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1、 七個小矮人七個小矮人201300250301陳靜婷201300250303陳沈儀201300250304鄧瑜璇201300250308黃曉速201300250313林芝賢201300250319涂潔如201300250322詹慧玲 家園合作家園合作一、生活引入一、生活引入二、什么是家園合作？二、什么是家園合作？三、為什么要重視家園合作？三、為什么要重視家園合作？四、家園合作現(xiàn)狀分析及存在問題四、家園合作現(xiàn)狀分析及存在問題五、家園合作的發(fā)展趨勢及應對措施五、家園合作的發(fā)展趨勢及應對措施一每一次早晨入園，就是家長和教師比較煩惱的時刻。因為總有小孩子哭著鬧著不踏入幼兒園。有家長在身邊，不好不哄，但
2、是，這樣的孩子，更因為有家長在身邊，會哭鬧的更厲害，哄是哄不住的。最好的辦法是先強硬一點帶進幼兒園，在眾多玩具和小伙伴的誘惑下，他會自發(fā)的不哭。二、什么是家園合作？二、什么是家園合作？家園合作是指幼兒園和家庭（社會）都把自己當做促成兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。三、為什么要重視家園合作？三、為什么要重視家園合作？1、家園合作是人的發(fā)展的需要。、家園合作是人的發(fā)展的需要。幼兒園、家庭、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此
3、，兒童教育必須在特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發(fā)，協(xié)調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發(fā)展。2、家園合作有利于家長資源的充分利用。、家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經(jīng)濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。3、家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。、家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。 教師、家長作為孩
4、子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新綱要中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務?！庇變簣@要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。四、家園合作現(xiàn)狀分析及存在問題四、家園合作現(xiàn)狀分析及存在問題當前雖然我們學前教育領域都在提倡家園互動的重要性，講究家園互動的形式，但是教師在具體的實踐操作過程中，還是存在著困惑多、誤區(qū)多、效能差的現(xiàn)狀。家園互動的現(xiàn)狀無論是從理論的深度還是實踐的廣度，都還遠
5、遠不夠。雖然家園合作的重要性已經(jīng)被家庭、社會、幼兒園認識了，但是發(fā)現(xiàn)家園合作中仍存在一些問題。另外，我們很多家長仍存在著舊的觀念，認為教育是幼兒園的事，只須把孩子放心地托付給幼兒園就行。這就導致了教師在開展家園互動工作時出現(xiàn)家長不配合的現(xiàn)象。這也是當前幼兒園家園互動工作開展所存在的一個比較嚴重也是比較尷尬的問題。目前為了進一步提高我們的教育質量及教育效果，做好家園互動合作工作，是重中之中，只有老師和家長做到密切配合，才能使家園達到統(tǒng)一，取得理想的教育成效。五、家園合作的發(fā)展趨勢及應對措施五、家園合作的發(fā)展趨勢及應對措施家園合作是幼教發(fā)展的必然趨勢。家園合作是幼教發(fā)展的必然趨勢。 應對措施：家園
6、合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育應該處于積極應對措施：家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育應該處于積極主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的有效性。主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的有效性。 1.幼兒園和家長應經(jīng)常溝通，建立相互信任的關系 首先，溝通需及時。幼兒入園普遍會產(chǎn)生“分離焦慮”的情況，而家長往往是造成幼兒焦慮的主要因素。為了消除家長各種擔心，教師應當在幼兒入園后第一時間內向家長傳遞放心、安心的信息，以減輕家長的焦慮的情緒。其次，溝通要經(jīng)常。幼兒的發(fā)展是一個漸進的過程，幼兒每一個點點滴滴的進步都伴隨著教師與家長的努力，經(jīng)常性的溝通能使家長轉被動為主動
7、，成為班級工作的支持者、參與者和合作者。最后，溝通需要運用言語技藝。教師與家長進行溝通時，語氣要盡量溫和、委婉，避免摻雜主觀情緒和色彩，要避實就虛，自然引出主題，減少家長的心理顧慮。 2.幼兒園多開展親子活動 親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最有效的活動形式。首先，親子活動有利于增進家長和孩子之間的情感交流。通過參與親子活動，家長了解到幼兒的發(fā)展情況和幼兒園的教育情況，這樣可以讓幼兒在家中所受的教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識的系統(tǒng)、連貫。其次，親子活動有利于孩子身心的健康成長，更有利于激發(fā)孩子的內在潛能。當家長參與教學活動時，其孩子往往表現(xiàn)特別出色。每個孩子都希望在父母面前表現(xiàn)一把，讓父母為他們驕傲，父母鼓勵的目光是他們不斷進取的動力，能開發(fā)他們的內在潛能。
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