mis管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)班級(jí)管理信息系統(tǒng)

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1、 小組成績(jī)： 班級(jí)管理信息系統(tǒng)班級(jí)管理信息系統(tǒng)專業(yè)年級(jí)：經(jīng)濟(jì) 11-4 班小組名單：強(qiáng)小龍 徐俊楠 陳怡杰電子郵箱：指導(dǎo)教師：賀超 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院 二一三年六月 管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)成績(jī)明細(xì)表（系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)版）管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)成績(jī)明細(xì)表（系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)版）小組名稱： 強(qiáng)者俊杰 編號(hào)： 大 類細(xì) 類要 求細(xì)類合計(jì)得分需求確定有說(shuō)服力（2）經(jīng)濟(jì)可行性分析完整（3）技術(shù)可行性可信（2）系統(tǒng)可行性分析其它（2）9系統(tǒng)描述清晰（2）業(yè)務(wù)流程圖完善（8）業(yè)務(wù)流程分析合理（3）數(shù)據(jù)流程圖準(zhǔn)確（8）必要的數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)（3）系統(tǒng)需求

2、分析其它（4）28代碼設(shè)計(jì)合理（3）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)正確（4）輸出設(shè)計(jì)（3）輸入設(shè)計(jì)（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)其它相關(guān)部分內(nèi)容（2）15其它其它相關(guān)內(nèi)容（6）6設(shè)計(jì)報(bào)告整體得分58模塊功能設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、合理（2）程序運(yùn)行正確（2）各功能模塊均完整實(shí)現(xiàn)（2）界面設(shè)計(jì)合理（2）程序運(yùn)行正確其它（2）10程序演示整體得分10陳述邏輯清晰、重點(diǎn)突出（6）陳述情況其它（4）10回答問(wèn)題正確、表達(dá)清晰（5）回答問(wèn)題情況其它（5）10答辯情況整體得分20進(jìn)度考核課程設(shè)計(jì)進(jìn)度符合預(yù)期，團(tuán)隊(duì)配合良好（12）12總 分100小組成員得分小組成員得分：班級(jí)學(xué)號(hào)姓名小組得分(50%)個(gè)人得分(50%)總評(píng)得分經(jīng)濟(jì) 11-409114262

3、強(qiáng)小龍經(jīng)濟(jì) 11-409114125徐俊楠經(jīng)濟(jì) 11-409114259陳怡杰管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)摘摘 要要班級(jí)作為學(xué)校中最基礎(chǔ)的行政劃分，其基礎(chǔ)作用的重要性班級(jí)作為學(xué)校中最基礎(chǔ)的行政劃分，其基礎(chǔ)作用的重要性是不言而喻的，班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的第一直接部門。充分是不言而喻的，班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的第一直接部門。充分了解和管理行政班中學(xué)生各方面的基本信息，對(duì)于學(xué)校制定各了解和管理行政班中學(xué)生各方面的基本信息，對(duì)于學(xué)校制定各項(xiàng)政策以及培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著及其重要的作用。項(xiàng)政策以及培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著及其重要的作用。本系統(tǒng)是專門為行政班

4、管理學(xué)生個(gè)人信息所設(shè)計(jì)的。利用本系統(tǒng)是專門為行政班管理學(xué)生個(gè)人信息所設(shè)計(jì)的。利用計(jì)算機(jī)管理信息處理的迅速、準(zhǔn)確、可靠的突出特點(diǎn)，可以更計(jì)算機(jī)管理信息處理的迅速、準(zhǔn)確、可靠的突出特點(diǎn)，可以更好的掌握各行政班學(xué)生的基本信息，從而為班干部、班主任、好的掌握各行政班學(xué)生的基本信息，從而為班干部、班主任、輔導(dǎo)員的管理工作以及學(xué)校制定相關(guān)政策提供準(zhǔn)確的依據(jù)和支輔導(dǎo)員的管理工作以及學(xué)校制定相關(guān)政策提供準(zhǔn)確的依據(jù)和支持。持。本報(bào)告從系統(tǒng)分析、需求分析、概要分析、詳細(xì)分析到系本報(bào)告從系統(tǒng)分析、需求分析、概要分析、詳細(xì)分析到系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)維護(hù)等幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了班級(jí)管理統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)維護(hù)等幾個(gè)方

5、面詳細(xì)闡述了班級(jí)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，記錄了開(kāi)發(fā)過(guò)程中的分析依據(jù)和設(shè)計(jì)思信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，記錄了開(kāi)發(fā)過(guò)程中的分析依據(jù)和設(shè)計(jì)思路及相關(guān)圖表，闡明了主要的設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)施、運(yùn)行情況，為路及相關(guān)圖表，闡明了主要的設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)施、運(yùn)行情況，為本系統(tǒng)的使用、升級(jí)提供了完備的資料。本系統(tǒng)的使用、升級(jí)提供了完備的資料。班級(jí)管理信息系統(tǒng)主要涵蓋了三個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生基本班級(jí)管理信息系統(tǒng)主要涵蓋了三個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生基本信息查詢，學(xué)生學(xué)習(xí)情況查詢，具有相關(guān)特長(zhǎng)學(xué)生的查詢，相信息查詢，學(xué)生學(xué)習(xí)情況查詢，具有相關(guān)特長(zhǎng)學(xué)生的查詢，相關(guān)班級(jí)干部查詢。通過(guò)有效信息的獲取，收集，整理和分析等關(guān)班級(jí)干部查詢。通過(guò)有效信息的

6、獲取，收集，整理和分析等階段性步驟的整合，可以提高該系統(tǒng)運(yùn)行的效率和正確性。階段性步驟的整合，可以提高該系統(tǒng)運(yùn)行的效率和正確性。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)歷時(shí)四個(gè)星期，初步完成了班級(jí)管理信息系統(tǒng)本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)歷時(shí)四個(gè)星期，初步完成了班級(jí)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了該系統(tǒng)的基本核心功能。但是還存在一些不足之設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了該系統(tǒng)的基本核心功能。但是還存在一些不足之處，我們將在以后的版本中進(jìn)行陸續(xù)的改進(jìn)和完善。處，我們將在以后的版本中進(jìn)行陸續(xù)的改進(jìn)和完善。主題詞：主題詞： 班級(jí)班級(jí) ACCESSACCESS 應(yīng)用應(yīng)用 管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng) 管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)目目目 錄

7、錄錄1 1 前言前言.1 11.1 作業(yè)背景 .11.2 選題說(shuō)明 .11.3 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排 .21.4 工作業(yè)績(jī) .32 2 系統(tǒng)可行性分析系統(tǒng)可行性分析 .4 42.1 系統(tǒng)調(diào)查 .42.1.1 調(diào)查背景.42.1.2 調(diào)查內(nèi)容.42.2 可行性分析.52.2.1 必要性分析.52.2.2行性分析.52.2.3結(jié)論.62.2.4項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃.73 3 系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析 .8 83.1 系統(tǒng)概述.83.2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖.83.3 數(shù)據(jù)流程圖 .143.4 功能流程圖 .203.5數(shù)據(jù)字典.223.5.1數(shù)據(jù)元素的定義.223.5.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義.233.5.3數(shù)據(jù)流的定義.233.5

8、.4處理邏輯的定義.243.5.5數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的定義.253.5.6外部實(shí)體的定義.254 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì) .27274.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì).274.1.1數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)步驟.274.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)4.3 界面設(shè)計(jì)4.4 輸入設(shè)計(jì).35 4.4.1 輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確介質(zhì) 4.4.2 輸入方式與輸入設(shè)備的選擇管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng) 4.4.3 輸入方式4.5 輸出設(shè)計(jì).314.5.1輸出信息的內(nèi)容.314.5.2輸出格式.314.5.3輸出設(shè)備.344.5.4輸出介質(zhì).344.6 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū).355 5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) .38385

9、.1 編輯軟件的特點(diǎn).385.2 系統(tǒng)實(shí)施的步驟.415.3 系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù).46 5.3.1 系統(tǒng)的運(yùn)行 5.3.2 系統(tǒng)的維護(hù)6 6 系統(tǒng)實(shí)施部分系統(tǒng)實(shí)施部分 .6.1 程序框圖計(jì)所對(duì)應(yīng)的源程序.6.2 系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū).結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ).4646致謝致謝.4747主要參考文獻(xiàn)主要參考文獻(xiàn).4747管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)1 前言前言1.1 作業(yè)背景作業(yè)背景本文根據(jù)管理信息系統(tǒng)課程要求而做。課程作業(yè)要求如下：用管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具（例如 Visual Basic、Visual Foxpro、Access、PowerBuilder、Delphi 等）

10、開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)用的中小型管理信息系統(tǒng)。1根據(jù)課程設(shè)計(jì)時(shí)間選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計(jì)課題。2根據(jù)合理的進(jìn)度安排，按照系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的流程及方法，踏實(shí)地開(kāi)展課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。3課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)選題的具體需求，在開(kāi)發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔，最后提交詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，至少包括系統(tǒng)可行性分析報(bào)告、系統(tǒng)分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告三個(gè)主要部分。4開(kāi)發(fā)出可以運(yùn)行的管理信息系統(tǒng)，通過(guò)上機(jī)檢查。1.2 選題說(shuō)明選題說(shuō)明大學(xué)學(xué)生信息管理工作是復(fù)雜而冗長(zhǎng)的，如果單純依靠人工操作很可能因?yàn)檫^(guò)多的數(shù)據(jù)信息而產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了更好的整合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)生活各方面情況需要尋找一種新的途徑去處理與管理學(xué)生信息。而信息系統(tǒng)是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管

11、理相結(jié)合的產(chǎn)物，建立以計(jì)算機(jī)為主要手段的管理信息系統(tǒng)，已成為現(xiàn)代企業(yè)、政府部門等各類組織提高自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)組織的管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，為了使校方可以更好的提高行政效率和質(zhì)量，制定學(xué)生信息管理系統(tǒng)是必要的。學(xué)生信息管理系統(tǒng)涵蓋如下三個(gè)方面：學(xué)生基本信息查詢，學(xué)生日常信息管理，學(xué)生考勤情況。該系統(tǒng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和可操作性，是學(xué)生管理工作中必不可少的組成部分。隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長(zhǎng)。面對(duì)龐大的信息量，就需要有以班為單位的學(xué)生信息管理系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。通過(guò)這樣的系統(tǒng)，可以

12、做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。1. 基本思路（1）結(jié)構(gòu)化生命周期法結(jié)構(gòu)化生命周期法是用系統(tǒng)工程的思想和工程化的方法，采用結(jié)構(gòu)化、模塊化、自頂向下地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。先將整個(gè)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程劃分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的階段，從基層模塊做起，然后按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，將模塊一個(gè)個(gè)拼接到一起進(jìn)行測(cè)試，自底向上、逐漸地構(gòu)成整個(gè)系統(tǒng)。（2）原型法在初步了解用戶的基礎(chǔ)上，先實(shí)現(xiàn)一個(gè)原型，然后再不斷修改，如此反復(fù)，直至符合要求。2作業(yè)目標(biāo)我們的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的是集個(gè)人信息管理、登錄、考勤考核、日常管理與一體的管理系統(tǒng)。設(shè)計(jì)該系統(tǒng)時(shí)我們應(yīng)該盡可能使用戶界面友管理信息系統(tǒng)管理信息

13、系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)好，操作方便。我們的系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：（1）可以查詢班里每個(gè)同學(xué)的基本信息；（2）如果學(xué)院或?qū)W校舉報(bào)籃球賽、歌唱比賽等等活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)此系統(tǒng)直接查詢到具有此特長(zhǎng)的人；（3）可以查詢班干部是誰(shuí)及其聯(lián)系方式；（4）可以通過(guò)此系統(tǒng)記錄學(xué)生曠課、遲到、早退等的次數(shù)；（5）可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.3 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排小組名稱：強(qiáng)者俊杰 （四班） 題目類型：分析設(shè)計(jì)小組成員：強(qiáng)小龍（組長(zhǎng)） 、徐俊楠、陳怡杰管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)表 1-1 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)度計(jì)劃分?jǐn)?shù)第一

14、次（17 周周五下午）確定題目以及分工，摘要及前言的撰寫，系統(tǒng)可行性分析（需求分析與調(diào)查情況）第二次（18 周周三晚上）系統(tǒng)可行性分析（管理、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上的可行性，需求分析結(jié)論） ，系統(tǒng)分析（系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)分析、系統(tǒng)功能分析、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析）第三次（18 周周五晚上）系統(tǒng)分析（數(shù)據(jù)字典、主要數(shù)據(jù)加工處理的描述） ，系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)、輸出設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)文件格式設(shè)計(jì)）第四次（19 周周五晚上）系統(tǒng)設(shè)計(jì)（代碼設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)） ，系統(tǒng)實(shí)施及系統(tǒng)總結(jié)（系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)和開(kāi)發(fā)中的經(jīng)驗(yàn)及反思）1.4 工作業(yè)績(jī)工作業(yè)績(jī)1.小組主要工作（1）系統(tǒng)規(guī)劃（2）系統(tǒng)分析（需求

15、分析、可行性分析、環(huán)境分析、經(jīng)濟(jì)分析）（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)（業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、模塊圖、數(shù)管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、ER 圖等）（4）系統(tǒng)實(shí)施（程序設(shè)計(jì)，系統(tǒng)轉(zhuǎn)換等）（5）得出結(jié)論2.主要收獲在這個(gè)系統(tǒng)完成的過(guò)程中，我們小組通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論以及與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的基本流程掌握了很多，深刻體會(huì)到管理信息系統(tǒng)給企業(yè)、學(xué)校的管理所帶來(lái)的高效率。通過(guò)對(duì)班級(jí)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，提高了自己獨(dú)立思考問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作解決難題的能力。設(shè)計(jì)的過(guò)程也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在遇到問(wèn)題的時(shí)候我們盡量自己想辦法解決，這在很大程度上激發(fā)了我們的自學(xué)能力，同時(shí)

16、也使我們掌握了很多關(guān)于 Access 的知識(shí)。在整個(gè)系統(tǒng)完成過(guò)程中，努力和摸索的過(guò)程也是鍛煉自己耐心和毅力的過(guò)程，這其間的樂(lè)趣也只有親身實(shí)踐才能體會(huì)到。從這次設(shè)計(jì)中，我們認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性。班級(jí)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使我們深刻地明白,我們所掌握的東西還很欠缺，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。3.小組分工作業(yè)背景以及可行性分析：徐俊楠 陳怡杰 強(qiáng)小龍業(yè)務(wù)流程圖：徐俊楠 陳怡杰數(shù)據(jù)流程圖及數(shù)據(jù)字典：徐俊楠 陳怡杰 系統(tǒng)設(shè)計(jì)：強(qiáng)小龍 系統(tǒng)實(shí)施：強(qiáng)小龍 徐俊楠 陳怡杰管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)Access 設(shè)計(jì)：強(qiáng)小龍4.自我評(píng)定 ： 優(yōu) 良 中 及格 不及格

17、2 系統(tǒng)可行性分析系統(tǒng)可行性分析2.1 系統(tǒng)調(diào)查系統(tǒng)調(diào)查2.1.1 調(diào)查背景系統(tǒng)的功能取決于用戶的需求。隨著科技進(jìn)步和信息時(shí)代的到來(lái)，教育的普及程度逐漸增大，學(xué)校的人數(shù)也在迅速增長(zhǎng)，怎樣管理好成千上萬(wàn)的學(xué)生，已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校的管理者必須面對(duì)的問(wèn)題。編寫本報(bào)告的目的就是用最少的代價(jià)，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決，通過(guò)對(duì)學(xué)校的一些管理軟件的調(diào)研分析，做出創(chuàng)新性的解決方法以班級(jí)為單位的管理信息系統(tǒng)。通過(guò)此系統(tǒng)，使學(xué)生信息的管理更加準(zhǔn)確、安全和快捷。該項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的軟件為班級(jí)學(xué)生信息管理系統(tǒng)軟件。該軟件是在學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)生信息呈爆炸性增長(zhǎng)的前提下，學(xué)校對(duì)學(xué)生信息管理的自動(dòng)化與準(zhǔn)確化的要求日益強(qiáng)

18、烈的背景下構(gòu)思出來(lái)的。軟件設(shè)計(jì)完成后可用于所有教育學(xué)校、學(xué)院等等的學(xué)生信息管理。在當(dāng)今時(shí)代，個(gè)企及事業(yè)單位都引入了信息管理軟件來(lái)管理自己日益增長(zhǎng)的各種信息。學(xué)生管理系統(tǒng)也是有了很大的發(fā)展，商業(yè)化的學(xué)生信息管理軟件也不少。本系統(tǒng)完全獨(dú)立開(kāi)發(fā)，求使系統(tǒng)功能簡(jiǎn)潔明了，功能齊全且易于操作. 2.1.2 調(diào)查內(nèi)容為了使我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)更加完善，我們首先對(duì)數(shù)據(jù)的類型進(jìn)行了完善。數(shù)據(jù)更多樣化，更具體化。于是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)包括：學(xué)生的遲到情況、學(xué)生的出勤情況、學(xué)生的曠課情況、學(xué)生的請(qǐng)假情況、學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)生的特長(zhǎng)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)

19、情況、學(xué)生的早退情況、以及學(xué)生的職務(wù)情況。 2.2 可行性分析可行性分析2.2.1 必要性分析根據(jù)初步調(diào)查，學(xué)生信息管理存在以下問(wèn)題：（1）在進(jìn)行關(guān)于傳統(tǒng)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的調(diào)查中，我們了解到很多關(guān)于這個(gè)學(xué)生信息系統(tǒng)的分類沒(méi)有那么明確。在進(jìn)行大框架的設(shè)計(jì)中，忽略很多細(xì)節(jié)；（2）在查詢和搜索學(xué)生信息系統(tǒng)中的相關(guān)信息時(shí)，有些信息的處理不細(xì)心，然后導(dǎo)致很多信息重復(fù)的部分。 ；（3）有些設(shè)置的信息不合理導(dǎo)致一系列的誤差；（4）信息的更改不及時(shí)，因?yàn)閷?duì)于信息的把握沒(méi)有做到細(xì)節(jié)上。以上出現(xiàn)的情況影響了一部分的學(xué)生行政部門的效率，給部門的管理工作帶來(lái)了很大程度上的不便，因此我們小組對(duì)于這個(gè)新的學(xué)生信息系統(tǒng)進(jìn)

20、行了改善。2.2.2 可行性分析1.經(jīng)濟(jì)可行性經(jīng)濟(jì)可行性分析是對(duì)學(xué)生信息管理組織的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)等費(fèi)用進(jìn)行估算，對(duì)系統(tǒng)建成后可能取得的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)估。本方案可采用單機(jī)方式操作，不增加購(gòu)置設(shè)備負(fù)擔(dān)；本系統(tǒng)開(kāi)管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)費(fèi)用低廉，操作簡(jiǎn)便，僅需要簡(jiǎn)單的人員培訓(xùn)，基本不需要培訓(xùn)費(fèi)，人-機(jī)界面友好，可以節(jié)省投入和操作費(fèi)用。此系統(tǒng)建成后，班級(jí)管理人員從系統(tǒng)中了解到所有學(xué)生的信息，包括學(xué)生的遲到情況、學(xué)生的出勤情況、學(xué)生的曠課情況、學(xué)生的請(qǐng)假情況、學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)生的特長(zhǎng)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的早退情況、

21、以及學(xué)生的職務(wù)情況，從而大大減少了工作量，從這個(gè)角度講，此信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是產(chǎn)出大于投入的，因此，在經(jīng)濟(jì)上可行。2.技術(shù)可行性技術(shù)可行性需要考慮現(xiàn)有的技術(shù)條件能否順利完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、建設(shè)和維護(hù)工作，軟硬件配置是否滿足系統(tǒng)相關(guān)需求等。本方案技術(shù)要求不高，在原有的系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)涉及范圍不大，系統(tǒng)各模塊間聯(lián)系緊密，安全性、可靠性強(qiáng)。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)靠基本的 Access 件就可以，使得本系統(tǒng)的成功開(kāi)發(fā)成為可能?？梢?jiàn)，從技術(shù)上是完全能滿足基本功能需要的。軟件需求：操作系統(tǒng)為 Windows XP，數(shù)據(jù)庫(kù)采用 Microsoft Office Access。硬件需求：配置要求不用太高。系統(tǒng)主要是有 Acces

22、s 2010 編寫而成，Access 作為 Microsoft 主推的小型數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶群龐大，通用性好。小組成員都曾在大一時(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò) Access，對(duì) Access 掌握較好，能熟練運(yùn)用 Access，完全能夠勝任該班級(jí)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作。本小組編寫的程序簡(jiǎn)潔、易用性好。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)3. 運(yùn)行可行性運(yùn)行可行性是對(duì)班級(jí)管理中的組織結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有人員和學(xué)校活動(dòng)等對(duì)系統(tǒng)的適應(yīng)性，以及班級(jí)日常管理的可行性分析。通過(guò)前面的分析可知，技術(shù)上，由于掌握的開(kāi)發(fā)軟件的知識(shí)有限，有一定開(kāi)發(fā)障礙但依然可行；經(jīng)濟(jì)上，系統(tǒng)運(yùn)行后帶來(lái)的產(chǎn)出大于投入。所以，系

23、統(tǒng)具有運(yùn)行可行性。2.2.3 結(jié)論經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生信息的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行分析和驗(yàn)證，該系統(tǒng)具體經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面均可行，能夠解決現(xiàn)有條件下的問(wèn)題，并基本實(shí)現(xiàn)了建立目標(biāo)的功能，對(duì)于學(xué)生以及一些部門的管理質(zhì)量的提升有重要作用，而且隨著對(duì)于學(xué)生的管理難度的不斷加大，信息化的管理體系是一種發(fā)展趨勢(shì)，可立即開(kāi)發(fā)。第一、擬建系統(tǒng)的目標(biāo)：（1）提高工作效率和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度；（2）降低勞動(dòng)成本和節(jié)約時(shí)間；（3）系統(tǒng)界面簡(jiǎn)單易用、人性化；（4）增強(qiáng)班級(jí)管理人員對(duì)班級(jí)成員的監(jiān)督；（5）提供更完整的信息處理功能。第二、系統(tǒng)規(guī)劃和初步方案：（1）本系統(tǒng)主要分為登陸系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、日常管理系統(tǒng)。班級(jí)管理人員及時(shí)更改班級(jí)成員數(shù)

24、據(jù)庫(kù)信息，將部員信息及時(shí)在管理系統(tǒng)中進(jìn)行更改和記錄，并做好存檔工作；管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)（2）本系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，界面人性化；（3）本系統(tǒng)擬在現(xiàn)有電腦設(shè)備上運(yùn)行。第三、系統(tǒng)主要功能：1工作登陸模塊需正確輸入用戶名和密碼2考勤反饋模塊（1）上課時(shí)間：主要指按本班級(jí)教學(xué)計(jì)劃確定正確的上課時(shí)間，并及時(shí)準(zhǔn)確記錄班級(jí)成員上課情況；（2）下課時(shí)間：主要指按本班級(jí)教學(xué)計(jì)劃確定正確的下課時(shí)間，并及時(shí)準(zhǔn)確記錄班級(jí)成員下課情況；（3）考核登記：主要指按本班級(jí)教學(xué)計(jì)劃確定正確的課程時(shí)間，并及時(shí)準(zhǔn)確記錄班級(jí)成員的缺課情況。3.日常管理模塊班級(jí)管理人員及時(shí)更改班級(jí)成員數(shù)據(jù)

25、庫(kù)信息，將部員信息及時(shí)在管理系統(tǒng)中進(jìn)行更改和記錄，并做好存檔工作；第四、系統(tǒng)實(shí)施方案：本系統(tǒng)客戶端擬適用 Windows XP 及以上操作系統(tǒng)，本系統(tǒng)前端開(kāi)發(fā)工具是 Microsoft Office Access 2010。本系統(tǒng)由經(jīng)濟(jì) 11-4 班“強(qiáng)者俊杰”開(kāi)發(fā)，約需要 7 周時(shí)間2.2.4 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃1.資源利用設(shè) 備：電腦 3 臺(tái)，打印機(jī) 1 臺(tái)管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)費(fèi)用支出：初步調(diào)查費(fèi)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)費(fèi)2.開(kāi)發(fā)進(jìn)度安排項(xiàng)目開(kāi)發(fā)可分為兩個(gè)階段：第一階段 ：用時(shí)約 2 周，包括四個(gè)步驟：系統(tǒng)調(diào)查；可行性分析；系統(tǒng)分析；系統(tǒng)設(shè)計(jì)。第二階段 ：用

26、時(shí)約 5 周，進(jìn)行程序的編寫。利用 Microsoft Office Access 2010 進(jìn)行程序的實(shí)際編寫、調(diào)試，完成管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)3、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)分析3.1 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述系統(tǒng)全稱：班級(jí)管理信息系統(tǒng)本系統(tǒng)以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)生信息系統(tǒng)為設(shè)計(jì)對(duì)象，以提高學(xué)生、老師和一部分部門的工作效率和增加學(xué)生信息的透明度為目的，運(yùn)用 MIS 知識(shí)、Office Access2010 開(kāi)發(fā)的管理信息系統(tǒng)。本系統(tǒng)有兩個(gè)大塊：日常管理和考勤管理。下面分別也有一系列的細(xì)分。力求使人機(jī)界面更加人性化、更加友好、更加簡(jiǎn)潔。這將給大

27、學(xué)的學(xué)生工作提供更加方便、快捷的服務(wù)。3.2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖 業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖 1圖 3-1 業(yè)務(wù)流程圖 1業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖 2登陸者輸入登錄信息審核登錄信息進(jìn)入系統(tǒng)信息管理添加用戶信息修改用戶信息刪除用戶信息管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)圖 3-2 業(yè)務(wù)流程圖 23.3 數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖符號(hào)如下數(shù)據(jù)流程圖符號(hào)如下： 外部實(shí)體處理過(guò)程數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)存儲(chǔ)圖 3-3 數(shù)據(jù)流程圖符號(hào)第一層：第一層：管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)D8D6D2D4D1D3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處錄入人員學(xué)生信息管理

28、系統(tǒng)學(xué)生D7D8輔導(dǎo)員D1 學(xué)生信息登記表 D2 學(xué)生個(gè)人信息表 D3 學(xué)生日?？记谝挥[表 D4 匯總表 D5 學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況 D6 個(gè)人情況匯總記錄 D7 全體學(xué)生日?？记谟涗浀诙拥诙?1.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)D1D3D7D4D5D2D10D9D8D6任課老師教研室主任教學(xué)秘書(shū)教務(wù)處錄入人員學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生D1 學(xué)生成績(jī)單 D2 信息不全的成績(jī)單 D3 學(xué)生成績(jī)登記表 D4 各科成績(jī)表 D5 信息不完整的各科成績(jī)表 D6 各科成績(jī)表 D7 各科成績(jī)表 D8 學(xué)生個(gè)人成績(jī)單 D9 所教課程所有學(xué)生的成績(jī)單 D10 所有學(xué)生的成績(jī)信息2.學(xué)生日?？记谇闆r學(xué)生日?？记谇闆r管理信息系統(tǒng)

29、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)D1D3D7D4D5D2D10D9D8D6輔導(dǎo)員教研室主任教學(xué)秘書(shū)教務(wù)處錄入人員學(xué)生考勤管理系統(tǒng)學(xué)生D1 學(xué)生考勤狀況表 D2 信息不全的考勤表 D3 學(xué)生考勤登記表 D4 各科考勤表 D5 信息不完整的各科考勤表表 D6 各科考勤表 D7 各科考勤表 D8 學(xué)生個(gè)人考勤情況總結(jié) D9 所教課程所有學(xué)生的考勤單 D10 所有學(xué)生的考勤信息3.4 功能流程圖功能流程圖班級(jí)管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖：用來(lái)描述系統(tǒng)模塊功能分解的一種圖形工具。功能結(jié)構(gòu)圖的每個(gè)矩形框表示一個(gè)功能模塊。矩形框間的連線可以看作調(diào)用關(guān)系。登錄、注銷班級(jí)管理系統(tǒng)用戶使用主

30、系統(tǒng)日常管理子系統(tǒng)考核管理子系統(tǒng)圖 3-4 班級(jí)管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)1、日常管理子系統(tǒng)日常管理子系統(tǒng)個(gè)人信息特長(zhǎng)搜索職務(wù)搜索學(xué)習(xí)情況圖 3-5 日常管理子系統(tǒng)2、考勤管理子系統(tǒng)考勤管理子系統(tǒng)遲到情況曠課情況請(qǐng)假情況早退情況圖 3-6 考勤管理子系統(tǒng)3.5 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典描述數(shù)據(jù)字典描述管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)1. 1. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)描述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)描述1.11.1項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I1I1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱管理員表管理員表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述增加、修改

31、、查詢學(xué)生學(xué)籍增加、修改、查詢學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +身份證號(hào)身份證號(hào)+ +姓名姓名+ +性別性別+ +家家庭住址庭住址+ +班級(jí)班級(jí)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理學(xué)籍管理，成績(jī)管理學(xué)籍管理，成績(jī)管理1.21.2項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I2I2數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱學(xué)生表學(xué)生表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述登記學(xué)生信息登記學(xué)生信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +姓名姓名+ +性別性別+ +班級(jí)班級(jí)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理成績(jī)管理，課程管理成績(jī)管理，課程管理1.31.3項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I3I3數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱教師表教師表管理信息系統(tǒng)管理信

32、息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述教師學(xué)科安排教師學(xué)科安排數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成教師姓名教師姓名+ +所教課程所教課程+ +班級(jí)班級(jí)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理學(xué)科管理學(xué)科管理1.41.4項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I4I4數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱院系表院系表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存儲(chǔ)系部信息存儲(chǔ)系部信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成編號(hào)編號(hào)+ +名稱名稱相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理，成績(jī)管理，學(xué)籍管理課程管理，成績(jī)管理，學(xué)籍管理1.51.5項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I5I5數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱專業(yè)表專業(yè)表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存儲(chǔ)專業(yè)信息存儲(chǔ)專業(yè)信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)

33、組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成專業(yè)編號(hào)專業(yè)編號(hào)+ +專業(yè)名稱專業(yè)名稱相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理成績(jī)管理，課程管理成績(jī)管理，課程管理1.61.6項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I6I6數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱班表班表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存儲(chǔ)班級(jí)信息存儲(chǔ)班級(jí)信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成班級(jí)編號(hào)班級(jí)編號(hào)+ +班級(jí)名稱班級(jí)名稱相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理，成績(jī)管理，學(xué)籍管理課程管理，成績(jī)管理，學(xué)籍管理1.71.7項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I7I7數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱課程表課程表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述學(xué)生課程上課安排學(xué)生課程上課安排數(shù)據(jù)

34、存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成教師姓名教師姓名 + +班級(jí)班級(jí)+ +課程名稱課程名稱+ +課課程編號(hào)程編號(hào)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理課程管理1.81.8項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I8I8數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱學(xué)生選課表學(xué)生選課表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述學(xué)生選課課程信息村存儲(chǔ)學(xué)生選課課程信息村存儲(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成姓名姓名 + +班級(jí)班級(jí)+ +課程名稱課程名稱+ +課程編課程編管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)號(hào)號(hào)+ +學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理，成績(jī)管理課程管理，成績(jī)管理1.91.9項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I9I9數(shù)

35、據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱學(xué)生成績(jī)表學(xué)生成績(jī)表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存放學(xué)生各科考試成績(jī)存放學(xué)生各科考試成績(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成姓名姓名 + +學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +班級(jí)班級(jí)+ +課程名稱課程名稱+ +課課程編號(hào)程編號(hào)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理課程管理，成績(jī)管理課程管理，成績(jī)管理1.101.10項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I10I10數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱學(xué)生特長(zhǎng)表學(xué)生特長(zhǎng)表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存放學(xué)生特長(zhǎng)信息存放學(xué)生特長(zhǎng)信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +姓名姓名+ +聯(lián)系方式聯(lián)系方式+ +學(xué)生特長(zhǎng)學(xué)生特長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理班級(jí)管理，日常管理班級(jí)管理，日常管理1.111.11管理信息系統(tǒng)管理信息系

36、統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I11I11數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱學(xué)生考勤表學(xué)生考勤表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述存放學(xué)生出勤狀況存放學(xué)生出勤狀況數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成遲到情況遲到情況+ +曠課情況曠課情況+ +早退情況早退情況+ +請(qǐng)假情況請(qǐng)假情況相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理班級(jí)管理，考勤管理班級(jí)管理，考勤管理1.121.12項(xiàng)項(xiàng) 目目描描 述述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)I12I12數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱學(xué)生職務(wù)表學(xué)生職務(wù)表簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)生數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成學(xué)生職務(wù)學(xué)生職務(wù)+ +學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +姓名姓名相關(guān)聯(lián)的處理相關(guān)聯(lián)的處理學(xué)生日常管理學(xué)生日常

37、管理2. 2. 數(shù)據(jù)處理描述數(shù)據(jù)處理描述2.12.1管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)處理邏輯名稱處理邏輯名稱身份驗(yàn)證身份驗(yàn)證簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述檢查輸入信息的合法性檢查輸入信息的合法性輸入的數(shù)據(jù)流輸入的數(shù)據(jù)流學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)+ +密碼密碼處理過(guò)程處理過(guò)程根據(jù)輸入的學(xué)號(hào)和密碼，檢索用根據(jù)輸入的學(xué)號(hào)和密碼，檢索用戶，確定用戶類別，以確定該用戶，確定用戶類別，以確定該用戶的權(quán)限，顯示查詢信息戶的權(quán)限，顯示查詢信息輸出的數(shù)據(jù)流輸出的數(shù)據(jù)流學(xué)生選課信息，學(xué)生成績(jī)，學(xué)生學(xué)生選課信息，學(xué)生成績(jī)，學(xué)生學(xué)籍，密碼修改學(xué)籍，密碼修改處理頻率處理頻率頻繁頻繁2.22.2處理邏輯名稱處理邏輯名稱查

38、詢登記查詢登記簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述查詢專業(yè)表及課程表，成績(jī)表查詢專業(yè)表及課程表，成績(jī)表輸入的數(shù)據(jù)流輸入的數(shù)據(jù)流教師名教師名+ +教師號(hào)教師號(hào)+ +密碼密碼處理過(guò)程處理過(guò)程根據(jù)輸入的信息，確定用戶類別，根據(jù)輸入的信息，確定用戶類別，根據(jù)用戶類別，顯示查詢信息根據(jù)用戶類別，顯示查詢信息輸出的數(shù)據(jù)流輸出的數(shù)據(jù)流學(xué)生成績(jī)，班級(jí)表，課程表學(xué)生成績(jī)，班級(jí)表，課程表處理頻率處理頻率頻繁頻繁2.3處理邏輯名稱處理邏輯名稱修改用戶信息修改用戶信息管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述用戶對(duì)系統(tǒng)已存儲(chǔ)的用戶信息進(jìn)用戶對(duì)系統(tǒng)已存儲(chǔ)的用戶信息進(jìn)行修改行修改輸入的數(shù)據(jù)流輸入的數(shù)據(jù)流用戶信息

39、檔案用戶信息檔案處理過(guò)程處理過(guò)程用戶查找所要修改的用戶信息用戶查找所要修改的用戶信息對(duì)用戶的信息進(jìn)行修改對(duì)用戶的信息進(jìn)行修改 將修改保存到用戶系信息檔案中將修改保存到用戶系信息檔案中輸出的數(shù)據(jù)流輸出的數(shù)據(jù)流學(xué)生個(gè)人信息，日常管理，考勤學(xué)生個(gè)人信息，日常管理，考勤管理管理處理頻率處理頻率頻繁頻繁管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)4系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是以數(shù)據(jù)字典中所列出的基本數(shù)據(jù)項(xiàng)為原始數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型和物理模型，并構(gòu)造能為用戶提供高效的運(yùn)行環(huán)境、滿足信息系統(tǒng)需求的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。雖然需要建立很多的數(shù)據(jù)

40、表，各數(shù)據(jù)表間是互相聯(lián)系互相影響的，它們是一個(gè)統(tǒng)一體，但不影響各個(gè)模塊的獨(dú)立性。為了把用戶的數(shù)據(jù)清晰明確地表達(dá)出來(lái)，首先建立一個(gè)概念性的數(shù)學(xué)模型，概念性數(shù)學(xué)模型是一種面向問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，是按用戶的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)和信息建模。最常用的表示概念性數(shù)據(jù)模型的方法是實(shí)體聯(lián)系方法。這種方法用 E-R 圖描述現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體，而不涉及這些實(shí)體在系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方法，該方法又稱為 E-R 模型。4.1.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)步驟：數(shù)據(jù)需求分析概念模型設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1、數(shù)據(jù)需求分析：根據(jù)系統(tǒng)分析中得出的數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典，進(jìn)行實(shí)體對(duì)象分析與實(shí)體之間的聯(lián)系分析。2、概念模型設(shè)計(jì)：E-R 圖實(shí)體及屬性：(1)學(xué)生

41、學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、籍貫、聯(lián)系方式、職務(wù)、特長(zhǎng)(2)日常管理信息學(xué)號(hào)、姓名、個(gè)人信息、特長(zhǎng)搜索、職管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)務(wù)搜索、學(xué)習(xí)情況(3)考勤管理信息學(xué)號(hào)、姓名、遲到次數(shù)、早退次數(shù)、請(qǐng)假次數(shù)、曠課次數(shù)3.E-R 圖：圖 4-1 E-R 圖4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)根據(jù)關(guān)系模式的設(shè)計(jì)，為本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置主鍵、外鍵，其中主鍵唯一表示該數(shù)據(jù)庫(kù)的屬性。形成數(shù)據(jù)庫(kù)的文件如下：出生年月學(xué)號(hào)姓名性別籍貫聯(lián)系方式職務(wù)特長(zhǎng)班級(jí)成員考勤管理日常管理遲到情況曠課情況早退情況請(qǐng)假情況個(gè)人信息特長(zhǎng)搜索職務(wù)搜索學(xué)習(xí)情況NN管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)

42、課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)（1）班級(jí)成員表 4-1 個(gè)人信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)字段名字段類字段長(zhǎng)度 主鍵外鍵學(xué)號(hào)數(shù)字8Y姓名文本8性別文本1出生年月日期/時(shí)間籍貫文本5聯(lián)系方式數(shù)字12職務(wù)文本8特長(zhǎng)文本20（2）考勤管理信息匯總表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表 4-2 考勤管理信息匯總表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)字段名字段類主鍵外鍵學(xué)號(hào)數(shù)字Y遲到次數(shù)數(shù)字早退次數(shù)數(shù)字請(qǐng)假次數(shù)數(shù)字曠課次數(shù)數(shù)字4.3 界面設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)對(duì)于要開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，用戶更關(guān)注它的可用性，因此，從滿足用戶需求的角度出發(fā)，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的人機(jī)交互界面。 人機(jī)交互界面是人

43、機(jī)之間的信息的信息界面，它的設(shè)計(jì)既是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，又是衡量軟件質(zhì)量的重要因素。隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展，人機(jī)交互界面的重要性與日俱增。一些專家指出：“對(duì)于用戶，人機(jī)界面就是系統(tǒng)本身。 ”硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，使計(jì)算速度與存儲(chǔ)容量不再成為應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員所擔(dān)心的問(wèn)題，用戶關(guān)心的主要問(wèn)題是能否比較容易地使用應(yīng)用。換言之，人們的著眼點(diǎn)在于應(yīng)用系統(tǒng)的易用性，而易用與否主要取決于人機(jī)界面的優(yōu)劣。正確體會(huì)用戶需求，要做到滿足專家級(jí)用戶的需求，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的人機(jī)交互界面，確保應(yīng)用系統(tǒng)的質(zhì)量。圖 4-2 登錄界面圖示作為班級(jí)管理者，按順序輸入用戶名、密碼并確認(rèn)后即可管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)

44、班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)登錄。4.4 輸入設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)“輸入的是垃圾，則輸出的也一定是垃圾” ?？梢?jiàn)輸入設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)的質(zhì)量有著決定性的重要影響，因?yàn)槿绻斎霐?shù)據(jù)有誤，即使計(jì)算和處理均十分正確，也無(wú)法獲得可靠的輸出信息。同時(shí)，輸入設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)與用戶之間交互的紐帶，決定著人機(jī)交互的效率。信息系統(tǒng)的輸入所完成的功能是將機(jī)外的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)，是對(duì)信息進(jìn)行處理的出發(fā)點(diǎn)，是信息系統(tǒng)信息處理的源頭，因此保證這個(gè)源頭的正確性是輸入設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要內(nèi)容。輸入設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是確保數(shù)據(jù)方便、及時(shí)、快速地輸入到系統(tǒng)中去，保證輸入數(shù)據(jù)的正確性、輸入過(guò)程的有效性。輸入設(shè)計(jì)工作主要包括：輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的

45、確定；輸入方式及設(shè)備的選擇；輸入數(shù)據(jù)的格式設(shè)計(jì)；輸入數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)方法。主要設(shè)計(jì)原則就是在保證處理需求的前提下盡量減少輸入量，輸入過(guò)程盡量簡(jiǎn)單方便（如減少漢字輸入、條形碼掃描輸入） ，輸入界面友好，在輸入數(shù)據(jù)時(shí)要采取有效措施，減少輸入錯(cuò)誤。4.4.1 輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確介質(zhì)根據(jù)數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典的要求進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入，包括具體數(shù)據(jù)項(xiàng)的數(shù)據(jù)名稱、類型、字符長(zhǎng)度、數(shù)值范圍等。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)4.4.2 輸入方式與輸入設(shè)備的選擇 我們的輸入方式選擇鍵盤輸入；輸入設(shè)備為鍵盤磁盤輸入裝置。由管理員等通過(guò)鍵盤等輸入信息，經(jīng)可靠性驗(yàn)證后存入磁盤等磁記錄

46、介質(zhì)。4.4.3 輸入方式主要采取了主要采取了 Excel 表格的形式表現(xiàn)詳細(xì)輸入設(shè)計(jì)：表格的形式表現(xiàn)詳細(xì)輸入設(shè)計(jì)：圖圖 4-34-3 表表4.5 輸出設(shè)計(jì)輸出設(shè)計(jì)輸出是系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果或提供的信息。對(duì)于大多數(shù)用戶來(lái)說(shuō)，輸出是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)法成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。因此，系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程與實(shí)施過(guò)程正好相反，不是從輸入設(shè)計(jì)到輸出設(shè)計(jì)，而是從輸出設(shè)計(jì)到輸入設(shè)計(jì)。4.5.1 輸出信息的內(nèi)容包括輸出項(xiàng)目、位數(shù)、數(shù)據(jù)形式（文字、數(shù)字） 。輸出的項(xiàng)目包括主頁(yè)界面，日常管理界面及旗下個(gè)人信息、特長(zhǎng)搜索、職務(wù)搜索、學(xué)習(xí)情況界面，考勤管理界面及旗下遲到管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信

47、息系統(tǒng)系統(tǒng)情況、曠課情況、早退情況、請(qǐng)假情況界面。其數(shù)據(jù)形式包括文字及數(shù)字。4.5.2 輸出格式如表格、圖形或文字。我們的系統(tǒng)所輸出的信息的格式為Access 窗體的運(yùn)行界面。具體如下： （1）主頁(yè)輸出：圖 4-4 主頁(yè)輸出（2）日常管理界面管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)圖 4-5 日常管理界面 個(gè)人信息界面1圖 4-6 個(gè)人信息界面特長(zhǎng)搜索界面2管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)圖 4-7 特長(zhǎng)搜索界面職務(wù)搜索界面3圖 4-8 職務(wù)搜索界面學(xué)習(xí)情況界面4圖 4-9 學(xué)習(xí)情況界面（3）考勤管理界面管理信息系統(tǒng)管理信

48、息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)圖 4-10 考勤管理界面遲到情況界面1圖 4-11 遲到情況界面曠課情況界面2圖 4-12 曠課情況界面管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)早退情況界面3圖 4-13 早退情況界面請(qǐng)假情況界面4圖 4-14 請(qǐng)假情況界面4.5.3 輸出設(shè)備如打印機(jī)、顯示器、磁帶、光盤等。我們的系統(tǒng)輸出信息的設(shè)備為顯示器。從電腦中查詢信息。4.5.4 輸出介質(zhì)如輸出到磁盤上還是磁帶上，輸出用紙是專用紙還是普通紙等。我們系統(tǒng)輸出的信息的輸出介質(zhì)是輸出到磁盤上，輸出用紙是普通白紙。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)

49、班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)4.6 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)我們站在班級(jí)管理者的角度上對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要分為日常管理、考核情況兩大模塊。其功能結(jié)構(gòu)詳見(jiàn)功能結(jié)構(gòu)圖。表見(jiàn)關(guān)系如下：表 4-2 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 1程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)名：班級(jí)管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：日常管理子系統(tǒng)程序名：班級(jí)成員信息處查詢 語(yǔ)言：Access 一、輸入班級(jí)成員學(xué)號(hào)、姓名二、輸出班級(jí)成員個(gè)人信息及學(xué)習(xí)情況三、程序功能查詢班級(jí)成員個(gè)人信息和學(xué)習(xí)情況管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)表表 4-34-3 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 2 2程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)名：班級(jí)管理信息系統(tǒng) 子系

50、統(tǒng)名：日常管理子系統(tǒng)程序名：搜索管理 語(yǔ)言：Access 一輸入特長(zhǎng)名稱、職務(wù)名稱二輸出具有特定特長(zhǎng)者和相關(guān)職務(wù)者個(gè)人信息三程序功能通過(guò)輸入關(guān)鍵詞查詢具有特定特長(zhǎng)者和相關(guān)職務(wù)者個(gè)人信息管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)表表 4-34-3 程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 2 2程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)名：班級(jí)管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：考核模塊程序名：考核處理 語(yǔ)言：Access 一輸入班級(jí)成員學(xué)號(hào)和姓名二輸出遲到情況、早退情況、曠課情況、請(qǐng)假情況三程序功能通過(guò)輸入班級(jí)成員學(xué)號(hào)和姓名查詢其遲到、早退、曠課、請(qǐng)假情況。管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管

51、理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5.1 編程軟件的特點(diǎn)編程軟件的特點(diǎn)ACCESS 具有界面友好、易學(xué)易用、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單、接口靈活等特點(diǎn)，是典型的新一代桌面數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。其主要特點(diǎn)如下： (1)完善地管理各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)組織、用戶管理、安全檢查等功能。(2)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，在一個(gè)工作組級(jí)別的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，使用Access 開(kāi)發(fā)的多用戶數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)具有傳統(tǒng)的XBASE(DBASE、FoxBASE 的統(tǒng)稱)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的客戶服務(wù)器(Cient/Server)結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)安全機(jī)制，Access 具備了許多先進(jìn)的大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所具備的特征，如事務(wù)處理/出錯(cuò)回滾能力

52、等。(3)可以方便地生成各種數(shù)據(jù)對(duì)象，利用存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)建立窗體和報(bào)表，可視性好。(4)作為 Office 套件的一部分，可以與 Office 集成，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。(5)能夠利用 Web 檢索和發(fā)布數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)與 Internet 的連接。 Access 主要適用于中小型應(yīng)用系統(tǒng)，或作為客戶機(jī)/服務(wù)器系統(tǒng)中的客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)。用它可以做數(shù)據(jù)庫(kù)，還可以用 SQLserver，oracle OFFICE 的一員?？梢哉f(shuō)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件 ACCESS 是微軟公司出的 OFFICE 中一個(gè)軟件 是一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù) 其他小型的數(shù)據(jù)庫(kù)還有管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)VFP

53、等。 SQL SERVER 和 ORACLE 是大型數(shù)據(jù)庫(kù)。搭建個(gè)人網(wǎng)站用 ACCESS 就可以了, 可以實(shí)現(xiàn)用戶名和密碼注冊(cè)等功能。5.2 系統(tǒng)實(shí)施系統(tǒng)實(shí)施的步驟的步驟系統(tǒng)實(shí)施是在系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)以后才開(kāi)始的，它是以系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)工作為基礎(chǔ)的上，將技術(shù)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可以實(shí)際運(yùn)行的物理系統(tǒng)的階段。系統(tǒng)實(shí)施的步驟1、系統(tǒng)調(diào)試；2、系統(tǒng)轉(zhuǎn)換；3、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)；4、系統(tǒng)評(píng)價(jià)。5.3 系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)5.3.1 系統(tǒng)的運(yùn)行新系統(tǒng)正式投入運(yùn)行后，為了保證系統(tǒng)中的各個(gè)要素隨著環(huán)境的變化始終處于最新的、正確的工作狀態(tài)，必須加強(qiáng)對(duì)管理信息系統(tǒng)運(yùn)行的日常管理。系統(tǒng)運(yùn)行管理主要由系統(tǒng)管理人員來(lái)完成，對(duì)系

54、統(tǒng)每天運(yùn)行情況、數(shù)據(jù)輸入和輸入情況及系統(tǒng)的安全性與完備性及時(shí)地如實(shí)記錄和處置。5.3.2 系統(tǒng)的維護(hù)系統(tǒng)維護(hù)的目的是保證管理信息系統(tǒng)正常而可靠的運(yùn)行，并能使系統(tǒng)不斷得到改善和提高，以充分發(fā)揮作用；保證軟件系統(tǒng)能持續(xù)地與用戶環(huán)境、數(shù)據(jù)處理操作、領(lǐng)導(dǎo)或其他有關(guān)部門的請(qǐng)求取得管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)。系統(tǒng)維護(hù)工作并不僅僅是技術(shù)性工作，為了保證系統(tǒng)維護(hù)工作的質(zhì)量，需要付出大量的管理工作。但由于本系統(tǒng)的功能簡(jiǎn)單，規(guī)模小，只要一般的管理人員進(jìn)行維護(hù)工作就可以了。6 系統(tǒng)實(shí)施部分系統(tǒng)實(shí)施部分6.1 程序框圖及所對(duì)應(yīng)的源程序程序框圖及所對(duì)應(yīng)的源程序（部分代碼

55、）（部分代碼）考勤管理界面考勤管理界面圖圖 6-16-1 考勤管理界面考勤管理界面Option Compare DatabasePrivate Sub 遲到表_Click()On Error GoTo Err_遲到表_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String stDocName = ChrW(-28440) & ChrW(21592) & ChrW(20449) & ChrW(24687) & ChrW(-30616) DoCmd.OpenForm stDocName, , , stLinkCriteriaExit_遲

56、到表_Click: Exit SubErr_遲到表_Click:管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng) MsgBox Err.Description Resume Exit_遲到表_Click End SubPrivate Sub 曠課表_Click()On Error GoTo Err_曠課表_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String stDocName = ChrW(20540) & ChrW(29677) & ChrW(-30616) DoCmd.OpenForm stDocNa

57、me, , , stLinkCriteriaExit_曠課表_Click: Exit SubErr_曠課表_Click: MsgBox Err.Description Resume Exit_曠課表_Click End SubPrivate Sub 請(qǐng)假表_Click()On Error GoTo Err_請(qǐng)假表_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String stDocName = ChrW(-32765) & ChrW(26680) & ChrW(24773) & ChrW(20917) & ChrW(26597) &

58、ChrW(-29726) DoCmd.OpenForm stDocName, , , stLinkCriteriaExit_請(qǐng)假表_Click: Exit SubErr_請(qǐng)假表_Click: MsgBox Err.Description Resume Exit_請(qǐng)假表_Click End SubPrivate Sub 早退表_Click()On Error GoTo Err_早退表_Click Dim stDocName As String Dim stLinkCriteria As String管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng) stDocName =

59、ChrW(24037) & ChrW(-29372) & ChrW(26597) & ChrW(-29726) DoCmd.OpenForm stDocName, , , stLinkCriteriaExit_早退表_Click: Exit SubErr_早退表_Click: MsgBox Err.Description Resume Exit_早退表_Click End Sub6.2 系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)系統(tǒng)簡(jiǎn)介系統(tǒng)簡(jiǎn)介班級(jí)管理信息系統(tǒng)是一套基于 Access 的 B/S 結(jié)構(gòu)的管理信息系統(tǒng)。軟件需求：數(shù)據(jù)庫(kù)支持：Microsoft Office Access 2010硬件需求：奔騰

60、雙核系列或酷睿雙核系列中下等處理器內(nèi)存：512MB 或 1G顯示器：液晶顯示器管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)：經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，我們小組三個(gè)人終于完成了班級(jí)管理信息系統(tǒng)。對(duì)于初學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的我們，這的確不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工程，但是我們本著“初生牛犢不怕虎”的精神，通過(guò)自己對(duì)所選課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的深入研究及對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程、方法的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出了一個(gè)我們自己相對(duì)比較滿意的班級(jí)管理信息系統(tǒng)。期間在網(wǎng)上瀏覽了大量的信息資料，在圖書(shū)館借閱了大量的相關(guān)書(shū)籍，小組內(nèi)有過(guò)多次討論，也向老師請(qǐng)教了很多問(wèn)題。這段時(shí)間最大的感受，就是要完成管理信息系統(tǒng)課程

61、設(shè)計(jì)，必須要有信心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心。信心就是相信自己能在規(guī)定的時(shí)間期限內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì)。細(xì)心能避免自己因錯(cuò)誤，而進(jìn)行大量不必要的設(shè)計(jì)工作，浪費(fèi)精力和時(shí)間。最初準(zhǔn)備做課程設(shè)計(jì)時(shí)感覺(jué)工作量很大，耐心讓我們一步步堅(jiān)持做下去，不懂的地方就請(qǐng)教老師或者查閱資料，克服了一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，最終完成了班級(jí)管理信息系統(tǒng)。在課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)小組內(nèi)都有分工，我們小組內(nèi)每個(gè)成員都很有責(zé)任心，及時(shí)且高質(zhì)量地完成組長(zhǎng)安排的任務(wù)。為了完成這份課程設(shè)計(jì)，我們付出了很多，但也收獲了很多。我們通過(guò)實(shí)際運(yùn)用管理信息系統(tǒng)所學(xué)知識(shí)更深刻地理解這門課，第管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)一次感受

62、到將大學(xué)所學(xué)的管理知識(shí)在經(jīng)過(guò)與相關(guān)知識(shí)結(jié)合后，可以取得如此大的效果，第一次感受到專業(yè)課程不是自己想象中那么虛，具體應(yīng)用之后，還使能夠達(dá)到我們的最終目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，管理信息系統(tǒng)這門課是一門邏輯性非常強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)管理的我們而言，這門課極大地鍛煉了我們的思維邏輯能力。一系列的流程圖的設(shè)計(jì)，沒(méi)有縝密的思維是實(shí)現(xiàn)不了的。而且，我們小組還發(fā)現(xiàn)，將管理信息系統(tǒng)將之前所學(xué)的 ACCESS 連接起來(lái)運(yùn)用的時(shí)候，完成的作品往往讓我們很有成就感。最后的系統(tǒng)還是存在很多錯(cuò)誤和漏洞，原因在于我們的技術(shù)不成熟，還有時(shí)間的不夠充裕。相信以后做管理信息系統(tǒng)的時(shí)候，這次的課程設(shè)計(jì)將成為我們的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)。致謝致謝在這次班級(jí)

63、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的完成過(guò)程中，我們小組得到了許多的幫助。可以說(shuō)，如果沒(méi)有這些幫助，這次課程設(shè)計(jì)很難如期完成。首先要感謝王建軍和賀超老師關(guān)于管理信息系統(tǒng)知識(shí)的傳授和在課程設(shè)計(jì)上給予我們小組的指導(dǎo)、支持和幫助，兩位老師為我們講解了許多技術(shù)上的細(xì)節(jié)，這是我們小組能順利完成這次課程設(shè)計(jì)的主要原因。其次，要感謝機(jī)房的管理老師以及學(xué)院為我們提供的做課程設(shè)計(jì)的良好環(huán)境。同時(shí)，還要感謝為這次課程設(shè)計(jì)給我們提供了幫助的同學(xué)，他管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)管理管理信息信息系統(tǒng)系統(tǒng)們幫助本小組解決了不少技術(shù)上的問(wèn)題。最后還要感謝本小組的所有成員，是大家的盡職盡責(zé)和共同努力，使得這次課程設(shè)計(jì)得以完成。主要參考文獻(xiàn)主要參考文獻(xiàn)1樊世清管理信息系統(tǒng)徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，20102教育部考試中心Access 數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)M 北京：高等教育出版社，2008