綜合性學(xué)習(xí)《好讀書(shū)讀好書(shū)》

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1、 《綜合性學(xué)習(xí)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”》專題訓(xùn)練 1、綜合性學(xué)習(xí)。 （1）在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”.作為一名學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來(lái)說(shuō)服他們。 示例一：中學(xué)生需要課外閱讀。因?yàn)檎n外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓展知識(shí)；可以使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)。 示例二：中學(xué)生不需要課外閱讀。課外閱讀魚(yú)龍混雜壞書(shū)會(huì)毒害我們的思想；中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，所學(xué)科目多。不應(yīng)把時(shí)間浪費(fèi)在課外閱讀上；癡迷于課外閱讀，會(huì)影響學(xué)業(yè)。 （2）請(qǐng)你寫(xiě)一句“以書(shū)為喻”的格言。 書(shū)籍是心靈

2、的良藥。/理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。 （3）請(qǐng)收集一個(gè)“名人讀書(shū)故事”在下面，并簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。 “韋編三絕”：孔丘花了很大的精力把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書(shū)，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來(lái)讀去把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。 2、班級(jí)開(kāi)展“我讀經(jīng)典名著”的讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你扮演不同的角色參加下面的活動(dòng)。 【活動(dòng)一：擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白】 語(yǔ)文課代表，才女張樂(lè)同學(xué)首先說(shuō)了幾句文采飛揚(yáng)的開(kāi)場(chǎng)白： 示例：名著是人類文化的精

3、華。閱讀名著，如同與大師共攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。今天讓我們一同走進(jìn)“我讀經(jīng)典名著”的讀書(shū)交流活動(dòng)去吧！ 【活動(dòng)二：擬寫(xiě)推薦詞】 班上開(kāi)展“讀百部好書(shū)”活動(dòng)。下面是李麗同學(xué)為趙麗宏《讀書(shū)是永遠(yuǎn)的》寫(xiě)的推薦詞，請(qǐng)選擇你喜歡的任一作品，仿寫(xiě)一段推薦詞。 推薦詞：在《讀書(shū)是永遠(yuǎn)的》這本隨筆中，你看不見(jiàn)張狂和媚俗，卻能感受到流淌于作者心中的許許多多的向往和憂傷，高貴的、典雅的、精致的、獨(dú)樹(shù)一幟的感覺(jué)，被親切而憂傷的傳達(dá)出來(lái)。 作品推薦詞： 活動(dòng)二：示例：《水滸傳》四大名著之一，描寫(xiě)了宋代奸臣當(dāng)?shù)溃敝藷o(wú)生存之地，很多英雄好漢最終被逼上梁山，形成了與朝廷對(duì)抗的一

4、種勢(shì)力，但他們還是擺脫不了封建思想，還希望受到朝廷的重用，最終還是被朝廷利用了，在付出巨大的犧牲之后，落到了非常悲慘的結(jié)局。此書(shū)看時(shí)要汲取精華，去其糟粕。 3、閱讀下列材料，做一些思考。 材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專 家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失

5、去了對(duì)文字閱讀的興趣，對(duì)圖像的過(guò)分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心理明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)。” （1）以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降。 （2）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法，并提出合理的建議。 造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫(huà)不斷普及帶來(lái)的負(fù)面影響。建議：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的閱讀文學(xué)作品，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。 （3）如果就這一問(wèn)題進(jìn)行一次采訪，請(qǐng)以語(yǔ)文老師為采訪對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。 提問(wèn)一：當(dāng)前社會(huì)上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降，你認(rèn)為語(yǔ)文教師（或語(yǔ)文教學(xué)）應(yīng)該

6、承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢?提問(wèn)二：面對(duì)當(dāng)前不少學(xué)生閱讀能力下降的現(xiàn)狀，你認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)該怎樣改變這一現(xiàn)狀？提問(wèn)三：在語(yǔ)文教學(xué)中，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理好’“讀圖“與讀書(shū)的關(guān)系？ 4、綜合性學(xué)習(xí)。 聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書(shū)日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書(shū)香滿校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。 【留言欄】（1）在讀書(shū)心得欄里小華寫(xiě)下了“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書(shū)的名言作為自己的座右銘。 讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話。/書(shū)籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)， 痛苦時(shí)期的慰藉。書(shū)籍是最好的朋友。 【故事會(huì)】（2）小芳

7、組織了“講孔子、孟子的故事“活動(dòng)。請(qǐng)你各寫(xiě)一則與孔子和孟子有關(guān)的成語(yǔ)故事參加這一活動(dòng)?！? 孔子： 孟子： 周游列國(guó)；杏壇講座哦；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；不恥下問(wèn)。孟母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂(lè)。 【辯論臺(tái)】（3）小剛主持了一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)“，正方、反方辯詞如下，請(qǐng)你改正辯詞中的病句。 正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書(shū)本閱讀的中學(xué)不到的知識(shí)，可以給根據(jù)自己的情況自由的選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。與書(shū)本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。 反方：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。①網(wǎng)上閱讀的

8、信息良莠不齊，魚(yú)龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。②當(dāng)前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。③網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書(shū)本閱讀”。 A、正方辯詞中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“”。 拓展提高 B、反方辯詞中的第句（只填句子序號(hào)）不能證明反方觀點(diǎn)。 【展覽廳】（4）學(xué)校文學(xué)社編輯部在九年級(jí)組織了“讀《水滸》話英雄”的活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小文完成下面內(nèi)容。（從小說(shuō)描寫(xiě)的眾多人物中任選兩個(gè)，初中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的人物除外） 英雄姓名： 相關(guān)故事： 英雄姓名： 相關(guān)故事： 示例一：魯智深——拳打鎮(zhèn)關(guān)西；倒拔垂楊柳武松——斗打西門慶

9、；醉打蔣門神；大鬧飛云浦；血濺鴛鴦樓 5、某校九年級(jí)學(xué)生擬開(kāi)展一個(gè)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)按老師要求，做好以下準(zhǔn)備工作。 ①簡(jiǎn)要介紹你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。 我平時(shí)讀書(shū)時(shí)注重勤積累，勤摘抄，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。摘抄做筆記的過(guò)程就是靜下心來(lái)深入理解、吸收、消化揣摩作者的思想的過(guò)程。如果只看，一則不能深入理解，二則不能消化吸收，三則不能便于日后急需之時(shí)查找。 ②假設(shè)著名學(xué)者（作家）余秋雨來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)接受師生的采訪，允許每人根據(jù)此次活動(dòng)的主題提一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你將要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 余伯伯，我很榮幸能夠當(dāng)面向你請(qǐng)教。我不知道讀哪一類的書(shū)才會(huì)提高寫(xiě)作能力，你能談?wù)勀愕目捶▎幔? 6、如果你是“讀

10、書(shū)活動(dòng)”的組織者，請(qǐng)你談?wù)劵顒?dòng)的目的。不少于兩條。 （1）通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；] （2）通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，來(lái)拓寬視野，豐富知識(shí)。 （3）通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，塑造我們健康、美好的心靈。 （4）通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高對(duì)讀書(shū)的意義的認(rèn)識(shí)，讓大家喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成勤于讀書(shū)的好習(xí)慣。 7、請(qǐng)給本次活動(dòng)確定主題。 （1）閱讀名著，陶冶情操 （2）書(shū)香滿校園； （3）書(shū)海泛舟 （4）我和名著有個(gè)約會(huì) （5）我讀書(shū)，我快樂(lè) （6）讓書(shū)香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈 （7）青春書(shū)為伴 （8）“與書(shū)籍結(jié)伴而

11、行” 8、請(qǐng)給活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ) （1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 （2）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 （3）書(shū)是為類精神食糧 （4）閱讀名著，陶冶情操 （5）鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)多讀書(shū) （8）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯 9、請(qǐng)你設(shè)計(jì)出活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白。 （1）同學(xué)們，閱讀文學(xué)名著，能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣；形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；“三日不讀書(shū)，面目可憎”，讓好讀書(shū)，讀好書(shū)成為我們生活的習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾绣塾伟桑? （2）同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍

12、是智慧的鑰匙?！睍?shū)籍在你寂寞時(shí)陪伴著你；在失敗時(shí)給你鼓勵(lì)；在傷心時(shí)給予你安慰。今天就讓我們共同走進(jìn)書(shū)籍吧！ 10、請(qǐng)以“舉行名著知識(shí)競(jìng)賽”為例，寫(xiě)出具體活動(dòng)步驟。 步驟一：主持人講話(致開(kāi)場(chǎng)白)； 步驟二：選手分別上臺(tái)進(jìn)行名著知識(shí)演講； 步驟三：評(píng)分、頒獎(jiǎng)； 步驟四：老師總結(jié)。 11、在活動(dòng)中，同學(xué)們都認(rèn)為讀書(shū)要有好方法，運(yùn)用正確的讀書(shū)方法才能有收獲。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)方法的認(rèn)識(shí)。 讀書(shū)要像蜂采蜜，一要多讀，讀各類書(shū)；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書(shū)過(guò)程中反復(fù)思考，領(lǐng)會(huì)吸取書(shū)中的有用知識(shí)。 12、中學(xué)生存在閱讀量達(dá)不到400萬(wàn)字的情況，請(qǐng)分析造成這種情況的原因，并提出改進(jìn)建議

13、。 原因：課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，學(xué)校缺少書(shū)籍及閱覽室。建議：學(xué)校應(yīng)開(kāi)放閱覽室，多購(gòu)置書(shū)籍，學(xué)校每天應(yīng)安排一節(jié)讀書(shū)課，讓學(xué)生自由閱讀，擴(kuò)大閱讀量。 13、請(qǐng)向同學(xué)推薦一部你最喜歡的名著，并說(shuō)說(shuō)理由。 《名人傳》。理由：不僅是部文學(xué)名著，而且在提高人們對(duì)于歷史和偉人的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的人生觀等方面，都有重要意義。 書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親 ——于謙 我喜歡于謙的這句名言。當(dāng)讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，當(dāng)書(shū)籍成為伴侶，那每日與書(shū)同行必定是很歡愉的事。如果把生活比作一年四季，那讀書(shū)必定是屬于那秋季的。靜靜地捧一本書(shū)，沏上一杯熱茶，坐在自家的陽(yáng)臺(tái)上翻閱。和著迎面吹來(lái)的秋風(fēng)，呼吸著夾

14、雜著成熟果實(shí)味道的空氣，場(chǎng)景一定十分愜意。 一年四季，交替循環(huán)，必定都有“秋季”出現(xiàn)的時(shí)間。我們把握“秋季”，也就是把握讀書(shū)。毛澤東曾說(shuō)“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！蔽艺f(shuō)：“書(shū)如音符，構(gòu)成生命的樂(lè)章?！? 對(duì)于小朋友而言，書(shū)是他們得到樂(lè)趣的途徑;對(duì)于青少年而言，書(shū)是他們獲取知識(shí)的途徑;對(duì)于成年人而言，書(shū)是他們陶冶情操的途徑……一本好書(shū)，足以讓好讀書(shū)的人得以滿足。平凡人如此，名人亦是如此。歷史上許多名人對(duì)書(shū)的欲望也不可以用言語(yǔ)來(lái)形容。偉大領(lǐng)袖毛澤東，對(duì)書(shū)的渴望可謂達(dá)到頂峰。為了讀書(shū)

15、，把一切可以利用的時(shí)間都用上了，游泳下水前活動(dòng)身體時(shí)要讀上幾句，游泳上來(lái)后顧不上休息也要讀上幾句，甚至連上廁所的時(shí)間也要讀上幾句?？梢?jiàn)，書(shū)是人們生活的必需品，當(dāng)讀書(shū)成為“游魚(yú)得水” 的事時(shí)，自身的情操必定也會(huì)隨之提高。 但書(shū)有好壞之分，忠于壞書(shū)而遺棄好書(shū)那必定是十分愚蠢的事情。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人說(shuō)話。”好書(shū)的范圍很廣，有古代的經(jīng)典文學(xué)著作，也有現(xiàn)代的出色文學(xué)作品，有針對(duì)某一領(lǐng)域的非凡巨作，也有隨筆抒情的優(yōu)美文集…… 讀好書(shū)，不僅能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，更能讓自身素質(zhì)得以提升，讓自身文學(xué)氣息得以加重，甚至升到“舉止文雅，談吐不凡”的境界。而倘若我們一味地趕時(shí)尚，追潮流，一味地追捧于沒(méi)有實(shí)際意義的甚至有損身心健康的書(shū)，那么此時(shí)的書(shū)籍如同癌細(xì)胞，一點(diǎn)點(diǎn)地向你身體的各個(gè)器官蔓延，而讀此類書(shū)的結(jié)果就是使你的精神頹廢。讓讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，讓書(shū)籍成為伴侶，一路伴我們同行。