父母課堂3介紹

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1、父母課堂 3 靜心傾聽早晨，我在給孩子煮早餐一邊攪動鍋里的白粥一邊想起父母以前也是如此給我煮早餐 8 0年代那種經(jīng)濟情況下父母居然能做到一周內(nèi)每天早餐不重樣可謂是煞費心思在生活方面基本是想吃啥有啥連相當稀罕的巧克力也不在話下 2021-8-7 可是我一直是個情感饑渴的人一直和父母無法親近外出讀書的時候也從不想家直到我有了孩子我?guī)缀跻卜噶送瑯拥腻e誤每天焦慮于吃什么怎么生活怎么教育孩子活在焦慮之中幸虧我終于學到了當我只知煮美味佳肴給孩子吃的時候那不是喂養(yǎng) 這和好好喂一頭豬沒什么兩樣 2021-8-7 什么才是 喂養(yǎng)？當我?guī)е⑿肀业暮⒆铀谖覒牙锓潘傻睾粑椅桂B(yǎng)她以親密和溫情當我快樂地生活我的

2、孩子也感到快樂我喂養(yǎng)她對生活的信心當她難過我安靜地陪伴和傾聽我喂養(yǎng)她以理解 2021-8-7 當我悄悄地藏起她喜歡的物品突然拿出來我喂養(yǎng)她生活是一個驚喜當我認真地學習自己的愛好我喂養(yǎng)她生活是一種動力我真誠地贊美她我喂養(yǎng)她愛自我 2021-8-7 這些，我的父母都沒有給過我當我母親懷著擔憂不斷提醒我社會有多亂她喂養(yǎng)我對世界的恐懼當我父母開始爭吵她喂養(yǎng)我對男人的擔憂當我的母親匆忙而疲勞地操勞著她喂養(yǎng)我以沉重當她不停地批評我她喂養(yǎng)我內(nèi)疚和自卑 2021-8-7 我的父母以生命以自己的生活方式喂養(yǎng)我我的父母給我食物卻沒有給我一些生命的營養(yǎng)當然，現(xiàn)在我明白了明白父母潛藏的愛我也愛他們 2021-8-7

3、我也以我的方式以我的生命來喂養(yǎng)孩子當我的孩子微笑地看著我當她一邊走路一邊哼著歌當她從難過中抬起頭展露微笑我就知道我做對了 思考一個美好、純真、有如一張白紙的孩子降生到我們的身邊，我們有沒有真正了解過ta？我們是否了解ta身心的發(fā)展規(guī)律？我們是否站在了足夠的高度上為孩子圓滿健康的一生給予了正確的指引？ 玩耍與學習玩耍對孩子來說有什么意義？孩子的專注和意志力是如何培養(yǎng)的？ 案例一 1歲的森森和爸爸媽媽來做客，住在我家里。森森十分高興地發(fā)現(xiàn)，我家有個幾層臺階的樓梯，這段樓梯激起他的熱情，他一遍又一遍地爬上爬下。我們站在一旁想保護他，他幾乎不需要。他專心致志，不愿我們把他抱走。他爬樓梯時，每個動作都顯

4、得很快樂，他在探索、掌握新的技能，這對他未來的發(fā)展很重要。沒有人會告訴1歲的森森去爬幾小時的樓梯，也不需要有人告訴。 案例二娜娜4歲，一天早上在幼兒園她自豪地說會系鞋帶了！我半信半疑，4歲的孩子一般是不會打結(jié)的。娜娜決定做給我看，她坐在地板上，把鞋帶解開，打了一個漂亮的蝴蝶結(jié)?？吹轿殷@訝的表情，她微笑了。后來，我問起她的媽媽，孩子怎么學會打結(jié)。媽媽笑著告訴我，周末娜娜假裝要去參加生日聚會，她翻出很多紙片，疊成小禮物盒，從媽媽的毛線籃子里找到毛線，把盒子包扎起來打個蝴蝶結(jié)。周末她大約包裝了6 0、7 0個盒子，最后，她完全掌握了打蝴蝶結(jié)的技巧。 沒有人分配娜娜打蝴蝶結(jié)的任務(wù)。她滿懷喜悅做這件事，

5、假裝自己要去參加生日聚會。練習打結(jié)不再是枯燥的任務(wù)，而是樂在其中。 孩子一生下來就充滿著生長和學習的神奇動力，如果成人能給予少許幫助，容許孩子按照自己的步伐成長，以玩耍和不知疲倦的方式來探索、做事情，他們會不斷地發(fā)展新的技巧和能力。遺憾的是，我們對待孩子，就好像孩子的學習只能靠成人來教，我們沒有尊重孩子內(nèi)在的學習動力。我們剝奪了孩子自主學習的自信，催促他們，經(jīng)常把他們弄得疲憊不堪。 這就毫不奇怪，那么多的老師抱怨9、1 0歲的孩子好像已經(jīng)透支，對學習沒有興趣。因為出于對學習的熱愛，森森和娜娜展現(xiàn)的學習方式能夠持續(xù)一生。 童年時代的玩耍將影響孩子的一生孩子玩耍的本質(zhì)不是為了好玩、娛樂，而是創(chuàng)建他

6、成長所需的一切。在孩子早年玩耍時呈現(xiàn)的特點、個性、品質(zhì)，將會在他成年之后發(fā)生作用。對于孩子，當他們有足夠的時間能專注并設(shè)計游戲時，長大后他更能為自己的行為負責，并更具有專注力。 尊重孩子的興趣大人眼里的沙子和泥巴，在孩子看來是未知世界的一部分；大人看孩子不斷重復的游戲動作沒有多少意義，而孩子正在認真地探索世界，體驗生活。我們也是這樣長大的，只是成為大人之后，我們幾乎忘了兒時的游戲心情。 孩子拿著工具東弄弄西弄弄，內(nèi)心在嘗試用各種方式突破局限，接觸更多的新事物，哪怕是一粒沙子，只要是屬于未知的領(lǐng)域，興趣來的時候，就是他的全部世界。如果此時，我們大人用自己的判斷去決定孩子是否值得玩泥巴沙子，上等于

7、打斷了孩子自發(fā)地用他自己的方式去接觸和探索世界的興趣。因此，在沒有多少危險的情況下，把怎么玩的決定權(quán)交給孩子，是對孩子最好的尊重。 不催促孩子從三個月大開始了模仿、探索、發(fā)現(xiàn)的旅程，首先是對自己身體的探索，包括對手、腳的探索，然后是家里的角落、院子里的樹葉，木桶探索與發(fā)現(xiàn)對于孩子非常重要，如果家長給予解釋或干擾，孩子獨立去探索和發(fā)現(xiàn)的積極性就會被打擊，應(yīng)該給予孩子時間，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)“是什么”、“為什么”。 孩子們用木塊造卡車，在木塊的下面放上圓木，作為卡車的輪子，當孩子們?nèi)ネ苿铀麄兊摹翱ㄜ嚒睍r，會發(fā)現(xiàn)“卡車”推不動，蹲下來看看是那里出了問題，并試著去解決問題。這時如果你直接告訴他“卡車”推

8、不動的原因，實際上就是阻礙了他的思考活動，孩子們獨立的自我發(fā)現(xiàn)的體驗越多自信心也越強，這一切的前提是他們擁有足夠多的時間停留，若總是處于被催促的狀態(tài)，孩子興趣的萌芽會被壓制，成長的契機則將被錯過。（事非經(jīng)過不知難，在學習的方法上，我們也知道來得快的，總是去得也快。） 不干擾情景體驗：孩子在講話時，媽媽不斷的提示。請兩人一組，分別扮演孩子和家長，體會內(nèi)心的感受表演后請分享下。 2021-8-7 4歲的樂樂正在地板上專心地拼積木，他把積木堆起來，然后“嘩”地推掉，然后再堆再推。堆的時候一臉專注，推的時候滿臉興奮奶奶一會兒過來：“寶貝該喝水了。”一會兒：“寶貝，你餓不餓？”然后爸爸湊過來了：“乖，不

9、要總是推倒嘛，來，我們蓋個結(jié)實的大高樓！”爸爸邊說邊拿起積木動手。誰知樂樂：“我不嘛，我不嘛！”本來玩的好好的孩子發(fā)起飆來很多家長會抱怨，孩子寫作業(yè)一點都坐不住，一會吃東西，一會擺弄小汽車，一會又去偷看電視，怎么就不能安生地把作業(yè)寫完呢？看了樂樂的故事就該知道原因了！當孩子專注地玩的時候，如果看護人不去一再干擾，而是讓他專注完整地做完他想做完的事情，孩子就會有持久的專注能力。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，而是被保護出來的。請保護孩子的專注力，讓孩子從容地做完他想投入去做的一項“工作”。 2021-8-7 動物園猴山周圍，圍著很多的游客，一個5歲的小女孩興致勃勃地在看里面爬高躍低的小猴子。一旁的

10、爸爸說：“走了走了，還要看老虎、獅子呢！要不然就看不完了?！毙〖一锊粸樗鶆樱骸翱春镒?，看猴子，爸爸你看猴子還會用礦泉水瓶喝水呢！爸爸，猴子也有手，對不對？”爸爸一邊敷衍一邊又開始催：“快走了，這有什么好看，看了半個小時還不過癮！”有位育兒專家曾經(jīng)說過：你不要小瞧孩子，孩子具備科學家的品質(zhì)。一個5歲多的孩子可以看猴子看半個小時，一個2歲多的孩子可以看河馬看半個小時，這不但正常，而且可喜。當孩子專注于看，專注于觀察的時候，家長不要為了趕時間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓孩子盡情享受專注的樂趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2021-8-7 從孩子切菜做飯引發(fā)的思考我們

11、不用擔心，我們準備好創(chuàng)可貼在旁邊就好了。準備上幾個創(chuàng)可貼，然后給他用的時候，給他營造一個平和的氛圍。媽媽安安靜靜的在旁邊，慢慢的切，不要這么急里忙活的切，急急忙活的切，他當然容易切到手啦。慢慢的，安安靜靜的，有條不紊地切，不著急，切到手的概率是很低很低的，幾乎為零。我們帶的這些孩子們，沒有說因為切到手說去忙活的。把心放下，孩子就擁有了一個更美好的世界。就是說，他終于可以擁有作為一個人，起碼的用刀切一個東西的權(quán)利。人和動物的區(qū)別在于哪里，人和動物的區(qū)別在于三點：第一點是直立行走，第二點是語言，第三點是思考。 2021-8-7 2021-8-7 人和動物最大的區(qū)別在于他的手、腳解放出來了，而我們現(xiàn)

12、在把孩子成為一個人，最重要的一塊給他剝奪了，他的手被解放出來了之后，用這個手干什么去呢？用這個手去創(chuàng)造人類的文明啊，用這個手去創(chuàng)造自己內(nèi)在的文明啊。但是這個手干什么了呢？不讓，不讓動。不讓填飽肚子，不讓做飯，不讓切菜，不讓摸刀，甚至不讓自己吃飯還給喂我們大家想想，我們的孩子可憐不可憐？我們真的把他當成人，把他當成一個人去尊重他，把他當成一個人，去尊重他，去當成一個人，孩子真的需要這一切啦。 2021-8-7 那么我們原理說完了，我們再去說一下實際的操作。對于家里小一點的孩子，我們不建議使用水果刀，水果刀操作起來難度比較大，這些孩子他已經(jīng)很熟練了，才能操作水果刀。那我們家里的小孩子，你就給他用那

13、個菜刀，手抓著菜刀的上面切，別亂切，用歌謠，歌謠不是要節(jié)奏嗎，點點和豆豆，出門去買菜，走過一條河，一蹦、兩蹦、三蹦跳過小河，這種節(jié)奏就可以和他切菜，給他吻合上，一起他就會用節(jié)奏，手和刀之間的關(guān)系，慢慢的孩子就會把他手控制物體的一種能力和他內(nèi)在的聲音所傳遞出來的節(jié)奏、手拿刀的節(jié)奏和為我們歌謠的節(jié)奏，就會吻合到一起，他就會完成身體身心合一的成長。光長大腦，胳膊腿都不動，一個光長大腦，這樣成長的孩子，他的手他的身體缺乏認知和感受的話，他就無法最后完成身心合一的成長。 2021-8-7 身心合一、平衡的成長來自于他的物質(zhì)身體的發(fā)展，他都結(jié)合在了一起，沒有分裂和分割。0 -6歲的孩子，在他的物質(zhì)身體還沒

14、有長好的情況下，整個的發(fā)展都是以物質(zhì)發(fā)展為主啊，帶動他的其他的發(fā)展。也就是說，他是通過運動，他是通過不斷地動的過程中，來完成其他的發(fā)展。也就是說，如果這個孩子不動，讓他呆在那個地方會很麻煩，發(fā)育的不大好。因為0 -6歲的孩子，我們再次強調(diào)，他是在動得過程中去開發(fā)他的其他的能力的。他不是光通過聽，光通過你告訴他什么，他是在全身心的去體驗的過程中完成的。孩子是在游戲的過程中，在工作的過程中，摸爬滾打，在他創(chuàng)造，在他去跟一個物體發(fā)生關(guān)系，去體驗的過程中，他是通過這種方式去成長和學習的。 2021-8-7 孩子未來發(fā)展的力量源泉把孩子的實踐、玩耍、游戲給剝奪了，就等于把他的生命剝奪了，他就沒有辦法成長

15、了。他的生命力就在這個地方被扼殺住，就停滯了或者慢了。那我們再給大家看下其他的視頻。讓大家用心去感受孩子在這個過程中，什么能量激發(fā)出來，他才能完成這個工作。我想，這就是孩子未來，他能夠工作的一些能力。這種能力，不是說孩子激發(fā)之后就會炒菜了，不是這個意思啊，孩子小的時候他會炒菜，炒菜需要激發(fā)孩子的許多能力，他才能完成，這種能力一旦被激發(fā)而形成，孩子會用這種能力去創(chuàng)造宇宙飛船，孩子會用這種能力去創(chuàng)造月球，去創(chuàng)造所有我們想想不到的東西。未來世界，需要孩子的能力去創(chuàng)造，這種能 力在生命的初期是怎么被開發(fā)出來的？是從這些一件件的小事上，小事上鍛煉出來的，不是做飯本身這種行為，他要完成做飯這個事情的時候，

16、他要調(diào)發(fā)他的多種能力。 2021-8-7 盡我們最大的努力，去感知孩子在這個過程中，他的內(nèi)在世界的成長和探索。他的生命，他的內(nèi)在生命、靈魂的成長。大家會習慣用現(xiàn)在市面上那些玩具，來開發(fā)孩子的幾種能力，我們自己不愿意成長，把這些都依賴于外在的，購買、采買上。誰把一個玩具設(shè)計好了，我買回來用一下，就把孩子給打發(fā)了，這些東西都是死的，沒有生命力的。只有媽媽為孩子創(chuàng)造的這些東西，才是有強大生命力的。對孩子的切呀，拿捏呀，這些玩具是練這些的，家里不也有這些東西嗎？練呀，抹呀，打掃呀，這些都很鍛煉我們的各種能力。所以大家要改變一種觀念，就是習勞不僅僅停留在一個勞動的層面上，還有一個他就是在創(chuàng)造生命力，創(chuàng)造

17、多種能力。人的潛能，思想的潛能，靈魂的潛能，被激發(fā)出來! 2021-8-7 能力與知識琪琪媽媽說：孩子小的時候特別喜歡做飯做蛋糕的游戲，就是喜歡做廚師。孩子一直持續(xù)地熱愛做一件事，這種力量，它之后會轉(zhuǎn)化成意志力，這種意志力會陪伴著孩子的一生。這種意志力會幫助孩子在他的未來的生命里面去突破去創(chuàng)造其他的無論是學習上還是工作上還是生活上的一切。所以我們在孩子小的時候不要單向地認為我這個孩子很喜歡畫畫，他長大當畫家，不是這么對應(yīng)的。我這孩子特別喜歡搭建，他長大會當建筑家，不是這樣子的。他是在這個過程中他成長了一種能力，而不是我們所看到的一種現(xiàn)象。是這個現(xiàn)象背后的一種能力，是這種能力一直陪伴著孩子，這種

18、能力在陪伴孩子的過程中，它會轉(zhuǎn) 化成各種現(xiàn)象。 2021-8-7 它可能一個是孩子從小特別喜歡畫畫，他能在畫畫里持續(xù)很久，不停地去創(chuàng)造，他未來可能不是畫家，他未來可能是一個優(yōu)秀的探險家，他未來可能是一個優(yōu)秀的地質(zhì)學家，一個優(yōu)秀的科學家，都有可能。為什么？是那種能力他是不會改變的，它只能不斷地提升這種能力。它所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象可以轉(zhuǎn)變啊。說哎呀那個孩子做什么蛋糕啊，做什么飯啊，做什么面包啊，這些東西都是長大要當廚師干的，不是的，不是一個孩子愛做蛋糕，他長大就要做面點師，不是這么回事，是他背后的那種能力，全方位的能力合作能力、手眼協(xié)調(diào)能力、是吧？配合能力。然后意志力、創(chuàng)造力、想象力，種種能力。 20

19、21-8-7 心明說：我家孩子也喜歡做飯，現(xiàn)在也很喜歡用蔬菜和牙簽做東西。我家孩子喜歡自己動手，不喜歡有人幫忙。包括他澆菜用噴壺，有時候擰的不緊，就得重復地擰上幾次才會出水，但是他不喜歡我們幫他擰。對呀，他自己要去探索啊，他針對這個東西很感興趣。你給他停了，他當然不高興。對吧，我們現(xiàn)在都在聽課呢，旁邊來個人給我們干擾了，我們也不愿意，是吧。小孩是這樣的，他喜歡干這個事情就讓他干。這種能力的培養(yǎng)。心明還說現(xiàn)在又喜歡上修車了，把車上的螺絲擰下來好多，啊，喜歡開始擰螺絲了，你看才2歲多對吧，過一陣他開始裝了。不會安？不會安沒關(guān)系，先會拆吧。若是他不喜歡的事情你就別碰他。大家要養(yǎng)成這種通過看事物的表面

20、去看到事物背后的那個本質(zhì)的東西。恩，觀察孩子是這么去觀察的，是觀察到孩子這個 眼前現(xiàn)象背后的更根本的一些東西。更長遠的更根本的。 情景體驗一個孩子很喜歡吃糖，媽媽買了一罐糖，每天給她吃兩顆，并把糖罐子藏了起來。每兩個人一組，分別扮演媽媽和孩子，是怎么溝通的。表演后交換角色。體會內(nèi)心的感受。 發(fā)展讀寫算等能力的關(guān)鍵是遵循孩子學習的步伐，和孩子的身心發(fā)展相一致，使ta在早期階段獲得成功的體驗。孩子對學習的熱愛就會像花一樣盛開。大人要放松下來，不要催促孩子了。在正確的教育與智慧的引導下，孩子將會擁有成長和學習的深層力量源泉，他們的未來將會取得出色的成功。 2021-8-7 2021-8-7 人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平，培養(yǎng)文學情趣；通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進。