《擁抱美好未來》教學設計

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1、《擁抱美好未來》教學設計 《擁抱美好未來》教學設計 一、教學目標 知識目標: 當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求;終身學習的意義。 能力目標: 接受社會新事物的能力,與團隊合作的能力等;具備終身學習的能力。 情感態(tài)度和價值觀目標: 樹立終身學習的觀念,肩負民族振興的使命。 二、教學重點難點 終身學習 三、教學方法和手段 以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現,樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應對學生的活動提供情境,并加以指導,充分調動學生的積極性,盡量讓更多的學生參與到活動中來。 四、本課的課標依據 正確對待學習壓

2、力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學習觀念,做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進取的精神狀態(tài)。主動鍛煉個性心理品質,磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會公益活動,服務社會,樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻社會。 五、課時安排 一課時 六、教學過程 [導入新課] 現階段我國各族人民的共同理想是什么? XX年10月8—10日,中國共產黨xx屆六中全會在北京召開,通過了什么決定?《決定》指出我國社會主義現代化建設的目標是什么? 對比二者有什么變化?說明了什么? (學生)我國各族人民的

3、共同理想是把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家。 中國共產黨xx屆六中全會通過了《中國共產黨中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》,《決定》指出,要把我國建設成為一個富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。 教師:我國社會主義現代化建設的目標:富強民主文明即“政治、經濟、文化”三位一體,xx屆六中全會:富強民主文明和諧即“政治、經濟、文化、社會”四位一體。我國社會主義現代化建設目標的變化,說明了一方面知識的更新,另一方面,我們的黨在與時俱進,不斷進行理論創(chuàng)新,這也對我們提出了新的要求,要不斷的學習,活到老,學到老,即終身學習。知識的更新、創(chuàng)新、終身學習的知識就是這節(jié)課我們

4、要探討的內容。下面,我們一起來學習新課《擁抱美好未來》 [講授新課] 一、迎接社會新挑戰(zhàn) 活動一:您的知識更新了嗎? 書上圖中數字變化說明了什么?(知識更新的周期不斷縮短) 進行小組競賽,看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。你能列舉出代表最新知識的名詞嗎? 知識更新周期不斷縮短的原因是什么?(社會在發(fā)展,知識的迅速更新) 從中體現的當今社會變化發(fā)展的總趨勢是什么?(社會發(fā)展的速度加快) 這些新的變化向我們提出了哪些新挑戰(zhàn)? 1、新世紀 新特點 人類進入2l世紀,知識門類激增,大量的邊緣學科涌現,知識更新周期不斷縮短,信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代,一個更加注重開

5、發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。 2、新世紀對我們的素質提出了更高更新的要求 活動二:生活中需要創(chuàng)新 比一比。在同學間進行競賽,看誰能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個問題。 怎樣提升一個杯子的價值? 怎樣把冰賣給因紐特人? 探討創(chuàng)新精神還可以表現在哪些方面?鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。 例如: 總是力圖用更多的方法解數學題; 經常給廢舊物品找到新的用途; (1)創(chuàng)新精神的意義 創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力,也是一個現代人應該具備的素質。只有具有創(chuàng)新精神,我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。 思考并討論:中學生如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神?

6、(1)培養(yǎng)自主探究的學習能力;(2)拓寬思維,多角度思考問題;(3)敢于質疑,善于質疑;(4)敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權威挑戰(zhàn);(5)提高觀察能力和創(chuàng)造性思維;(6)培養(yǎng)動手能力,勤于實踐;(7)把創(chuàng)新熱情與科學態(tài)度結合起來,努力做到有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所前進。 活動三:談團體精神 呈現課本上的故事情境。 分小組討論交流后面的問題。 在全班交流后。教師進行總結:社會發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個人的聰明才智,同時更需要發(fā)揮團體的力量。因此,在平時我們就要培養(yǎng)自己的合作意識,學會與他人合作。 (2)團體精神的重要性 活動四:說一說 飛速發(fā)展的社會,對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精

7、神和團隊精神以外,我們青少年還應該具備哪些素質呢? 例如: 具有扎實寬厚的科學文化知識 要有開放的胸懷 要有堅強的意志、 要有交往的能力…… 鼓勵學生自由發(fā)表意見,教師及時進行總結。 社會總是在不斷發(fā)展變化,不斷對我們提出新的要求,樹立終身學習的觀念,具備終身學習的能力,才能更好地應對未來社會的挑戰(zhàn),才能肩負起民族振興的使命。 二、終身學習 持續(xù)發(fā)展 活動五:填一填,并談談一個人為什么要終身學習? 1、樹立終身學習的觀念 面臨即將到來的知識經濟時代,我們只有樹立終身學習的觀念,具備終身學習的能力,才能應對未來社會的挑戰(zhàn),肩負起民族復興的使命。 活動六:“許振超談學習”

8、 是什么促使許振超堅持不懈地學習? 他是如何理解學習的? 許振超對待學習的態(tài)度對你有什么啟發(fā)? 2、終身學習對個人、對社會的影響(重要意義)? 在當今社會,終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習,能使我們克服工作中的困難,解決工作中的新問題;能滿足我們生存和發(fā)展的需要;能使我們得到更大的發(fā)展空間,更好地實現自身價值;還能充實我們的精神生活,不斷提高生活品質。 因此,終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求,也是社會發(fā)展的必然要求。 活動七:回顧和總結。初中生活即將過去,讓我們一起進行反思和展望。 你在學校生活中學到了什么? 其中對你影響最大的是什么? 你對未來的生活有哪些打算?為此你

9、將作出怎樣的努力? 學校學習不僅使我們掌握了知識,而且增強了學習能力。 3、終身學習對中學生的要求 ①終身學習,要求我們珍惜在學校學習的機會。在學校學習的過程中,我們不僅掌握了知識,而且增強了獲取知識、自主判斷與選擇的能力,確立了終身學習的觀念,養(yǎng)成了主動學習、持續(xù)學習的習慣。 ②初中畢業(yè)以后,無論選擇升學還是就業(yè),都是發(fā)展之路。從學校走向社會后,終身學習有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動者,更有助于我們不斷開拓新的發(fā)展天地。終身學習,成就自己美好的未來;人人學習,成就祖國輝煌的明天! [學生總結] 略 [XX年中考試題回放] (XX年貴州省黔東南州中考政治試題)“xx”規(guī)劃指出,必須提高自主創(chuàng)新能力。這是因為 a.創(chuàng)新是當今時代的主題 b.創(chuàng)新是黨和國家一切工作的中心 c.創(chuàng)新是現代化事業(yè)必定勝利的政治保證 d.創(chuàng)新一個國家和民族發(fā)展的不竭動力 [教學反思] 略 第 8 頁 共 8 頁