高中生物 第一部分《實驗二 微生物的培養(yǎng)和利用》課件9 浙科版選修1

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,分離以尿素為氮源的微生物,實驗,2,1,（一）制備培養(yǎng)基：,（二）制備細(xì)菌懸液,制備成,10,-4,、,10,-5,土壤稀釋液,實驗組,對照組,全營養(yǎng),LB,固體培養(yǎng)基,尿素固體培養(yǎng)基,2,3,倒平板,需要倒,2,個,LB,平板，,6,個尿素平板,每個稀釋度,1,個,LB,對照平板,3,個尿素平板,(,平行重復(fù)組,),LB,(,對照,),尿素,1,2,3,平均,10,-4,10,-5,4,（三）涂布分離,5,6,

2、（三）涂布分離,涂布前后玻璃刮刀需要灼燒嗎？,7,（四）恒溫,37,培養(yǎng),24-48h,，觀察,LB,培養(yǎng)基上,10,-4,、,10,-5,稀釋度土樣涂布結(jié)果,尿素培養(yǎng)基上,10,-4,、,10,-5,稀釋度土樣涂布結(jié)果,8,流程,制備培養(yǎng)基 滅菌 倒平板,稱土樣梯度稀釋菌液,涂布,培養(yǎng),觀察,9,細(xì)菌,尿素,NH,3,中性 堿性,酚紅顏色：,黃色,紅色,細(xì)菌產(chǎn)生的脲酶向周圍擴(kuò)散，將培養(yǎng)基中的尿素分解，產(chǎn)生的氨使培養(yǎng)基變堿，于是酚紅由,黃,變,紅,。隨著培養(yǎng)時間的延長，紅色區(qū)域的面積越來越大。,10,分離純化,原理：,設(shè)計,特殊的分離培養(yǎng)基，即,人為提供有利于目的菌株生長的條件（包括營養(yǎng)、溫度

3、、,pH,等），同時抑制或阻止其他微生物生長,。,常用,選擇培養(yǎng)基,篩選。,通過觀察微生物在選擇培養(yǎng)基上生長狀況或生化反應(yīng)如,透明圈、變色圈,等進(jìn)行分離。,本課題的培養(yǎng)基以,尿素,為,唯一氮源,。,11,變色圈法：,在平板中加入指示劑或顯色劑，使所需微生物能被快速鑒別出來。產(chǎn)生有機(jī)酸或胺等堿性物質(zhì)的微生物，通常采用,pH,值指示劑可檢測出來。,12,在本課題提供的選擇培養(yǎng)基的配方中，尿素是培養(yǎng)基中的,惟一氮源,，因此，原則上只有能夠利用尿素的微生物才能夠生長。,實際上，微生物的培養(yǎng)是一個非常復(fù)雜的問題，比如有些微生物可以利用其他微生物的代謝產(chǎn)物生長繁殖，因此能夠在選擇培養(yǎng)基上生長的微生物不一定都是所需要的微生物，還需要進(jìn)一步的驗證。,能夠在選擇培養(yǎng)基上生長的微生物是否都是所需要的微生物？,13,14,15,16,