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1、
2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期
五 年級語文導(dǎo)學(xué)案
課題：古詩二首
總課時：兩課時
分課時：第一課時
課型：自學(xué)展示
學(xué)生筆記
學(xué)習(xí)
目標
1、我能理解《登飛來峰》詩意，想象詩中所描述的情景。
2.我能體會“身在最高層”和“身在此山中”的不同寓意，感悟詩中蘊涵的深刻哲理。
3.我可以有感情地朗讀、背誦、默寫。
重點
難點
重點：我能理解《登飛來峰》詩意，想象詩中所描述的情景。。
難點：理解《登飛來峰》詩意，體會詩中蘊涵的深刻含義。
知識
鏈接
王安石簡介 ： 王安石（1021—1086），字介甫，號半山，撫州臨川（今屬江西）人。宋仁宗慶歷
2、二年（1042）進士，初知鄞縣，有政績。嘉祐三年（1058）上萬言書，提出改革政治的主張。神宗熙寧二年（1069）任參知政事，次年拜相。他積極推行新法，抑制官僚地主和豪商的特權(quán)，以期富國強兵，但遭到保守派的激烈反對。晚年退居江寧（今江蘇南京），封荊國公，世稱荊公。卒謚“文”。王安石強調(diào)文學(xué)的社會作用，主張文學(xué)必須“有補于世”，他的散文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新，著有《臨川先生文集》等。
背景 ：王安石此詩寫于宋仁宗皇祐二年（1050），當時他三十歲，由鄞縣（寧波）縣令改任舒州通判。他向往“見日升”，“身在最高層”，其政治雄心于此已現(xiàn)端倪。這首登高覽勝之作在構(gòu)思上獨具特色：詩
3、人沒有記敘登山的過程，也沒有描繪山中的美景，而是一開始就把自己置于山上千尋塔的最高層，抒寫當時心中的感受。
飛來峰又名“靈鷲峰”，在今杭州西湖靈隱寺附近，有“東南第一山”、“武林第一峰”等多種稱呼，為西湖“八大景”之一。
學(xué)法
指導(dǎo)
通讀本課，自主練習(xí)，合作探究。
自主
學(xué)習(xí)
1、我會朗讀這首詩。
2、我能借助工具書，理解這些詞的意思。
尋： 千尋：
聞?wù)f： 畏：
遮： 緣：
還有那些不理解的詞：
3、我再把這首詩朗讀三遍，并寫下來。
4、通過朗讀這首詩，我知道了這首
4、詩的意思
合作學(xué)習(xí)
一、組內(nèi)交流：說說對這首詩的理解。
二、交流討論不理解的詞語或詩句。
三、 小組內(nèi)自由朗讀這首詩，想象這首詩的意境并試著背誦下來。
小組長負責監(jiān)督，組內(nèi)成員互相誦讀詩文，表達出情感。
質(zhì)疑問難
1.學(xué)生提問（質(zhì)疑）
2.教師預(yù)設(shè)問題
5、展示激勵
1、各小組展示：
2、我能流利地背誦這首詩，并能說出這首詩的意思。
鞏固
提高
1、《登飛來峰》的作者是 時期的大政治家、大詩人、散文大師 。被稱為“唐宋八大家”之一。
2、 “飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！币痪洳捎茫? ）手法，點明飛來峰、千尋塔的高峻陡峭。
3、 《登飛來峰》中借景抒情表達了作者的躊躇滿志的情懷的句子是：
再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子
6、
（可多寫一句）
4、 《登飛來峰》的前兩句、后兩句各側(cè)重的是什么？
5、 《登飛來峰》中蘊含深刻哲理的句子是
。
學(xué)生
總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，
我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 ，自我表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
《登飛來峰》導(dǎo)學(xué)案20141
