《水龍吟登建康賞心亭》說課稿

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1、初識英雄面水龍吟登建康賞心亭各位領(lǐng)導(dǎo)，我說課題目是水龍吟登建康賞心亭本節(jié)課我從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標，說教學(xué)重點難點，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計七個方面展開我的說課。一、說教材水龍吟登建康賞心亭 是人教版必修四第二單元一首詞， 是南宋豪放派詞人辛棄疾的代表作之一。 本單元前兩課是婉約派柳永和豪放派詞人蘇軾的詞， 這為本課做了鋪墊，后面也要學(xué)習(xí)他的京口北固亭懷古 ，所以這首詞在本單元起到了承上啟下的作用。二、說學(xué)情高二學(xué)生，雖然學(xué)過了古典詩詞， 對古典詩詞鑒賞手法也有一定了解。 但不會分析手法的藝術(shù)效果及傳達的詩人情感。 對于含蓄蘊藉的詩文興趣不高， 甚至心生畏懼，因此要引導(dǎo)學(xué)生深入

2、詩文，品讀詩句，有根有據(jù)賞析詩人情感。三、說教學(xué)目標語文高考大綱要求鑒賞古詩詞的形象， 語言及表達技巧， 評價詩文的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，根據(jù)以上內(nèi)容現(xiàn)制定如下教學(xué)目標1、知識與能力學(xué)會分析借景抒情，用典的藝術(shù)手法；體會詩人情感。2、過程與方法學(xué)生通過反復(fù)誦讀領(lǐng)會詩歌蘊含的情感。3 情感態(tài)度價值觀學(xué)生通過詩歌的熏陶培養(yǎng)自我愛國情懷，進而提高自我的語文學(xué)科素養(yǎng)。四、 說教學(xué)重點難點依據(jù)教材確立教學(xué)重點、難點：分析借景抒情的表現(xiàn)手法五、 說教法學(xué)法教法：采用自主法、品讀鑒賞法、點撥指導(dǎo)法來培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞能力。學(xué)法：學(xué)生積極參與、主動探究、反復(fù)閱讀體會鑒賞詩歌的能力。六、 說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：

3、愛國情懷定英雄什么是英雄，有人說英雄是談笑間強虜灰飛煙滅的壯烈， 也有人說是四面楚歌，兒女情長的灑脫。 但在中國傳統(tǒng)精神中英雄更是一種肩負道義， 無私忘我的民族氣節(jié)。而辛棄疾也正符合英雄所有的特點，讓我們體會英雄情懷。預(yù)習(xí)展示：風(fēng)雨飄搖出英雄1、介紹南宋這個特殊時代。2、介紹辛棄疾尷尬的身份。:主題內(nèi)容：深情誦讀覓英雄第 1頁書讀百遍，其義自見， 加之宋詞這種文體本是用來配樂歌唱抒發(fā)情感的。 所以誦讀便于發(fā)現(xiàn)詩詞的魅力1、 教師深情范讀。2、 學(xué)生自主誦讀：要求讀出千里清秋的遼遠空闊，落日樓頭的孤寂悲涼，欄桿拍遍的苦悶悲憤。3、 學(xué)生代表范讀。4、 結(jié)合課下注釋邊讀邊理解詞大體內(nèi)容。咀嚼涵詠識

4、英雄1、學(xué)生讀詞的上片，找出藝術(shù)手法借景抒情（1）、教師引導(dǎo)自讀詩句，詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？江月山景落日斷鴻游子（2）、一切景語皆情語，這些景色描寫牽動了詞人怎樣心緒呢？學(xué)生討論完成教師提示景色意象含義。2、與上片相比詞的下片描寫的對象變成了歷史人物。（1）詞人寫到了哪些人和哪些事呢？（2）詞人對這些人持什么態(tài)度？（休說）張翰樂于歸隱許汜謀取私利（羞見）劉備雄才大略（可惜）恒溫嘆時光流逝（3）請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)事件有什么用意（學(xué)生討論）。百家爭鳴論英雄，你如何理解，最后一句揾英雄淚。引導(dǎo)學(xué)生深入理解他悲憤，思鄉(xiāng)，壯志難酬，都是愛國的體現(xiàn)。同時也讓學(xué)生體會什么才是真正的愛國。作業(yè)設(shè)計南宋陸游的鵲橋仙1、上闕最后兩句是什么意思，他表達了作者什么樣的情感？2、詞的結(jié)尾，借用了賀知章的故事，這有什么用意？六、板書借景抒情，用典矢志報國、壯志難酬。第 2頁