它對知覺方面的研究有很大貢獻。此外，完形心理學研究知覺組織，而知覺組織與注意、記憶和思維等歷程有關(guān)，為此完形心理學的研究為后來認知心理學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 （5）精神分析學派。是由奧地利醫(yī)生弗洛伊德所創(chuàng)立。精神分析

38、不但是現(xiàn)代心理學理論中影響最大的理論之一，而且也是19世紀影響人類文化發(fā)展的最大的理論之一。精神分析理論極為龐雜，對于人格的發(fā)展動力，弗洛伊德提出了潛意識、生本能、死本能等觀念來解釋人類行為的內(nèi)在動力；對于人格發(fā)展階段，弗洛伊德以口腔期、肛門期、性器期、潛伏器和性征期以及認同、戀母情結(jié)等觀念來解釋個體心理發(fā)展的歷程；對于人格結(jié)構(gòu)，弗洛伊德用本我、自我、超我三者來解釋個體的人格結(jié)構(gòu)，并以沖突、焦慮以及各種防衛(wèi)機制來解釋個體人格發(fā)展的動因。以后的精神分析學者堅持弗洛伊德的一些基本原則，但對弗洛伊德的理論有所發(fā)展，如更加強調(diào)自我在人格中的作用，不再過分強調(diào)弗洛伊德的本能論或泛性論的作用，而重視文化和

39、社會因素對人格的影響，這些心理學者被稱為新精神分析學派。 （6）人本主義心理學。由美國心理學家馬斯洛與羅杰斯為代表在20世紀50年代所創(chuàng)立，被稱為心理學的第三勢力。在理論取向上，人本主義心理學反對精神分析論對人的異化，反對他們的反理性觀點；反對行為主義的生物還原論和機械論的觀點，也反對行為主義以零碎的、片面的反應作為心理學的研究對象，認為行為主義研究的是由零碎反應集合而成的行為，而不是表現(xiàn)行為的完整的個人。人本主義心理學主張，心理學的研究對象應該是正常人，應研究人類的復雜經(jīng)驗，如動機、價值、情感、生活責任以及生命的意義等。人本主義心理學認為人性是善的，人類本性中蘊藏著無限的潛力，因此要改善環(huán)

40、境以有利于人性的充分發(fā)展，達到自我實現(xiàn)的境界。 （7）認知心理學。認知心理學受到多種因素的影響，逐漸演變而成。認知心理學包括廣義和狹義兩種解釋。從廣義上說，認知心理學研究的是個體的注意、感知覺、記憶、想象和思維等心理過程。從狹義上說，認知心理學就是信息加工心理學，指對信息的輸入、加工、存儲和提取過程的研究。認知心理學是多學科結(jié)合的結(jié)果，它一方面吸收了心理學領(lǐng)域的研究成果如完形心理學對知覺的研究，也受到其他學科的推動，如信息論、控制論、系統(tǒng)論和語言學的影響，同時計算機科學的進展也對認知心理學的形成具有促進作用。認知心理學是目前在心理學中普遍采用的一種研究范式，它對教育心理學、社會心理學等學科領(lǐng)

41、域產(chǎn)生著越來越大的影響。 2． 用信息加工理論的觀點解釋人類的記憶系統(tǒng)。 答：認知心理學把記憶看著人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程，并按信息的編碼、儲存和提取的方式的不同，以及信息儲存時間長短的不同，將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)無論在信息的編碼、加工、儲存和提取方式上，還是在信息儲存的時間長短上，都不同于其他系統(tǒng)。 1）、瞬時記憶又叫感覺記憶或感覺登記，是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，信息在感覺通道內(nèi)迅速登記并保留一瞬間的記憶。瞬時記憶有如下特點： a、瞬時記憶記住信息的方式，是外界刺激物的形象，因為瞬時記憶的信息首先是以感覺后象的形式在感

42、覺通道內(nèi)加以登記的，所以瞬時記憶具有鮮明的形象性； b、瞬時記憶的容量很大（9-20比特），但保留的時間很短，圖象記憶保持的時間為0.25-1秒，聲象記憶保持的時間可以超過1秒，但一般不會長于4秒； c、如果對瞬時記憶中的信息加以注意，或者說當意識到瞬時記憶的信息時，信息就會被轉(zhuǎn)入短時記憶。 2）、短時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以內(nèi)的記憶。短時記憶有如下特點： a、短時記憶的容量有限，一般為5-9個項目； b、語言文字的材料在短時記憶中多為聽覺編碼，即容易記得語言文字的聲音，而不是它們的形象，非語言文字的材料主要是形象記憶。 C、短時記憶中的信息是當前正在加工的

43、信息，所以短時記憶又叫工作記憶； d、短時記憶的信息經(jīng)過復述，不管是機械記憶，還是運用記憶術(shù)所做的精細復述，都可能轉(zhuǎn)入長時記憶。 3）、長時記憶是指外界刺激以極短的一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以上的記憶。長時記憶有如下特點： a、長時記憶的容量無論是信息的種類或數(shù)量都是無限的； b、長時記憶的編碼有語義編碼和形象編碼兩類； c、長時記憶中儲存的信息如果不是有意回憶的話，人們是不會意識到的； d、長時記憶的遺忘或自然的衰退，或因干擾造成。干擾又分為前攝抑制和倒攝抑制兩種，前攝抑制是指先前學習過的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，倒攝抑制是指后學習的材料對識記和回憶先前學習材料的干擾作用。系

44、列位置效應是干擾對記憶效果造成影響的非常明顯的例子。 感覺記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)之間的關(guān)系： 　信息在感覺記憶保持的時間很短，一般不超過2秒鐘，其中一部分信息受到了注意而進入短時記憶系統(tǒng)，如果信息極為強烈深刻，也會一次性直接進入記憶系統(tǒng)。但是，如果感覺記憶中的信息未被注意，則會很快消失。短時記憶里的信息主要是來自于感覺記憶，也有些是從長時記憶系統(tǒng)來的信息，這是當某人需要運用已有知識經(jīng)驗、規(guī)則來加工信息時便從長時記憶中提取，提取出的信息回溯到短時記憶系統(tǒng)，幫助短時記憶系統(tǒng)對信息進行有意的加工。短時記憶系統(tǒng)中的信息經(jīng)過復述后進入長時記憶系統(tǒng)得到長久保存。感覺記憶、短時記憶和長時記

45、憶是人類記憶系統(tǒng)中三個不同的信息加工階段，盡管它們在信息的持續(xù)時間、記憶的容量、信息編碼方式以及信息存儲與遺忘機制方面都不相同，但它們之間不是非此即彼的記憶種類，而是相互XXX、相互作用，密切配合在一起對信息進行加工處理的記憶系統(tǒng)。 3． 試述影響性格形成與發(fā)展的因素。 答：性格是指與社會道德評價相XXX的人格特質(zhì)，表現(xiàn)為個人的品行道德和行為風格。性格是人格結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，是個人有關(guān)社會規(guī)范、倫理道德方面的各種習性的總稱。 性格是后天形成的品格，是受到家庭、學校和社會環(huán)境的影響而形成的穩(wěn)定的態(tài)度以及習慣化了的行為方式。 性格特征表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度與行為方式之中。人對現(xiàn)實的態(tài)

46、度和與之相應的行為方式的獨特結(jié)合，構(gòu)成了一個人區(qū)別于他人的獨特性格。因此，人對顯示的穩(wěn)定態(tài)度決定著他的行為方式，而習慣化了的行為方式又體現(xiàn)了個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度，兩者有機地統(tǒng)一在心理特征之中。 性格是個人后天形成的道德行為特征，具有穩(wěn)定性，也具有一定的可塑性。性格是在人的社會時間活動中，在與現(xiàn)實環(huán)境相互作用的過程中形成與發(fā)展起來的。 俗話說，“本性難移”，正體現(xiàn)了性格的穩(wěn)定性特征。而“近朱者赤，近墨者黑”更是鮮明的體現(xiàn)了后天環(huán)境對人的性格態(tài)度以及行為方式所形成的影響。 《心理學導論》模擬試卷三 考試形式：閉卷 考試時間：120分鐘 站點：_________ 姓名：

47、 學號： 成績： 一、單項選擇題（每小題1分，共20分） 1．人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（ C ） （A）感覺 （B）反應 （C）知覺 （D）閾限 2．人的心理現(xiàn)象主要包括（D ） （A）認識過程和意志過程 （B）意志過程和情感過程 （C）認識過程和情感過程 （D）心理過程和個性心理 3．有預定識記目的并能運用有效識記方法的識記是（C ） （A）無意識記 （B）機械識記 （C）有意識記 （D）不隨意識記 4．對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進行實驗研究的創(chuàng)始人是德

48、國心理學家（B ） （A）馮特 （B）艾賓浩斯 （C）高爾頓 （D）馬赫 5．人腦對客觀事物間接的、概括的反映是（B ） （A）概念 （B）思維 （C）想象 （D）語言 6．從認知心理學的觀點來看，問題解決是指一系列有目的指向性的（ A ）過程。 （A）認識操作 （B）意志執(zhí)行 （C）情緒控制 （D）需要理解 7．一個人自覺的確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程是（ B ） （A）情緒 （B）意志 （C）思維 （D）知覺 8．對活動過程的興趣是（　C） （A）物質(zhì)興趣 （

49、B）精神興趣 （C）直接興趣 （D）間接興趣 9．離差智商的計算公式是（　D?。? （A）IQ＝智力年齡/實足年齡*100 （B）IQ＝實足年齡/智力年齡*100 （C）IQ＝（X－X）/S （D）IQ＝100+15Z 10．人的認識、情緒和情感、意志統(tǒng)稱為（ B ） （A）個性心理 （B）心理過程 （C）心理現(xiàn)象 （D）個性傾向性 11.大腦皮層上的顳葉是（ B ）中樞。 A.視覺 B.聽覺 C.言語 D.感覺運動

50、 12.下列選項屬于第一信號系統(tǒng)的是（ C ）。 A.望梅止渴 B.談梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏 13.剛剛能夠覺察出刺激物最小刺激量的是（ C）。 A. 差別感覺閾限 B.差別感受性 C. 絕對感覺閾限 D.差別感覺能力 14.開車過程中熟練地做到眼、耳、手并用的注意特性是（B）。 A.注意分散 B.注意分配 C.注意轉(zhuǎn)移

51、 D.注意廣度 15.短時記憶系統(tǒng)的信息加工形式是（ B）。 A.物理特性 B.言語復述 C.語義與表征加工 D.口語加工 16．先前的學習對后繼學習材料的回憶產(chǎn)生的干擾作用是（B ）。 A.動機性抑制干擾 B.前攝抑制干擾 C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾 17．與社會需要是否滿足相XXX的心理活動是（B） A．情緒 B．情感

52、C．低級情緒 D．高級情緒 18．面對兩難選擇時的動機沖突是（C） 　 A. 雙趨式?jīng)_突 B,雙避式?jīng)_突 C. 趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突 20．粘液質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（C ）。 A.強、平衡、靈活 B.強、不平衡 C.強、平衡、不靈活 D.弱 二、填空題（每小題2分，共20分） 1．知覺的基本特征有知覺選擇性 、 知覺理解性 、知覺恒常性和知覺整體性。 2．情緒情感的功能有 動機功能 、適應功能、

53、 調(diào)節(jié)認知 和信號功能。 3．奧爾波特把特質(zhì)分為 共同特質(zhì) 和 個人特質(zhì) 。 　 4．高級神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強度、_平衡性___ 和__靈活性____。 5．性格是一個人對現(xiàn)實的 穩(wěn)定態(tài)度 和習慣化的 行為方式 的個性心理特征。 三、簡答題（每小題5分，共20分） 1．簡述感覺和知覺之間的區(qū)別和XXX 答：感覺是人腦對直接作

54、用與感覺器官的客觀事物的個別屬性對反映。知覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。兩者的區(qū)別如下： （1）產(chǎn)生的來源不同。 （2）反映的具體內(nèi)容不同。 （3）生理機制不同。 感覺和知覺的XXX表現(xiàn)如下： （1）感覺是知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 （2）知覺是感覺的深入與發(fā)展。 （3）知覺是高于感覺的心理活動，但并非是感覺的簡單相加之總和，它是在個體知識經(jīng)驗的參與下，以及個體心理特征，如：需要、動機、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。 2．簡述思維的基本特征 答：思維具有概括性和間接性兩個基本特征 （一）概括性 思維的概括性反映的不是個別事物或事物的個別屬性，而是

55、客觀事物的一般特征以及事物的內(nèi)在XXX。 （二）間接性 思維的間接性不是反映直接作用于人的感官的客觀事物的屬性，而是以自己已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對客觀事物進行間接的反映，即通過一定的媒介反映客觀事物。 3．簡述能力和知識的關(guān)系 答：能力是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即是直接影響活動效率，使活動得以順利進行的心理特征。 能力與知識之間既有緊密XXX，也有區(qū)別。 （１）能力有和識屬于不同的范疇。 （２）能力和知識具有不同的概括水平。 （３）能力和知識的發(fā)展水平不同步。 4．簡述再造想象及其形成的基本條件 答：再造性想象是指根據(jù)言語的描述或圖形符

56、號的示意，在人腦中形成相應事務新形象的過程。 形成正確的再造想象有賴于兩個條件： 一是正確理解言語或語詞的描述和圖形或符號標志的實物的意義。 二是豐富的表象儲備。 記憶是想象的基礎(chǔ)，記憶表象即正確反映客觀事物的表象儲備越豐富，再造性想象就越準確和充實。 四、論述題（每小題20分，共40分） 1． 試述注意及其基本特征 答：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。 注意有兩個基本特征：一是指向性，二是集中性。 指向性是指人的心理活動活意識總是有選擇地反映一定的事務，而離開或忽略其他對象。人在覺醒狀態(tài)時，周圍的客觀事物是很多的，但人們在某一時刻并不把這些客觀事物都作為自己心理活

57、動的對象，而只是選擇一定的客觀事物作為心理活動的對象，所謂"逐鹿者不見山"即此例。 集中性指人的心理活動或意識離開其他無關(guān)事務，而且也指抑制其他無關(guān)的活動，從而使注意對象能夠得到鮮明而清晰的反映。其表現(xiàn)為：心理活動在指向于一定客體的同時，一方面會離開其它無關(guān)客體，另一方面會主動地抑制和排除無關(guān)事物的干擾，甚至會視而不見，聽而不聞，從而保證對指向?qū)ο蠓从车那逦浴Ⅴr明性、準確性。根據(jù)注意的指向?qū)ο笮再|(zhì)，也可以將注意分為：外部注意活環(huán)境注意和內(nèi)部注意或自我注意。 注意的指向性和集中性特征是注意狀態(tài)的兩個方面。注意指向性是注意集中性的前提和基礎(chǔ)，注意集中性是注意指向性的體現(xiàn)和發(fā)展，二者緊密XXX

58、在一起。它使心理活動具有組織性、積極性、清晰性和深刻性。伴隨著心理活動過程發(fā)生發(fā)展并貫穿始終。 2． 試述氣質(zhì)與性格之間的關(guān)系 答：性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動。在西方，許多心理學家把性格和氣質(zhì)都包括在人格中。在蘇聯(lián)，部分心理學家把氣質(zhì)包括在性格之中。 一般認為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有XXX。 氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個體與社會的

59、關(guān)系，因而有好壞善惡之分。 性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級神經(jīng)活動類型的特點，性格的生理基礎(chǔ)是在高級神經(jīng)活動類型基礎(chǔ)上后天建立的條件反射系統(tǒng)。 性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細，踏實肯干等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會實踐的要求。例如，從事精細操作的科學實驗人員應該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓練中有可能掩蓋

60、或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。 《心理學導論》模擬試卷四 考試形式：閉卷 考試時間：120分鐘 站點：_________ 姓名： 學號： 成績： 二、 單項選擇題 （每小題1分，共20分） 3． 心理學研究的對象是（ D ）。 A 個性心理 B心理過程 C 個性心理特征 D心理現(xiàn)象 2．下列心理學家中，屬于人本主義心理學家的是（ C ）。

61、 Ａ．弗洛伊德 Ｂ．華生 Ｃ．馬斯洛 Ｄ．詹姆斯 3.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能單位是（ D ）。 A.樹狀突 B.細胞體 C.突觸 D.神經(jīng)元 4.大腦皮層上的額葉是（ D ）中樞。 A.視覺 B.聽覺 C.言語 D.感覺運動 5.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（ B ）。

62、 A.望梅止渴 B.談梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏 6.剛剛能夠覺察出同類刺激物差別的最小刺激量是（ A ）。 A. 差別感覺閾限 B.差別感受性 C. 絕對感覺閾限 D.差別感覺能力 7.教師在上課時教師熟練地做到眼、耳、手、腳并用的注意特性是（ B）。 A.注意分散 B.注意分配 C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意廣度 8.

63、短時記憶系統(tǒng)的信息加工形式是（ B）。 A.物理特性 B.言語復述 C.語義與表征加工 D.口語加工 9．先學習的材料對后學習材料的干擾作用是（B ）。 A.動機性抑制干擾 B.前攝抑制干擾 C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾 10．講課等言語活動是（A ）?！　　　　　　　　　　　　? A．獨白言語　　　　　　B．書面言語　 C．內(nèi)部言語　　　　　　D．對話言語 11．與社會需要是否滿足相

64、XXX的心理活動是（ B ）。 A．情緒 B．情感 C．低級情緒 D．高級情緒 12．葉克斯—道得生定律認為作業(yè)效率在（ C ）激奮水平下最高。 A．高 B．低 C．適中 D．不變 13．面對好壞兩難選擇時的心理沖突是（ C ）。 　 A. 雙趨式?jīng)_突 B,雙避式?jīng)_突 C. 趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突 14.性格的核心因素是（ B ）。 A.個性傾向性

65、 B.個性心理特征 C.個性結(jié)構(gòu) D.氣質(zhì)特征 15．黏液質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（C ）。 A.強、平衡、靈活 B.強、不平衡 C.強、平衡、不靈活 D.弱 16．把特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學家是（B ）。 A.奧爾波特 B.卡特爾 C.吉爾福特 D.艾森克 17．人腦對過去經(jīng)驗的反映是（ A）。

66、 A.記憶 B.表象 C.映象 D.表征 18．思維的基本形式是（ D ）。 A．語言 B．詞匯 C．分析 D．概念 19．某人測驗得分為１０５，群體平均分為９５，標準差為５，此人的智商是（C ）?！? Ａ．１１０　?。拢保玻啊　。茫保常啊　。模保矗? 20．下列選項哪種是特殊能力？（ B ） A觀察力 B 節(jié)奏感 C 注意力 D 想象力 二、填空題（每小題2分，共20分） 1．絕對感覺閾限和絕對感受性之間的關(guān)系是絕對感受性越低，絕對感覺閾限值 越高__ 。 2．人類遺忘的規(guī)律是_先快后慢__ 。 3．有意想象是_既定目的__ 和_意識控制__