《好讀書__讀好書》教學設計2

《《好讀書__讀好書》教學設計2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《好讀書__讀好書》教學設計2（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《好讀書 讀好書》教學設計2 導入：多媒體大屏幕：音樂畫面──在悠揚舒緩的音樂聲中，顯示幾則關于“書”的名言： 我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。─ －劉白羽 書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。──莎士比亞 活動目標 １.以讀書為主線，通過看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、“網上閱讀”大家談、與書籍結伴而行四個活動，以培養(yǎng)學生自覺進行課外閱讀的好習慣，學會讀書的方法，在閱讀中實現“求知”愿望，通過引導學生閱讀好書，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學生的精神世

2、界。 2.借助搜集資料、調查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學生體驗合作與成功的喜悅。 3.通過對收集資料的分析，學生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。 課時：一課時 活動過程： 一、成立合作小組 1.教師明確本次活動的學習任務：向學生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。 2.有效合理的分組： 二、活動任務：1.看名人怎樣讀書、2.七嘴八舌話讀書、 3.“網上閱讀”大家談 、4、與書籍結伴而行 三、活

3、動步驟 活動一：名人與讀書 （一）.看名人怎樣讀書_____談古論今，學貫中西 1.將本班同學分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四組，小組內各成員搜集古今中外名人關于讀書的名言、經驗和趣聞軼事及典故，然后在課堂上展示出來進行比賽： Ａ組　名人的讀書名言： 讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫 書是人類進步的階梯——高爾基 書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞 人讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 Ｂ組　名人的讀書名言　 黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向 而讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——歌德 吾生也有涯，知也無涯—莊子 ２.師：Ａ組與Ｂ

4、組的同學搜集了古今中外名人有關讀書的名言，下面 Ｃ組與Ｄ組同學講述名人讀書的經驗，趣聞或典故，比賽開始： Ｃ組：孔子曾韋編三絕，就是空子讀書非常勤奮，把串書的熟牛皮都翻斷了多次。 Ｄ組：我國晉朝的孫康、車胤映雪囊螢讀書的典故家喻戶曉 Ｃ組：程門立學的故事大家也不陌生吧？目養(yǎng)神，發(fā)現楊時，門外的雪已下了一尺多厚。還還有李白鐵棒磨成針讀書典故…….真是不勝枚舉！ Ｄ組：毛澤東生前，他的房間與床上大部分被書占滿了，馬克思長期在圖書館讀書，地面留下他深深的腳??；高爾基童年時，一邊給人打工，一邊偷看書…… 師小結：剛才同學們向大家展示了古今中外名人有關讀書的名言及故事典故，真是豐富多彩，令我

5、們開闊了視野，同時也展示了我們課外積累非常豐實。 活動二：七嘴八舌話讀書——讀書雜談，暢所欲言 活動步驟： １. 將全班分成甲、乙兩方，圍繞以下話題討論： ２. “開卷有益”， 怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”，怎樣處理讀流行作品和讀經典名著的關系 下面有一方提出論題，另一方可以論辯： 甲方（正方）：我認為“開卷有益”，只有讀書才是我們獲取知識的必由之路。 乙方（反方）：否，讀書是獲取知識的必由之路，但并非開卷就有“益”，比如，假如我們讀到那些黃色書籍和兇殺之類的書，不但沒有益反而會有害 甲方：你是說為了不讀到黃色的書，就不讀書了？只讀我們的教科書，得了？ 乙方：我并非有因

6、噎廢食的意思，我是說要讀有益的書？ 甲方：請問什么才是有益的書？: 乙方：這……大概只要不是有害的書即可。 老師：同學們辯論得很好。讀不同的書可以有不同的收獲：.開卷有益；讀.有益之書“多讀”“廣泛讀”，讀書要本著吸其精華，棄其糟粕即可有益了！下面我們論辯第２個論題： 怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解” 乙方：我認為我們讀書應該精讀，就是應該咬文嚼字。 甲方：天下的書浩如煙海，若是在那兒咬文嚼字，那才能讀多點兒？我認為應該不求甚解粗略地讀，以便吸取更多的知識。 乙方：請問那樣不是囫圇吞棗嗎？那食而不知其味，能吸取什么呢？ 甲方：你不懂“不求甚解”之意，我說的不求甚解是不要在一

7、字一句上下工夫，對那些我們不需要的知識不必耽誤時間。 ３. 師總結：好，真理愈辯愈明?！耙慕雷帧迸c“不求甚解”，其實說的就是兩種讀書方法，這兩種方法，我們都需要，前者說的是精讀，后者說的是略讀，我們讀書時應該適當運用，不可失之偏頗。小面是第三個論題　 ４. 怎樣處理讀流行作品和讀經典名著的關系 乙方：我方認為應該多讀流行作品，因為流行作品反映了現代的流行趨勢，富有現在的生活氣息。 甲方：我認為應該多讀經典名著。經典名著很好的反映了當時的社會背景，人物刻畫寫作技巧都是當時的巔峰之作，而讀流行作品藝術性不是那么高。 乙方：那不盡然。經典的都是好的，那今日的流行是明天的經典，豈不應多讀？

8、 甲方：我認為流行作品是平時消遣用， 經典名著是用來學習用的，經典名著可精讀，流行作品于己無益的翻翻即可，于己有益的可略讀，若自 己感興趣的，可集中注意力細讀。 乙方：流行作品用的是現代生活中鮮活的語言,反映的是當代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快。經典名著庸長，費時費力。 甲方：應該花更多的時間去研讀那些經典名著，讀第二次時,與讀第一次時不同的情調和心境.名著是經時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品味上是不相等的，它們好像軍事上的的制高點，占領了它，其他就不在活下了。讀名著，有以一當十的價值。尤其是，名著為很多人反復閱讀，已成為當代人共同的文化

9、素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙.，比如，有人問“周瑜打黃蓋——一個愿打一個遠挨”出哪里？你回答不上來，那多沒面子！ 師總結：流行作品的泛濫并不代表文學墮落，古典名著是精華，是時間留給我們的碩果哦，我們要放開眼界，博覽群書。 活動三：“網上閱讀”大家談_____眾說紛紜,放開思路 師：隨著因特網的普及，越來越多的中學生走進了網絡，其中的利弊得失到底幾何？請同學們對自由談談。 甲方一生：隨著因特網的普及，越來越多的中學生走進了網絡，引起了社會、學校、家庭等對中學生上網這一現狀的擔憂：擔心中學生上網會耽誤學習、影響自身的健康成長等。根據我了解： “因特網有利于中學生現代思維方

10、式的形成，更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。接觸到開放意識、競爭意識、通過閱讀網上大量的信息，學習了現代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，從而改變傳統(tǒng)性思維固有的死板和狹隘。85.6%的中學生認為網絡對自己最大的影響是改變了自己的學習方式?！彼?，我認為，中學生上網利大于弊。 乙方一生：是啊，中學生上網，有助于智力開發(fā)，中學生可以通過網絡獲取廣泛的新的知識，能夠拓展知識領域。在大力推行素質教育的今天，要求中學生不是讀死書、死讀書。：諸多的網上學校的建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間?！彼?，我也認為中學生上網利大于弊。 乙方 一生：中學生上網不

11、都是有利的，有時也有危害，據調查互聯網對青少年的人生觀、價值觀世界觀形成的構成潛在威脅?；ヂ摼W是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和形成沖突，使青少年甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀必將起一種潛移默化的作用，對于精神文明顯然是一種巨大威脅。 甲方一生：互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業(yè)。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現實生活。而無限制地

12、泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業(yè)。 乙方一生：，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。有47%與色情有關， 網絡使色情內容更容易傳播。青少年接觸到網上黃色信息的，往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。 甲方一生：不錯，網絡也給一些自制力差的中學生造成不利，不過，我還是認為上網有好處，上網有五大好處：一是開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；二是可以與網友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負擔

13、，緩解壓力；三是可以張貼對各種問題的看法和見解，有成就感；四是可以提高自己業(yè)余愛好的水平；五把圖片資料傳上去發(fā)一些貼子，和大家交流。 師總結：大家剛才談得很好。只要加強自身的自制力，網絡的危害就可能減小。網絡還是代表時代先進的工具，我們用得恰當，它還是有利的。 四　教師小結： 主題：讀書好，好讀書，讀好書 世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。我們要把這句話引為座右銘，愿我們同學要多讀書，趁好讀書時，要好讀書！ 五　課外活動：　與書籍結伴而行——談自己讀書 1.小組讀書情況的調查報告：。閱讀課外書的興趣、、對書籍的選擇 2.讀書的故事方法：習慣在小組內開展交流，與同學分享自己的智慧 3. 介紹自己的讀書經驗　見解與大家交流介紹自己讀的好書以及從中獲得的教益， ４.好書推薦　把自己讀過的好書推薦給大家。 6 / 6