《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-11一本男孩子必讀的書第二課時(shí)_蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-11一本男孩子必讀的書第二課時(shí)_蘇教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入讀想小結(jié)作業(yè)板書拓展想說(shuō) 六 年 級(jí) 語(yǔ) 文 上 新 課 標(biāo) 江 蘇 上 節(jié) 課 我 們 學(xué) 習(xí) 了 一 本 男 孩 子 必 讀 的書 的 主 要 內(nèi) 容 ， 知 道 了 這 是 一 本 三 代 相傳 的 書 ， 是 一 本 男 孩 子 必 讀 的 書 ， 那 么 為什 么 說(shuō) 是 “ 男 孩 子 必 讀 的 書 ” 呢 ？ 這 節(jié) 課 就 讓 我 們 繼 續(xù)學(xué) 習(xí) ， 一 本 男 孩 子必 讀 的 書 ， 看 看 從主 人 公 身 上 學(xué) 到 些 什么 。 返回 默 讀 課 文 第 7至 12自 然 段 ， 思 考 ：（ 1） 這 是 一 本 怎 樣 的 書 ？“ 我 ” 為 什 么 愛(ài)
2、 不 釋 手 ？ 這 本 書 是 一 本 歷 險(xiǎn) 小 說(shuō) ?！?我 ” 被 書 中 的 內(nèi) 容 吸 引 ， 所以 愛(ài) 不 釋 手 因 為 小 說(shuō) 的 主 人公 魯 濱 遜 是 一 個(gè) 聰 明 機(jī) 智 而 又具 有 堅(jiān) 強(qiáng) 毅 力 的 人 ， 對(duì) 于 我 們的 成 長(zhǎng) 有 教 育 意 義 。 （ 2） “ 這 是 一 本 歷險(xiǎn) 小 說(shuō) ， 才 讀 了 幾 行 ， 我 就 愛(ài) 不 釋 手 了 。 ” 這 句話 在 全 文 中 起 到 什 么 作 用 ？ 承 上 啟 下 的 作 用 ， 引 起 下 文對(duì) 主 人 公 魯 濱 遜 的 介 紹 。 （ 3） “ 小 說(shuō) 的 主 人 公 魯 濱 遜 是一
3、個(gè) 聰 明 機(jī) 智 而 又 具 有 堅(jiān) 強(qiáng) 毅 力 的人 。 ” 這 句 話 在 這 一 自 然 段 中 有 什么 作 用 ？ 這 句 話 是 這 段 的 總 起 句 ， 從 整 體 上概 括 出 了 主 人 公 魯 濱 遜 的 主 要 特 點(diǎn) 。 小說(shuō) 的 內(nèi) 容 都 是 圍 繞 這 句 話 來(lái) 寫 的 ， 也 是小 說(shuō) 的 主 要 內(nèi) 容 。 （ 4） “ 愛(ài) 不 釋 手 ” 是 什 么 意 思 ？ 你 知 道 “ 愛(ài) 不 釋 手 ” 的 近 義 詞 有 哪 些嗎 ？ 喜 愛(ài) 得 不 愿 放 開 手 。形 容 十 分 喜 愛(ài) 。 手 不釋 卷 、 愛(ài) 不 忍 釋 。 （ 5） 魯 濱 遜
4、在 荒 島 上 遇 到 哪 些 困 難 ， 他 是 怎 樣 解 決 的 ？ 魯 濱 遜 做 了 一 只 木 筏 ， 把 沉 船 上 的 工 具 和食 物 運(yùn) 到 島 上 ， 解 決 了 食 物 缺 乏 的 問(wèn) 題 。 他 用帆 布 搭 起 帳 篷 ， 作 為 棲 息 之 所 ， 解 決 了 住 宿 的問(wèn) 題 。 “ 在 島 上 種 植 大 麥 和 水 稻 ” “ 制 作 粗 糙的 面 包 ” “ 捕 捉 并 馴 養(yǎng) 山 羊 ” 來(lái) 解 決 食 物 缺 乏的 問(wèn) 題 。 他 還 養(yǎng) “ 鸚 鵡 作 伴 ” “ 還 做 了 家 具 ” ， 都 是 魯 濱 遜 為 了 排 遣 孤 獨(dú) 采 用 的 方
5、 法 ， 他 通 過(guò)自 己 的 勞 動(dòng) 生 存 下 來(lái) ， 戰(zhàn) 勝 了 恐 懼 和 孤 獨(dú) 。 魯濱 遜 還 救 了 一 個(gè) 俘 虜 “ 星 期 五 ” 作 為 他 的仆 人 和 朋 友 。 （ 6） 魯 濱 遜 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 ？ 魯 濱 遜 是 一 個(gè) 聰 明 機(jī) 智 而 又 具 有 堅(jiān) 強(qiáng)毅 力 的 人 。 （ 7） 畫 出 表 示 時(shí) 間 的 詞 語(yǔ) ， 作者 是 按 照 什 么 順 序 來(lái) 寫 的 ， 這 樣 寫的 目 的 是 什 么 ？ 這 是 按 照 時(shí) 間 順 序 來(lái) 寫 的 ， 從 “ 后來(lái) ” “ 若 干 年 后 ” “ 又 過(guò) 了 好 幾 年 ” 這幾 個(gè) 詞
6、 說(shuō) 明 不 知 過(guò) 了 多 少 年 ， 時(shí) 間 很 漫 長(zhǎng) 。 （ 8） 這 么 漫 長(zhǎng) 的 時(shí) 間 ， 魯 濱 遜 克 服了 常 人 難 以 想 象 的 困 難 ， 從 這 些 地 方 ， 你 覺(jué) 得 魯 濱 遜 是 怎 樣 的 一 個(gè) 人 ？ 魯 濱 遜 是 一 個(gè) 頑 強(qiáng) 勇 敢 的 人 ， 因 為 他 戰(zhàn) 勝了 饑 餓 和 孤 獨(dú) 、 魯 濱 遜 是 一 個(gè) 會(huì) 創(chuàng) 造 、 會(huì) 創(chuàng) 新的 人 ， 因 為 他 自 己 學(xué) 會(huì) 了 種 植 大 麥 和 水 稻 ， 自己 學(xué) 習(xí) 做 面 包 ， 自 己 馴 養(yǎng) 山 羊 ， 還 會(huì) 做 家 具 ) 魯 濱 遜 還 是 一 個(gè) 具 有 堅(jiān) 強(qiáng)毅
7、 力 的 人 ， 他 在 荒 島 上 生 活 了 28年 ， 可 以 想象 他 戰(zhàn) 勝 了 多 少 困 難 ， 解 決 了 多 少 生 活 中 的 難題 ， 這 需 要 極 大 的 毅 力 才 能 做 到 。 返回 1.默 讀 課 文 第 13、 14自 然 段 ， 思考 ： “ 我 ” 為 什 么 喜 歡 這 本 書 ？我 很 喜 歡 魯 濱 遜 漂 流 記 的作 者 笛 福 在 書 中 的 一 句 名 言 ：“ 害 怕 危 險(xiǎn) 的 心 理 比 危 險(xiǎn) 本 身還 要 可 怕 一 萬(wàn) 倍 。 ” 我 希 望自 己 能 成 為 一 個(gè) 像 魯 濱 遜 那 樣 的人 ， 一 個(gè) 探 索 者 ， 一
8、 個(gè) 發(fā) 明 家 ， 一 個(gè) 善 于 創(chuàng) 造 性 勞 動(dòng) 的 人 。 2.你 認(rèn) 為 “ 我 ” 為 什么 喜 歡 這 句 名 言 ？ 因 為 這 句 名 言 告 訴 我 們 ： 一 個(gè)具 有 大 無(wú) 畏 冒 險(xiǎn) 進(jìn) 取 精 神 的 人 ， 即使 在 惡 劣 的 環(huán) 境 中 ， 也 終 將 會(huì) 成 為一 個(gè) 成 功 者 ， 一 個(gè) 英 雄 。 3.什 么 是 大 無(wú) 畏 冒 險(xiǎn) 精 神 ， 你 是 怎樣 理 解 的 ？ 大 無(wú) 畏 冒 險(xiǎn) 精 神 就 是 遇 到 困 難 和 危 險(xiǎn) ， 不害 怕 ， 不 畏 懼 ， 敢 于 克 服 困 難 ， 有 勇 于 進(jìn) 取的 精 神 。 一 個(gè) 人 如
9、果 從 心 理 上 害 怕 困 難 和 危 險(xiǎn) ， 就 會(huì) 畏 懼 困 難 ， 就 會(huì) 被 困 難 打 倒 ， 那 么 他 就 無(wú)法 戰(zhàn) 勝 困 難 。 這 句 話 的 意 思 是 ： 面 對(duì) 危 險(xiǎn) ， 關(guān)鍵 是 看 你 怎 樣 面 對(duì) 。 如 果 你 害 怕 危 險(xiǎn) ， 悲 觀 退縮 ， 那 么 你 一 定 會(huì) 失 敗 ； 如 果 你 不 怕 危 險(xiǎn) ， 勇 往 直 前 ， 那 么 你 將 有 可 能 成 功 。 4.如 果 用 課 文 中 的 話 來(lái) 解 釋 這句 名 言 ， 你 認(rèn) 為 是 哪 一 句 ？ 事 實(shí) 上 的 確 如 此 ： 一 個(gè) 具 有 大 無(wú) 畏 冒 險(xiǎn)進(jìn) 取 精 神
10、 的 人 ， 即 使在 惡 劣 的 環(huán) 境 中 ， 也終 將 會(huì) 成 為 一 個(gè) 成 功者 ， 一 個(gè) 英 雄 。 5.為 什 么 “ 我 ” 很 喜 歡 魯 濱 遜 這個(gè) 人 物 ？ “ 我 ” 喜 歡 的 不 僅 是 魯 濱 遜 的 裝 束 ， 還 是魯 濱 遜 的 創(chuàng) 造 精 神 ， 他 身 上 的 東 西 都 是 通 過(guò) 自己 的 勞 動(dòng) 創(chuàng) 造 出 來(lái) 的 ， 都 是 他 克 服 困 難 的 見(jiàn) 證 。他 的 裝 束 表 明 他 是 一 個(gè) 探 索 者 、 發(fā) 明 者 、 創(chuàng) 造者 “ 我 ” 喜 歡 的 原 因 還 有 “ 我 希 望 自 己 能 成 為一 個(gè) 像 魯 濱 遜 那
11、樣 的 人 ， 一 個(gè) 探 索 者 ， 一 個(gè) 發(fā)明 家 ， 一 個(gè) 善 于 創(chuàng) 造 性 勞 動(dòng) 的 人 。 ” 6.你 還 知 道 哪 些 魯 濱 遜 漂 流 記 中 的 經(jīng) 典 語(yǔ) 錄 ？ （ 1） 世 界 上 一 些 好 的 東 西 對(duì) 于 我 們 ， 除 了 拿 來(lái) 使 用 之 外 ， 沒(méi) 有 別 的 好 處 ？ （ 2)等 待 大 難 臨 頭 比 遭 難 本 身 更 令 人 痛 苦 ，尤 其 是 無(wú) 法 逃 避 這 種 災(zāi) 難 而 不 得 不 坐 等 其 降臨 ， 更 是 無(wú) 法 擺 脫 這 種 擔(dān) 驚 受 怕 的 恐 懼 。 （ 3） 我 們 老 是 感 到 缺 少 什 么 而 不
12、 滿 足 ， 是 因 為 我 們 對(duì) 已 經(jīng) 得 到 的 東 西 缺 少 感 情 。 7.“ 我 要 好 好 地 把 這 本 書 珍 藏 起來(lái) ， 等 我 有 了 兒 子 ， 我 就 把 這 本 書再 傳 給 他 。 ” 這 句 話 在 全 文 中 有 什 么作 用 ？ 總 結(jié) 全 文 ， 深 化 文 章 的 主 題 ， 講 述了 “ 我 ” 要 好 好 珍 藏 這 本 書 ， 并 要 傳 給下 一 代 “ 珍 藏 ” 說(shuō) 明 “ 我 ” 很 喜 歡 ， 這本 書 的 意 義 非 凡 ， 影 響 還 將 繼 續(xù) 下 去 。 返回 同 學(xué) 們 ， 今 天 我 們 一 起 學(xué) 習(xí) 了 ， 一 本
13、男孩 子 必 的 書 % 這 篇 課 文 ， 學(xué) 到 了 魯 濱 遜 面 對(duì)困 難 時(shí) 的 勇 敢 、 機(jī) 智 、 堅(jiān) 強(qiáng) ， 學(xué) 到 了 笛 福 的一 句 名 言 ， 懂 得 了 在 面 對(duì) 困 難 的 時(shí) 候 ， 要 勇敢 地 去 面 對(duì) ， 這 樣 才 有 機(jī) 會(huì) 戰(zhàn) 勝 困 難 。 同 學(xué) 們 ， 讓 我 們 記 住 這 本 書 魯 濱 遜 漂 流 記 ， 讓 我 們 記 住 這 個(gè) 人 魯 濱 遜 ， 讓 我 們 記住 他 的 精 神 學(xué) 會(huì) 堅(jiān) 強(qiáng) 、 學(xué) 會(huì) 生 存 、 學(xué) 會(huì) 面 對(duì) 困 難 不 畏 懼 讓 他 的 精 神 一 代一 代 地 傳 下 去 吧 ！返回 一 本 男
14、孩 子 必 讀 的 書三代相傳（16） 故事內(nèi)容（712） 認(rèn)識(shí)理解（13、14）決心珍藏（15） 歷時(shí)多年 很舊很舊 扉頁(yè)題字 意味深長(zhǎng)遭遇海難 流落荒島保存物品 維持生活辛勤勞動(dòng) 戰(zhàn)勝孤獨(dú)解救俘虜 相依為伴發(fā)現(xiàn)船只離開孤島從名言中獲得啟示在想象中寄托希望傳給下一代機(jī)智勇敢毅力堅(jiān)強(qiáng)非常喜歡開 卷有 益 影 響深 遠(yuǎn)學(xué) 會(huì)生 存 學(xué) 會(huì)創(chuàng) 造返回 一 . 在 正 確 的 答 案 下 面 畫 上 橫 線 。愜 意（qi xi） 扉頁(yè)（ fi fi ） 觸礁（jio qio） 俘虜（ l r ）惡劣（li li） 馴養(yǎng) (xn xn)_ _ 二 .將 下 列 詞 語(yǔ) 補(bǔ) 充 完 整 。龍（ ）鳳（
15、 ） 自（ ）更（ ）自（ ）其（ ） 自（ ）不（ ）堅(jiān)（ ）果（ ） 勇（ ）直（ ）三 .閱 讀 短 文 、 完 成 練 習(xí) 。 相 傳 ， 原 先 雞 和 鷹 是 一 樣 的 ， 都 不 會(huì) 飛 ，雖 然 它 們 長(zhǎng) 有 翅 膀 ！ 有 一 天 ， 雞 和 鷹 一 起 玩 兒 的 時(shí) 候 ， 不 知不 覺(jué) 迷 了 路 ， 來(lái) 到 了 絕 境 “ 在 它 們 面 前 是 懸崖 ， 已 無(wú) 路 可 退 。 息往前力飛決斷舞生食果強(qiáng) 雞 朝 懸 崖 下 看 了 看 ， 不 禁 打 了 個(gè) 寒 戰(zhàn) ！ 鷹 也朝 懸 崖 下 看 了 看 ， 對(duì) 雞 說(shuō) ： “ 現(xiàn) 在 我 們 只 有一 條 生
16、路 ， 就 是 跳 下 去 ！ ” 雞 聽 了 對(duì) 鷹 說(shuō) ：“ 那 不 是 讓 我 們 去 送 死 嗎 ？ ” 鷹 回 答 說(shuō) ：“ 我 們 以 前 還 沒(méi) 有 用 過(guò) 翅 膀 ， 我 們 身 上 沒(méi) 有一 樣 東 西 是 多 余 的 ， 這 次 正 好 ， 我 們 可 以 用一 用 翅 膀 ， 說(shuō) 不 定 我 們 從 此 就 能 在 藍(lán) 天 白 云間 自 由 地 飛 翔 ， 不 用 再 走 了 ！ ” 雞 連 忙 說(shuō) ：“ 這 風(fēng) 險(xiǎn) 太 大 了 ， 再 說(shuō) ， 我 們 從 來(lái) 沒(méi) 用 過(guò) 翅膀 ， 要 是 翅 膀 沒(méi) 能 讓 我 們 飛 起 來(lái) ， 那 不 是 死定 了 嗎 ？ ” 鷹
17、反 駁 說(shuō) ： “ 干 什 么 事 都 少 不 了 了 風(fēng) 險(xiǎn) ， 為 了 生 存 ， 有 時(shí) 候 ， 我 們 必 須 賭 一賭 ！ ” 說(shuō) 著 ， 鷹 縱 身 跳 下 了 懸 崖 ， 在 那 一 瞬 間 ， 它 用 力 地 扇 動(dòng) 自 己 的 翅 膀 ， 鷹 飛 了 起 來(lái) 。 雞 看了 那 一 幕 驚 呆 了 ， 雞 也 想 飛 起 來(lái) ， 于 是 ， 雞也 跳 下 了 懸 崖 ， 雞 使 勁 扇 了 幾 下 翅 膀 ， 覺(jué) 得太 累 了 ， 就 放 慢 了 速 度 和 力 度 ， 它 覺(jué) 得 這 樣挺 舒 ， 在 那 一 刻 ， 雞 看 見(jiàn) 了 藍(lán) 天 上 的 鷹 1.用一個(gè)詞語(yǔ)形容雞：
18、_ 用一個(gè)詞語(yǔ)形容鷹：_ 2.找出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并將它改成陳述句。 3.雞和鷹都跳下了懸崖， 為什么鷹能飛起來(lái)而雞卻不能？那不是讓我們?nèi)ニ退绬?？那是讓我們?nèi)ニ退馈?因?yàn)辁椨懈矣诿半U(xiǎn)、 勇于拼搏的精神， 而雞卻貪圖安逸，沒(méi)有敢于冒險(xiǎn)的精神。膽小敢于冒險(xiǎn) 4.文章最后“ 雞看見(jiàn)了藍(lán)天上的鷹”， 雞會(huì)想些什么呢？ 能夠在藍(lán)天上翱翔是一件多么快樂(lè)的事情??！ 真后悔自己害怕危險(xiǎn)和困難， 要是當(dāng)初我也有戰(zhàn)勝困難和危險(xiǎn)的勇氣該有多好??！ 返回 魯濱遜漂流記 簡(jiǎn)介 它 是 英 國(guó) 著 名 作 家 笛 福 的 代 表 作 品 ， 也 是 英國(guó) 乃 至 整 個(gè) 歐 洲 文 學(xué) 史 上 第 一 部 真 正 意
19、義 上 的 小說(shuō) 。 該 書 以 一 名 蘇 格 蘭 水 手 航 海 遇 險(xiǎn) ， 最 后 漂 流到 一 個(gè) 荒 島 上 ， 并 且 單 獨(dú) 留 居 了 四 年 才 被 救 回 這一 真 實(shí) 故 事 作 為 素 材 ， 加 工 而 成 的 。 小 說(shuō) 的 主 人公 魯 濱 遜 出 身 于 一 個(gè) 英 國(guó) 中 產(chǎn) 階 級(jí) 家 庭 ， 一 生 志在 遨 游 四 海 。 一 次 ， 在 去 歐 洲 航 海 的 途 中 遇 到 風(fēng) 暴 ， 只 身 一 人 漂 流 到 一 個(gè) 無(wú) 人 的 荒 島 上， 開 始 了 一 段 與 世 隔 絕 的 生 活 。 魯 濱 遜憑 著 堅(jiān) 強(qiáng) 的 意 志 與 不 懈 的 努 力 ， 在 荒 島上 頑 強(qiáng) 地 生 存 下 來(lái) 。 經(jīng) 過(guò) 了 整 整 28個(gè) 年 頭 ， 才有 一 艘 英 國(guó) 船 路 過(guò) 該 島 ， 魯 濱 遜 得 以 返 回 故 鄉(xiāng) 。笛 福 成 功 地 塑 造 了 一 個(gè) 理 想 的 資 產(chǎn) 階 級(jí) 所 應(yīng) 具備 的 一 切 特 征 勇 敢 、 智 慧 、 理 性 、 勤 勞 、 堅(jiān) 強(qiáng) ， 也 告 訴 人 們 不 論 遇 到 何 種 困 難 ， 都 要頑 強(qiáng) 地 生 存 ， 上 帝 也 許 會(huì) 拋 棄 你 ， 但 自 己 永遠(yuǎn) 不 要 拋 棄 自 己 。 返回
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-11一本男孩子必讀的書第二課時(shí)_蘇教版
