建設班級文化 打造和諧班級

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1、建設班級文化 打造和諧班級 建設文化 打造和諧 一個班關起門來就是一個大家庭，如果家中的每一個成員都互相幫助、關心、照顧、鼓勵著，那么這個家就是一個充滿積極向上、勤奮學習、團結友愛的集體。它到處有溫暖，時時有活力，要打造一個和諧的班集體，就必須有和諧文化。本文著重談談文化與和諧的建設。 一、文化建設的指導思想 文化是師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成局部，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神，塑

2、造積極向上的精神，促進學生健康成長。 結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建“大德育校園文化氣氛〞的核心內(nèi)容，以及校德育方案、少先隊方案，圍繞學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在文化建設的主體地位，讓每位學生參與文化建設目標的制定、環(huán)境的籌劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好文化。 二、文化建設要圍繞和諧這個目標 1.以人為本，創(chuàng)立具有人文色彩的制度文化 制度文化是指在班集體中，以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的全體成員共同認可并嚴格自覺遵守的行為準那么以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的一種文化形態(tài)。制度文化的建設為學生提供了自我評定品德和行為的內(nèi)在尺度，從而使每一個學生都能夠在一

3、定準那么標準下自覺地來約束自己的言行，朝著符合集體利益和教育培養(yǎng)目標的方向開展。 2.管理中處處表達愛心 愛學生、關心學生是師德的核心所在，不但是教師獻身教育事業(yè)的原動力，是教師智慧賴以生長的土壤，也是班主任建立威信的重要途徑。一個不關心、體貼、熱愛自己學生的班主任在學生中是很難建立威信的。每個學生都希望自己成才，都需要班主任的這種神圣、純真的“愛〞，當學生得到班主任這真摯的愛以后，便會產(chǎn)生“愛的反應〞，對班主任尊敬、愛戴和擁護。班主任在他們的眼里就會至高無上，從而建立起更高的威信。我班上現(xiàn)在有兩位女生，剛開學時由于根底不牢固，而且不適應學習生活，上課聽不懂了就總想說話或不注意聽講，通

4、過我屢次找他談心，給予關心，在排座位時，也能盡量滿足她們的要求，同時對他上課愛說話提出嚴厲的批評，這樣，她們發(fā)現(xiàn)盡管成績不很理想，學習態(tài)度又不認真，但是班主任并沒有厭棄她們，反而對她們很關心，上課再也不說話，不管聽得懂聽不懂，一定認真聽講，現(xiàn)在她們的成績進步了。但關心、保護學生要注意一視同仁的原那么，常言道：“手掌手背都是肉〞。班主任在開展工作時，對學生要一視同仁，切忌厚此薄彼、偏聽、偏信、偏愛一局部學生，歧視、厭惡一局部學生，會激起同學的逆反心理，不利于班集體的團結和同學之間的友愛，更降低了班主任在同學中的威信，這一現(xiàn)象在每所學校可能性都存在，這極不利于激發(fā)同學們的上進心，因此，我們作班主任

5、的都要注意這一點。 三、通過一系列活動營造和諧氣氛 1.感恩教育活動，能提升文化品格 有愛就有未來。學會感恩，帶著愛上路，學生懂得該怎樣努力學習，感恩父母，報答母校，報效國家。我利用各種節(jié)日開展各種感恩教育活動。如教師節(jié)讓學生給老師寫感謝信、慰問老師等；中秋節(jié)國慶節(jié)舉行“愛我家鄉(xiāng)，愛我中華〞主題演講、手抄報、原創(chuàng)詩朗誦比賽以及參加“祝福祖國〞年級組大合唱；春節(jié)與父母觀看相冊，分享學校喜悅，匯報學校生活；“三月三〞中華傳統(tǒng)文化尋根活動；“三八節(jié)〞、母親節(jié)、父親節(jié)為父母寫頒獎辭，為父母頒獎、獻禮活動等等。 2.好習慣養(yǎng)成教育，能提升文化品格 學生養(yǎng)成良好的行為習慣，將終生受

6、益。良好行為習慣的養(yǎng)成，是長期訓練的過程。組建，我首先進行行為習慣教育。列出影響一個人成功的三十六條好習慣，讓學生小組討論，開展批評和自我批評，從而選出每個人需要重點培養(yǎng)的好習慣。在生活中，以小組為單位進行學習習慣考評，以班委會為監(jiān)督進行人際關系和文明禮儀習慣考評，每學期評出最具有“紳士〞風度和最具有“淑女〞風范的男生和女生。每學期末進行一次行為習慣盤點活動，以消滅壞習慣，促進良好習慣的養(yǎng)成，以人為鏡，讓每個學生都作“心清如水〞的學生。 3.進行珍愛生命教育，能提升文化品格 人文關心是文化的高級境界，而人文關心莫過于珍惜生命。關愛自己的生命，進而關愛他人的生命，是愛惜生命教育的目標。比

7、方利用平安教育日進行交通、消防、地震、洪水以及其他災害到來時的平安教育，提高學生的自救和救助能力，進而提高學生對生命的感悟。珍愛生命，還要珍愛生命的質量，學會不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。這樣才能提高生命感悟的境界。我每年都讓學生反復觀看感動中國人物事跡，并寫出對生命感動的感悟，提高學生對生存與生命的理解。 四、結束語 通過對文化建設的實踐，形成了良好師生、人際關系，的向心力，凝聚力不斷得到加強，學生的心靈也得到了凈化和充實。通過文化建設，營造出了和諧，積極向上的教育、教學氣氛，形成了良好的班風和學風。作為班主任應對它給予充分的重視，讓插上文化的翅膀伴學生齊飛，促學生全面和諧開展。 【參考文獻】 【1】麥志強.?新課程背景下的班主任工作創(chuàng)新?[M].北京：中國傳媒大學出版社，2007. 【2】顧靜漣.?班主任工作指導手冊?[M]哈爾濱：黑龍江教育出版社，2005.