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1、幼兒園小班教學(xué)計劃《圣誕老人的禮物》帶反思
小班教學(xué)計劃《圣誕老人的禮物》包括對適用于小班的語言主題教學(xué)活動的反思，以便孩子們愿意在小組面前大膽表演，學(xué)習(xí)簡單的句子。孩子們學(xué)會正確使用“保持，打開，射擊，搖動，打擊”等動詞。孩子們愿意參加。游戲活動，請參見幼兒園小班《圣誕老人的禮物》，其中包含對課程計劃的反思。
活動目標：
1.幼兒學(xué)會正確使用動詞，例如“保持，打開，射擊，搖動，打擊”。
2.幼兒愿意在小組面前大膽表演并學(xué)習(xí)簡單的句子。
3.孩子們很高興參加比賽。
4.發(fā)揮自己的想象力，并在小組面前大膽發(fā)言。
5.鼓勵幼兒敢于表達意見。
活動準備：
1.圣誕老人頭飾；
2.
2、玩具，例如球，汽車，鈴鼓，牛角，軍鼓，風(fēng)車，玩偶，鏡子，梳子等。
活動程序：
首先，創(chuàng)造游戲情境，讓兒童自由探索和玩玩具
年幼的孩子會在音樂中尋找禮物，引導(dǎo)孩子觀察哪些玩具，并激發(fā)他們談?wù)撟约涸谧鍪裁匆约霸谟螒蜻^程中如何玩耍。
1.老師：今天是圣誕節(jié)，圣誕節(jié)爺爺送給我們很多有趣的禮物，讓我們一起找出禮物！
（在禮物旁邊放音樂：球，汽車.）
2.老師：讓我們開始演奏。玩完之后，告訴大家：“您要拿哪種玩具，怎么玩？ “
（孩子們在歡快的音樂中玩玩具）
其次，引導(dǎo)孩子使用動詞，例如“保持，打開，射擊，搖動，發(fā)光，梳理”，并練習(xí)簡單的短語。
1.創(chuàng)造一種情況，使年幼的孩子敢于說，想說
3、，愿意說，并引導(dǎo)年幼的孩子在小組面前玩耍和講話。
（1）兒童教老師玩耍，結(jié)合動作學(xué)習(xí)來“捉住，打開，射擊，搖晃”這兩個詞。
老師：我拿球，你怎么打球？誰來教我？
要求一個小孩子前排踢球，每個人都和他一起學(xué)習(xí)射擊，擲球和其他動作。
（2）兒童學(xué)習(xí)句子“我接受我的游戲”。
例如：“我用球射門。”
2.孩子們可以自由談?wù)撍麄冊谕媸裁赐婢?，而老師在聽?
老師：孩子們很高興玩，然后告訴你旁邊的孩子，“你拿什么玩具，你怎么玩？”與他分享你的幸福。
老師：我剛剛聽到有些孩子說：“我照鏡子，拍照片”，有些孩子說：“我要開車把車打開”，還有一些孩子說：“我要拿娃娃，拿著它”……說起來真好！
第
4、三，探索新的玩具游戲，學(xué)習(xí)新的動詞“搓，轉(zhuǎn)，吹”。
1.探索新玩具的游戲玩法，并學(xué)習(xí)“單一”，“轉(zhuǎn)一圈”，“吹一擊”的動作。
老師：看，這里還有更多有趣的玩具！
（顯示撥浪鼓，風(fēng)車，喇叭）
2.隨著玩具睡覺，如何喚醒它們，孩子被激發(fā)說出完整的句子“我接受游戲”。
老師：這些玩具正在睡覺，你能把它們叫醒嗎？
例如：喚醒喇叭，然后說“我用喇叭吹喇叭”。
四，游戲：喚醒玩具。
老師：還有更多有趣的玩具可以入睡，讓我們把它們叫醒！請記住，您必須說“我有東西要玩”，玩具就會醒來與您一起玩。
活動反思：
帶著大家的智慧和激動的心，我?guī)ьI(lǐng)孩子們開始了以《圣誕老人的禮物》為主題的語言活動。
5、
與以前的教學(xué)相比，我認為該活動相對成功：首先，教育和娛樂活動非常適合小班兒童的年齡特征。他們選擇自己的玩具，并探索如何玩玩具。在游戲過程中，不僅可以玩玩具，而且更重要的是，孩子可以通過探索獲得新事物的知識，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，我采用“誰教我”的提問方法，把自己放在與孩子同等的水平上，營造了輕松民主的教學(xué)氛圍，提高了孩子們活動的熱情。最后，在老師的鼓勵下，孩子們敢于溝通，敢于表演。在演奏過程中，我學(xué)會了完成句子并達到教育目的。
當然，該活動仍然存在一些缺陷，例如：學(xué)習(xí)句子模式“我以xx進行射擊（吹打，敲敲……）”作為該事件的重點，但未突出顯示，更多的孩子時間正在探索玩具的玩耍方式。其次，無法指導(dǎo)兒童用完整的句子表達玩具，因此該活動的內(nèi)容尚未擴展。
在以后的活動中，我會盡力提高我的基本技能。在幼兒方面，我將用自己的魅力引導(dǎo)他們在獨立探索和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上傳播幼兒的思想，有意識地培養(yǎng)幼兒語言的嚴謹性。性與邏輯性，提高兒童的語言能力，進一步提高他們的綜合能力，并確保教學(xué)質(zhì)量。
小柯克：圣誕老人是一個神秘人物，在圣誕節(jié)前夕秘密地向孩子們送禮物，是節(jié)日主題的代表人物之一。他通常被認為是基督教圣尼古拉的派生形象。
幼兒園小班教案《圣誕老人的禮物》含反思（通用）
