元素周期律元素周期表專題復(fù)習(xí)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

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1、,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),元素周期律元素周期表專項(xiàng)復(fù)習(xí),第1頁(yè),第1頁(yè),考試大綱對(duì)該部分有下列兩點(diǎn)要求：,1、掌握元素周期律實(shí)質(zhì)，理解元素周期表（長(zhǎng)式）結(jié)構(gòu)（周期、族）及其應(yīng)用。,2、以第三周期為例，掌握同周期內(nèi)元素性質(zhì)(如：原子半徑，化合價(jià)，單質(zhì)及化合物性質(zhì))遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系；,以A和A族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系。,一、考綱解讀與試題分析,第2頁(yè),第2頁(yè),（一）、考綱解讀,元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)重要工具，對(duì)整個(gè)中學(xué)化學(xué)有著重要指導(dǎo)作用。本部分知識(shí)是高考必考內(nèi)容之一，考察熱點(diǎn)集中在下列兩個(gè)方面：粒子半

2、徑大小比較；元素在周期表中位置與元素性質(zhì)關(guān)系推斷。本類題可以從兩個(gè)方面設(shè)計(jì)，一方面給出元素周期表（部分）結(jié)構(gòu)推斷元素性質(zhì)，另一方面給出元素性質(zhì)推斷元素在周期表中位置；,第3頁(yè),第3頁(yè),知識(shí)點(diǎn),年份,考察情況,元素周 期表,天津理綜選擇7題6分,山東理綜選擇13題6分,全國(guó)理綜選擇7題6分,天津理綜選擇9題6分,廣東化學(xué)選擇2題6分,上海化學(xué)填空23題8分,廣東化學(xué)選擇10題4分,上?；瘜W(xué)填空23題12分,全國(guó)理綜選擇7題6分,廣東選擇13題4分,北京選擇8題6分,江蘇選擇6題4分,全國(guó)選擇15題6分,全國(guó)春招選擇11題6分,（二）、近年高考試題分布情況,第4頁(yè),第4頁(yè),綜合推斷,廣東化學(xué)選擇1

3、7題4分,四川理綜選擇9題6分,全國(guó)理綜填空26題15分,上海化學(xué)填空23題16分,北京理綜選擇12題6分,全國(guó)理綜填空26題9分,全國(guó)理綜填空27題15分,重慶理綜填空29題14分,四川理綜填空27題15分,廣東化學(xué)選擇13題4分,江蘇化學(xué)填空22題6分,全國(guó)春招填空33題12分,第5頁(yè),第5頁(yè),上海填空25題8分,原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)遞變規(guī)律及其關(guān)系,北京理綜8題6分,江蘇化學(xué)選擇14題4分,廣東理基選擇24題2分,四川理綜選擇9題6分,江蘇化學(xué)選擇9題4分,全國(guó)1理綜填空27題15分,廣東選擇15題4分,全國(guó)春招選擇8題6分,第6頁(yè),第6頁(yè),（三）教材處理,依據(jù)二輪復(fù)習(xí)目的我們采用,“疑難

4、鎖定探究整合訓(xùn)練檢測(cè)感悟反思”,二輪復(fù)習(xí)模式。,其中“疑難鎖定”就是通過(guò)試題情景，師生結(jié)合一輪復(fù)習(xí)情況尋找出考綱要求問(wèn)題中仍然存在疑難點(diǎn)；“探究整合”就是對(duì)已經(jīng)發(fā)覺疑難點(diǎn)摸索研究，并最后能夠總結(jié)出一定處理問(wèn)題辦法；“訓(xùn)練檢測(cè)”就是設(shè)計(jì)與疑難點(diǎn)相關(guān)題目來(lái)嘗試使用“探究整合”部分總結(jié)出辦法，,第7頁(yè),第7頁(yè),以起到鞏固檢測(cè)目的；“感悟反思”就是學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)成效一個(gè)消化吸取過(guò)程。,依據(jù)我校學(xué)生一輪復(fù)習(xí)學(xué)情和大綱要求，本部分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備兩個(gè)學(xué)時(shí)：第一學(xué)時(shí)以元素在元素周期表中位置推斷為主；第二學(xué)時(shí)包括與元素周期表相關(guān)推斷題解題規(guī)律和元素周期律在推斷題中應(yīng)用兩個(gè)方面。,第8頁(yè),第8頁(yè),二、說(shuō)學(xué)情,我所教兩個(gè)應(yīng)屆

5、班通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)后，對(duì)元素周期律和元素周期表部分已初步形成了一定知識(shí)框架，但是從考試反饋情況以及第一學(xué)時(shí)反饋發(fā)覺，學(xué)生在處理第26題時(shí)，元素和物質(zhì)判斷“猜”成份較重，普通都是就題論題，沒有真正達(dá)到把握規(guī)律，技巧解題層面。因此，在應(yīng)試技巧和理論理解上還需要錘煉。,第9頁(yè),第9頁(yè),三、說(shuō)教學(xué)目的,【知識(shí)與技能目的】,1、理解元素周期律實(shí)質(zhì)，靈活利用元素周期律。,（依據(jù)：元素周期律是本部分考綱要求關(guān)鍵。完畢情況主要是靠統(tǒng)計(jì)學(xué)生訓(xùn)練檢測(cè)部分答題情況來(lái)檢測(cè)。）,第10頁(yè),第10頁(yè),2、掌握相關(guān)元素周期表推斷題中，語(yǔ)言描述式試題推斷技巧。,（依據(jù)：現(xiàn)行考試模式要求學(xué)生合理分派時(shí)間，快速解題成為制勝法寶。掌

6、握規(guī)律技巧，能夠在做該類題目時(shí)縮小思考范圍節(jié)約考試時(shí)間。）,第11頁(yè),第11頁(yè),【過(guò)程與辦法】,1、經(jīng)歷知識(shí)與技能目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)利用元素周期律技巧解題辦法。,2、經(jīng)歷探究整合和感悟反思環(huán)節(jié)，感知到解題技巧恰當(dāng)利用帶來(lái)答題效益，以致嘗試總結(jié)自己技巧和辦法,。,第12頁(yè),第12頁(yè),【情感態(tài)度價(jià)值觀】,通過(guò)課堂體驗(yàn)，學(xué)生感到及時(shí)總結(jié)自己做題辦法主要性，以至于樂于總結(jié)辦法。,四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),依據(jù)考綱要求和復(fù)習(xí)目的擬定重點(diǎn)為：,1、重點(diǎn),：,元素周期律在例1式圖表題中應(yīng)用.,語(yǔ)言描述式試題審題技巧以及解題規(guī)律總結(jié)。,第13頁(yè),第13頁(yè),依據(jù)我班一輪復(fù)習(xí)學(xué)情，我將本節(jié)課難點(diǎn)設(shè)定下列：,2、難點(diǎn),元素

7、周期律利用技巧總結(jié)，應(yīng)試能力提升。,第14頁(yè),第14頁(yè),五、說(shuō)教法和組織學(xué)生活動(dòng),1、教法,以學(xué)習(xí)卷為依托，配合情景教學(xué)法，歸納總結(jié)法，講練結(jié)合法,2、學(xué)生活動(dòng),使用學(xué)習(xí)卷，交流討論，動(dòng)腦總結(jié)，課后作業(yè),第15頁(yè),第15頁(yè),六、說(shuō)教學(xué)程序,一、疑難鎖定10-12分鐘,二、探究整合10-12分鐘,三、訓(xùn)練檢測(cè),8-11分鐘,四、感悟反思,5分鐘,第16頁(yè),第16頁(yè),第17頁(yè),第17頁(yè),（,試題分析：,這是一道典型由元素性質(zhì)推元素位置考題，題目的入手點(diǎn)是9種元素化合價(jià)與其原子半徑相關(guān)數(shù)據(jù),只有充足利用了這些信息才干擬定元素。第一問(wèn)考察了元素周期結(jié)構(gòu)和半徑大小比較；第二問(wèn)考察是元素周期表結(jié)構(gòu)。,引用

8、目的：,為整合探究部分引出元素周期律利用技巧做好鋪墊,。）,第18頁(yè),第18頁(yè),第19頁(yè),第19頁(yè),（試題分析：本題是26中比較常見一個(gè)模式，屬于由元素性質(zhì)推元素位置一類，包括元素周期表結(jié)構(gòu)，離子大小半徑比較等知識(shí)。,學(xué)情：學(xué)生很熟悉，不過(guò)在做題技巧上還需上升一個(gè)層次；,引用目標(biāo)：利用該題情景，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該類型題目中常包括元素有沒有規(guī)律，同主族關(guān)系那幾對(duì)?？迹?利用例1和例2引入，目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)重溫做過(guò)兩個(gè)模式不同題目，創(chuàng)設(shè)情景，為提出探究問(wèn)題做準(zhǔn)備。）,第20頁(yè),第20頁(yè),（二）、探究整合（為了實(shí)現(xiàn)技能目的1、2，并嘗試突破難點(diǎn)，10-12分鐘）,第一步：就題論題：給出例題答案，學(xué)生討論分析

9、,（,課堂預(yù)設(shè)：,預(yù)計(jì)巡視過(guò)程中會(huì)發(fā)覺，學(xué)生在做例1時(shí)，有部分同窗不能夠推出1、2、6這三種元素，有一部分推錯(cuò)，主要表現(xiàn)在對(duì)其周期判斷上，由于這三種元素推斷需要應(yīng)用到幾點(diǎn)元素周期律知識(shí)交錯(cuò)分析，有一定難度。,目的：,學(xué)生交流感受合作學(xué)習(xí)，在交流中進(jìn)步）,第21頁(yè),第21頁(yè),第二步：提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生有目的思考,1）、設(shè)置過(guò)渡問(wèn)題,：你是如何做這兩道與元素周期表相關(guān)試題？（這個(gè)問(wèn)題要提問(wèn)一巡視過(guò)程中已鎖定同窗）,目的,：借用該同窗之口說(shuō)出做該類題目時(shí)第一步應(yīng)當(dāng)是先把短周期周期表寫出來(lái)。這個(gè)問(wèn)題處理好了能夠起到兩個(gè)作用：1、強(qiáng)化這一節(jié)約做題時(shí)間，增長(zhǎng)做題效果好辦法；2、找到疑難點(diǎn)，引出探究話題。,情

10、況預(yù)設(shè)：,他回答應(yīng)是符合我預(yù)設(shè)，我要在此時(shí)給以積極勉勵(lì)和表彰；且他回答里面必定涉及到“利用題中信息進(jìn)行元素推斷”等話語(yǔ)，我能夠利用此過(guò)渡到下面探究問(wèn)題上。,第22頁(yè),第22頁(yè),2）、設(shè)置兩個(gè)探究問(wèn)題：,針對(duì)例1設(shè)置問(wèn)題,：你是如何利用圖表中信息判斷出相應(yīng)元素？,（,目的：,為了理解學(xué)生思維，引起學(xué)生對(duì)別人優(yōu)秀辦法思考，并改進(jìn)自己辦法。實(shí)現(xiàn)技能目的一）,針對(duì)例2設(shè)置問(wèn)題,：大家回顧，但凡例2這種描述：有ABCDE五種短周期元素，原子序數(shù)依次遞增，AE同周期等等時(shí)，我們推斷結(jié)果中有無(wú)規(guī)律??？,目的,：實(shí)現(xiàn)技能目的二，突破難點(diǎn)。,第23頁(yè),第23頁(yè),第三步：學(xué)生分小組交流討論,（,教師活動(dòng),：,此時(shí)

11、老師能夠參與到部分小組討論，及時(shí)把握學(xué)情。,組織目的,：,學(xué)生在練習(xí)過(guò)程里必定存在一些問(wèn)題，在該環(huán)節(jié)中他一定會(huì)積極地為自己?jiǎn)栴}尋找答案，可謂全身心參與到討論和自我思考當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)能夠提升課堂有效性。）,第24頁(yè),第24頁(yè),第四步：小組發(fā)言交流結(jié)果，老師點(diǎn)撥得出結(jié)論：,1、,辦法,：做題第一步先寫出短周期元素周期表。,2、相關(guān)例1：預(yù)計(jì)學(xué)生已經(jīng)處理。,教師要把解題工具歸結(jié)到化合價(jià)規(guī)律、原子半徑改變規(guī)律利用上來(lái)。,第25頁(yè),第25頁(yè),結(jié)論：,最高化合價(jià)判斷主族,半徑大小比較周期,元素在周期表中位置（“位、構(gòu)、性”理論及元素周期律應(yīng)用）,第26頁(yè),第26頁(yè),相關(guān)例2：,預(yù)設(shè)與處理：,我想學(xué)生能夠得出各

12、樣答案，當(dāng)然其中應(yīng)當(dāng)有符合預(yù)設(shè)答案。若不能達(dá)成共識(shí)，將提前利用訓(xùn)練檢測(cè)部分第二題，讓學(xué)生對(duì)比得出結(jié)論。這個(gè)情形下，我要利用小組發(fā)言中有利資源進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生思維。,第27頁(yè),第27頁(yè),由于H、O兩元素形成物質(zhì)較多，無(wú)論是酸堿鹽都幾乎上離不開它們，因此無(wú)機(jī)反應(yīng)中普通都要牽涉到這兩種原素；同主族是這兩正確原因是，它們考點(diǎn)比較多，易于后面試題展開，比如Na有單質(zhì)及其化合物性質(zhì)（氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、氧化鈉和過(guò)氧化鈉等）。,第28頁(yè),第28頁(yè),結(jié)論,：普通會(huì)有H和O，同主族普通是H和Na或者是O和S或者尚有也許為C和Si。,待辨析結(jié)束后，此時(shí)要留給學(xué)生兩分鐘時(shí)間消化。,第29頁(yè),第29頁(yè),（三）、訓(xùn)

13、練檢測(cè)（檢測(cè)教學(xué)目的達(dá)成情況以及難點(diǎn)突破情況8-11分鐘）,在探究結(jié)束后，得出了一定結(jié)論，再利用相相應(yīng)試題進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)二次突破，并依據(jù)學(xué)生反饋，檢測(cè)教學(xué)目的達(dá)成度和重難點(diǎn)突破情況,第30頁(yè),第30頁(yè),第31頁(yè),第31頁(yè),設(shè)置目：該題為了呼應(yīng)例1而設(shè)，為突出課堂重難點(diǎn)該試題為改編題。,第32頁(yè),第32頁(yè),第33頁(yè),第33頁(yè),設(shè)置目的：,呼應(yīng)例2，同時(shí)又是難點(diǎn)突破備用試題，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息提煉加工能力，并驗(yàn)證在兩道例題中探究結(jié)果，給學(xué)生第四步反思積累素材。,第34頁(yè),第34頁(yè),（四）、感悟反思（5分鐘）,利用問(wèn)題：“本節(jié)課我們討論問(wèn)題中，哪些是我們?cè)?jīng)接觸過(guò)？現(xiàn)在我掌握沒有？我有無(wú)新感受？”引導(dǎo)學(xué)生反思。,（,目的：,經(jīng)歷反思過(guò)程，學(xué)生能夠升華知識(shí)，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生認(rèn)同感,）,第35頁(yè),第35頁(yè),七：板書設(shè)計(jì)：,元素周期律元素周期表,一、疑難鎖定：二、探究整合：,問(wèn)題：（1）問(wèn)題：（1）,（2）,（2）,第36頁(yè),第36頁(yè),八、作業(yè)：課后練習(xí),設(shè)置情況與目的,：,本部分作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容除了和課堂內(nèi)容適當(dāng)相應(yīng)以外，尚有個(gè)別問(wèn)題有涉及，主要是為了預(yù)防課堂涉及面不夠，沒有將學(xué)生漏洞找全，因此，想通過(guò)作業(yè)再次查找。以便在處理習(xí)題時(shí)進(jìn)行適當(dāng)處理。,第37頁(yè),第37頁(yè),謝謝指導(dǎo)！,第38頁(yè),第38頁(yè),