探析初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新教育

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1、探析初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新教育 探析初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新教育 摘要：在新課程改革的新形勢(shì)下,初中物理創(chuàng)新教學(xué)還有許多問題需要探究,這需要我們廣闊教育工作者在國(guó)家根底教育課程改革的宏觀背景下繼續(xù)努力、繼續(xù)探索,不斷構(gòu)建出課堂教學(xué)的新模式。 關(guān)鍵詞：初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新教育 開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是中學(xué)物理教學(xué)所面臨的重要任務(wù)，我們教育工作者應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，更新觀念，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做奉獻(xiàn)。創(chuàng)新是人類社會(huì)開展與進(jìn)步的永恒主題。它以開掘人的創(chuàng)造潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧開展為宗旨，良好的課堂環(huán)境是提高課堂教學(xué)效率的

2、關(guān)鍵因素,由于物理知識(shí)比擬抽象,學(xué)生理解起來比擬困難,所以我們要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)最正確的教學(xué)情境,用形象、生動(dòng)的生活化情境激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究。同時(shí),教師要在情境中設(shè)置具有思考性的問題,啟發(fā)學(xué)生觀察與思考,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性,挖掘他們的內(nèi)在潛能。 一、增強(qiáng)教學(xué)手段的多樣性,提高教學(xué)效果 教學(xué)對(duì)教師來說不僅是一份工作,更是一門藝術(shù)。如果學(xué)生對(duì)其中一門課程提不起興趣,或多或少都與擔(dān)任這門課程教師的教學(xué)藝術(shù)以及教學(xué)風(fēng)格有關(guān)。初中物理中有很多抽象概念和規(guī)律,學(xué)生理解起來比擬困難,很容易就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。這時(shí)就需要物理教學(xué)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,組織生動(dòng)、有趣、豐富、

3、新穎的教學(xué)活動(dòng),一個(gè)良好的教學(xué)氣氛能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,使他們?cè)敢鈱W(xué)、樂意學(xué),積極主動(dòng)地投入到對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中來,而在探索新知過程中的每一點(diǎn)收獲,又能激發(fā)他們更強(qiáng)的探索欲望,同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象的物理概念和規(guī)律的認(rèn)知和理解。例如在教學(xué)光的折射的時(shí)候,可以借助瓶裝礦泉水能夠引發(fā)可拍的森林火災(zāi)的例子,既理論聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生學(xué)到了物理知識(shí),又豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí),同時(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生森林防火的意識(shí),到達(dá)了教學(xué)、育人的雙重效果。在這樣的教學(xué)環(huán)境中,原本枯燥、抽象的物理知識(shí)會(huì)生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前,極大地吸引了學(xué)生的注意力,活潑了課堂氣氛,從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。 二、巧

4、妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 物理教學(xué)除了要指導(dǎo)學(xué)生完成教材中所列舉的物理實(shí)驗(yàn),還要充分利用各種資源和條件,設(shè)計(jì)和改造一些實(shí)驗(yàn),組織學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的演示過程中,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中多動(dòng)手、勤動(dòng)腦,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中,教師要突破現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的局限性,大膽設(shè)想,必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作制作一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)工具。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的切身體驗(yàn),可以指導(dǎo)學(xué)生利用刻度尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用手把刻度尺的一端壓在桌面上,用另一手彈撥露出桌面的局部,同時(shí)留意發(fā)出的聲音,這樣可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。通過實(shí)驗(yàn)演示,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生在動(dòng)手操作

5、中進(jìn)行主動(dòng)思維,同時(shí)能夠讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過程中體驗(yàn)收獲的喜悅,極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。 三、采用鼓勵(lì)性課堂評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自信心 通常情況下,學(xué)生答復(fù)下列問題都是需要站起來,面對(duì)著教師和所有學(xué)生的,這不僅要求他們能積極思考,更需要他們擁有足夠的勇氣、膽識(shí)與自信心。教師需要注意的是,無論學(xué)生的答復(fù)是否正確,都應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),以便能逐步培養(yǎng)他們的自信心,激發(fā)出內(nèi)心的求知欲望,防止打擊他們的積極性和主動(dòng)性。但這種鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用要適度,如果對(duì)每位的答復(fù)都給予“很棒、非常好〞等評(píng)價(jià),這樣在一節(jié)課中幾乎每位同學(xué)都受到了表?yè)P(yáng),甚至有的學(xué)生會(huì)受到反復(fù)表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生們就會(huì)感

6、覺受到表?yè)P(yáng)是一件很容易的事情,甚至?xí)X得被表?yè)P(yáng)得莫名其妙。為了保持課堂評(píng)價(jià)的啟發(fā)性和鼓勵(lì)性特點(diǎn),教師要注意提問的時(shí)機(jī)和方式,采用能夠激發(fā)學(xué)生好勝心的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,不要過度表?yè)P(yáng),謹(jǐn)慎使用批評(píng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意愿的引導(dǎo),提升他們思維的積極性。切忌挖苦學(xué)生的新奇猜測(cè)和錯(cuò)誤念頭,以免帶來副作用,出現(xiàn)抑制他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的情況。 四、注重初中物理課堂教學(xué)方式改革 實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)在于教學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)變。物理是理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，初中物理教學(xué)的重要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用能力。因此，創(chuàng)新的第一步就是要合理設(shè)置課程，加大實(shí)驗(yàn)課程的安排比例，讓學(xué)生在合理的

7、引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可通過有組織、有目的地分組實(shí)驗(yàn)，充分提高學(xué)生的動(dòng)手能力及參與意識(shí)與團(tuán)體意識(shí)。另外，也可以合理應(yīng)用多媒體教學(xué)等，這不僅有利于集中學(xué)生的注意力并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還可通過直觀的視覺效果幫助學(xué)生理解與記憶。 加強(qiáng)探究，穩(wěn)固學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理實(shí)驗(yàn)是物理探究的主要方法，在實(shí)際操作的過程中會(huì)遇到各種的問題，包括好多意想不到的的問題。通過利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，和發(fā)散性的思維解決這些問題，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力，也使學(xué)生的靈感成為現(xiàn)實(shí)。通過豐富合理的教學(xué)設(shè)置將學(xué)生引入教學(xué)情境中，讓學(xué)生在好奇心的推動(dòng)下，從根底開始一步步深入到物理教學(xué)中，打好物理知識(shí)根底，讓學(xué)生在逐步提高的同時(shí)完成自我實(shí)現(xiàn)的

8、需要，滿足好勝心與好奇心等初中生的心理需求。并在自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，然后學(xué)生在被需要、被重視的內(nèi)動(dòng)力推動(dòng)下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性去學(xué)習(xí)與思考，激發(fā)起創(chuàng)造潛能，并通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，并將這種滿足感轉(zhuǎn)換成后一階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 五、總結(jié) 在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是教師的職責(zé)。物理課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維的重要根底課程。在物理教學(xué)中，教師要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，要充分發(fā)揮生活化教學(xué)方式的作用，多思考，多實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的氣氛，這樣在物理教學(xué)中才能到達(dá)事半功倍的效果。 參考文獻(xiàn)： 【1】范道娟.淺談初中物理創(chuàng)新教育策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊) 【2】劉虎,王振彪.物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽中豐富創(chuàng)新教育內(nèi)涵[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索 【3】王相陽(yáng).初中物理教學(xué)與創(chuàng)新教育[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào) 【4】李艷平.淺談物理創(chuàng)新教育[J].科技信息 【5】陳學(xué)姝.物理創(chuàng)新教育策略芻議[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富