2014年人教版小學語文【第3單元】教案

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1、課題9 鯨課時：二課時第一課時教學目標：1認識本課3個生字，會寫10個生字。2朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。3認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。4培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。教學重點：了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。教學難點：認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。教學準備：1搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。2課件。板書設計： 走進說明文：A抓住課文的要點；B用了哪些說明方法；鯨 1：形體特點 2：進化過程； 3：種類 47：生活習性教學過程：一畫面揭題1.出示課件（寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自

2、在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大。知道是什么動物嗎？2.板書課題：鯨“鯨”是個形聲字。為什么“鯨”是魚字旁？（鯨外形看起來像魚。）同學們預習了課文，也事先查了鯨的一些資料，誰來交流一下。暢談對“鯨”的了解。3.這篇課文作者是怎樣來介紹的呢？讓我們先看一下本單元的主題說明文，學習單元提示，明確單元主題。出示單元提示，自由讀，思考：你讀明白了什么？（1）說明文的內(nèi)容：或講植物的形態(tài)特征；或講動物的 生活習性；或講新產(chǎn)品的特點和使用方法；或講自然現(xiàn)象的形成原因；（2）

3、說明文要說明這些內(nèi)容，都要使用一些說明方法。從以前學過的課文看，你已經(jīng)見識過哪種說明方法了？（學生例舉，相機板書：列數(shù)字、舉例子、打比方、比照、對比）（3）學習說明文的一般方法：A抓住課文的要點（即：課文主要介紹了什么事物的哪些內(nèi)容。）B用了哪些說明方法，并試著加以運用。三、初讀課文，整體感知，檢查生字詞的自學情況。1.自由朗讀課文，在讀準生字音，讀通課文的基礎上思考：課文向我們介紹了鯨的哪些知識？請你用非常簡練的語言概括出來。2.交流反饋，相機板書：鯨體形龐大；（引導辨別“龐”和“寵”，正確書寫）鯨是哺乳動物，從陸地生活逐漸進化，適應了現(xiàn)在的海洋生活；（引導給“哺”正音，念bu，不念“pu”

4、；形近字拓展：哺捕捉床鋪杜甫）鯨的種類很多，主要有須鯨和齒鯨；須鯨只要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸；鯨用肺呼吸，呼吸時噴出水柱，不同種類的鯨，噴出的水柱不同；（指導書寫“肺”，右邊不是“市”，而是“”。拓展同類字：肺精力充沛）鯨總是聚在一塊兒睡覺；鯨是胎生的，長得很快，壽命很長。（指導書寫“胎”，拓展形近字：胎治抬冶）3你最感興趣的是什么？請找到課文中相關的描寫，反復朗讀，讀正確，讀流利。帶回請你用朗讀為大家介紹。（學生朗讀相關的語句，結合正音）正音要點：第一自然段：上腭 寬敞第二自然段：鰭4段：濾出來5段：潛入（第二聲）6段：四散游開（散多音字，讀第三聲）4.課堂練習1(課作第3題：判斷

5、下列說法是否正確。)（1）學生自主練習；（2）校對檢查（一學生報，其余學生判斷，根據(jù)錯題再讀課文深入研究。加強對學生生疏內(nèi)容的鞏固朗讀。并指導學生把錯誤的句子用修改符號在原處訂正。）4.引導概括：縱觀課文對鯨的介紹，你發(fā)現(xiàn)：課文是從哪幾個方面來介紹鯨的嗎？小結合并板書： 1：形體特點 2：進化過程； 3：種類 47：生活習性5.小結：這是一篇介紹鯨的說明文，課文是從四個方面來介紹鯨的。這樣，我們完成了學習說明文的第一個任務了解內(nèi)容。存疑：下節(jié)課，我們重點來挑戰(zhàn)第二項：了解并體會說明方法。自由朗讀課文，熟練朗讀。四課堂練習：1.補充指導書寫：（1）出示生字表，看看哪些生字剛才沒有指導過，但你覺得

6、有必要提醒大家？（矮矢字旁，與高反義詞；拓展矢字旁的字：短、知、矩、矯、疑、智、雉等。判辨析：判；叛；畔；）2.作業(yè)：（1）完成課作1、2、3題。（2）抄詞。課題9 鯨課時 二課時第二課時教學目標：1朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。2認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。3培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。教學重點：認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。教學難點：認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。教學準備：課件板書設計：走進說明文：A抓住課文的要點；B用了哪些說明方法；鯨 1：形體特點（比較 列數(shù)字 打比方） 2：進化過程（用詞準確） 3：種類（條理清晰，

7、分類介紹） 47：生活習性（列數(shù)字 舉例子 比較 打比方）教學過程：一復習：1.聽寫詞語，校對檢查，重點突破； （要點：肺 哺乳 粗矮 判斷 過濾）2.這篇說明文向我們介紹了鯨的哪些內(nèi)容讓你記憶猶新？（學生暢談，教師相機板書。）二再讀課文，品悟?qū)懛ǎ?.提出學習目標：研究這篇說明文在介紹鯨時，采用了哪些說明方法？這些說明方法好在哪里？2.重點學習第一自然段。（1）反復默讀，研究：這一段重點介紹鯨形體的特點“大”。哪些語句體現(xiàn)了鯨體形上的大？你最欣賞哪句描寫為什么？圈劃批注。（2）交流反饋：要點：第一句：比較（和人們印象中體形龐大的象比較，更突出鯨體形的龐大；）第二句：列數(shù)字（最大的：十六萬公斤

8、重；最小的：兩千公斤）第三句：打比方、列數(shù)字，比較（ 舉發(fā)現(xiàn)過的一頭鯨為例，數(shù)字，又以鯨的口腔為點，打兩個比方，來凸顯鯨的大。）（3）小結體會說明方法的妙用：曾經(jīng)有個人登上長城，覺得長城真是太長了，很想把它表達出來，但是絞盡腦汁，也只能這樣表達： 長城真長，真的很長，真的真的非常非常的長呀！真的是無法用語言來形容的長呀！如果這樣，我們也可以這樣來形容鯨的大：鯨身體真大，真的很大，真的真的非常非常的大呀！真的是無法用語言來形容的大呀！試著和文章的表達比一比，說說你的感受。小結：巧用說明方法，可以更準確清晰而生動形象地說清事物的特征，給人留下深刻的印象。（3）拓展感悟：（待查）祖國的語言文字真是神

9、奇，還有許多介紹某事物“大”的語言值得我們回味。出示：描寫事物“大”的成語：描寫事物大的語段你欣賞嗎？最欣賞哪里？（4）齊讀第一自然段，邊讀邊體會說明方法的妙用。3學習后面的文章，自主體悟說明方法的妙用。（1）請自主默讀課文，在后面的文章里，在介紹鯨的其他特點的時候，哪一句？或者哪一段，你很欣賞？為什么？圈劃批注。（2） 交流反饋：要點：2段：用詞十分準確，如：很遠的古代；跟牛羊的祖先一樣（類比）； 又經(jīng)過了很長的年代（符合事實）；前肢和尾巴鰭；后肢完全退化（用詞準確）聯(lián)系其他語段加深對說明文“用詞準確”特點的感知：說明文用此準確是一大特點。你還能從其他的語句中找到依據(jù)嗎？（學生劃句，交流反饋

10、）結合課后練習第三題，深入理解：說說加上加點詞語意思有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（1） 須鯨主要吃蝦和小魚。（去掉，就表示須鯨只吃蝦和小魚，與事實不符）（2） 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（精確地說明呼吸對于鯨的重要性）（3） 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。（揭示了常態(tài)，說明了習性。）3段：條理清晰（兩大類：一類是；一類是。）強調(diào)兩個標點的用法。4段：條理清晰（設問：須鯨主要吃齒鯨主要吃） 列數(shù)字（一頓可以吃兩千多公斤食量大） 例舉（有一種號稱“海中之虎”的虎鯨）5段：打比方（從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。形象生動） 比較（不同的鯨噴出來的水柱也不一樣

11、：須鯨的水柱；齒鯨的水柱）7段：列數(shù)字（十多米長 七千公斤幼鯨就很龐大； 三十公斤到五十公斤長得快； 活幾十年到一百年壽命長）4.總結寫法，積累感悟：從這篇說明文中，你認識了哪些說明方法？（小結板書：比較 列數(shù)字 打比方 舉例子 準確用詞）5.課堂練習：完成課作的4.5兩題。相機反饋交流。三拓展資料，讀寫結合：1.小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的有關對鯨的其他了解，選擇一種鯨，以“鯨的自述”為內(nèi)容，靈活選擇說明方法，寫一篇小短文。（課作第6題）交流反饋。（可參考教學用書P84）2.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。（瀕臨滅絕，好好保護）3.小結：保護動物，人人有責。教學反思：課題*10松鼠

12、課時 一課時一課時教學目標：1識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學重點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。教學難點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。教學準備：課件板書設計：松 鼠外形特征 性格特征 吃食：性格乖巧 ；非肉食；外形漂亮（1）活動特征：喜歡在高處活動；喜歡夜間活動；（2） 不愛下水，但橫渡溪

13、流很智慧；躲閃逃避很警覺；儲備食物很聰明；跳躍前進很敏捷；叫聲情感很豐富。（3） 搭窩很講究（4）生活習性：生育 換毛 喜歡潔凈。（5）教學過程：一、創(chuàng)設情境,導入課文：今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。布封：（1707-1788），18世紀法國博物學家、作家。少年時期就愛好自然科學，特別是數(shù)學。大學法律

14、本科畢業(yè)后，又學了兩年醫(yī)學。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出巨著自然史。書的內(nèi)容包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實材料，對自然界作了精確、詳細、科學的描述和解釋，提出了許多有價值的創(chuàng)見。并開了現(xiàn)代地質(zhì)學的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達爾文稱他“是現(xiàn)代以科學眼光對待這個問題的第一人”。自然史的文學價值也很高，其中關于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術性。作者以科學的觀察為基礎，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1735年，他當選為法蘭西學院院士。入院時發(fā)表的著名演說論

15、風格是一篇經(jīng)典文論，提出“風格即人”的名言。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻給和大自然一樣偉大的天才?！倍?、整體感知，了解內(nèi)容：1自由朗讀課文，注意讀準字音，并借助閱讀提示思考：作者是從哪幾方面，介紹了松鼠的哪些內(nèi)容？你能像我們學習第9課一樣用小標題的方式列出你的發(fā)現(xiàn)嗎？（出示9課小標題：） 鯨形體特征：鯨體形龐大（1）進化過程：鯨是哺乳動物，從陸地生活逐漸進化，適應了現(xiàn)在的海洋生活（2）鯨的種類：須鯨和齒鯨（3）須鯨只要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸；（4）生活習性 鯨用肺呼吸，呼吸時噴出水（5）（4-7） 鯨總是聚在一塊兒睡覺；（6）鯨是胎生的，長

16、得很快，壽命很長。（7）2.交流反饋，修改完善，形成板書：（參考答案，可根據(jù)學生的概括靈活用詞）松 鼠外形特征 性格特征 吃食：性格乖巧 ；非肉食；外形漂亮（1）活動特征：喜歡在高處活動；喜歡夜間活動；（2） 不愛下水，但橫渡溪流很智慧；躲閃逃避很警覺；儲備食物很聰明；跳躍前進很敏捷；叫聲情感很豐富。（3） 搭窩很講究（4）生活習性：生育 換毛 喜歡潔凈。（5）3.暢談：經(jīng)過這樣的整理，你喜歡松鼠嗎？為什么？（小結，概括松鼠的特點：漂亮、乖巧） 三再讀，探究說明方法：1.和第9課鯨對比著學一學，你能發(fā)現(xiàn)這兩篇說明文在運用說明方法上有什么相同和不同的地方？對于這樣的不同方法，你是怎么看的？（自主

17、研究同桌討論）2.交流反饋：A相同之處：（1）用詞都很準確；（如： 1段：它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。（結合正音：櫸實 橡栗（粟） 2段：他們好像很怕強烈的日光（寫出了作者猜測） 4段：松鼠搭窩的動詞：搬些 錯雜著放 編扎 擠緊 踏平 （2）都運用了比喻（打比方）的修辭手法，很形象很生動。 如：3段：用自己的尾巴當作帆和舵。（很形象和生動，充分反應出松鼠的智慧。） （3）都用了類比（比較）的方法說明事物的特點 （1段：它們常常直豎著身體坐著，像人們用手一樣 2段：像飛鳥一樣住在樹頂上）3段：松鼠不像山鼠那樣 4段：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要

18、尖些。 5段：新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。B不同之處：從表達方法看：鯨更多地運用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明事物的方法，而松鼠則更多的采用了比喻、擬人的修辭手法形象生動的介紹動物。尤其是擬人手法的運用，比比皆是：如：1段：尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴下歇涼；2段：它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。3段：它們是十分警覺的要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。4段：這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。5段：它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是從語言風格上看：鯨的語言精煉平實；而松鼠則生動傳神，極具文學色彩。3.通過兩篇說

19、明文的對比，你發(fā)現(xiàn)或者感悟到什么？（1）說明文說明的方法各不相同；（2）說明文的語言風格不一定都是精煉平實類的，也可以根據(jù)表達的需要，很據(jù)文學色彩的生動描繪；（3）布封對小動物（松鼠）的觀察很仔細，了解很周密，語言表達也很生動，看來，要寫好說明文，必須要深入了解該事物。4能言善辯下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能

20、生三四個。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)14窩，每窩產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。四、積累詞句，拓展閱讀：1課文學到這兒，有沒有不明白的詞語？（解疑）重點理解“蟄伏”動物冬眠，潛伏起來不食不動。2.選擇性摘抄從本課學到的新詞10個以上；要點：馴良 乖巧 矯健 玲瓏 歇涼 橫渡溪流 蟄伏不動 警覺 銳利 敏捷 搭窩 錯雜 苔蘚 編扎 勉強 狹窄 遮蔽3.選擇特別喜歡的句子至少3

21、句，摘抄在采蜜本上，熟讀成誦。*4.課外閱讀：布封的自然史的選擇性閱讀。教學反思：課題11新型玻璃課時 二課時第一課時教學目標：1理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學生關心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2學會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。3訓練學生的概括能力。4朗讀課文。5聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產(chǎn)品。教學重點：了解各種新型玻璃的特點和用途。教學難點：了解各種新型玻璃的特點和用途。教學準備：課件板書設計： 新 型 玻 璃名 稱特 點作 用夾絲玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃極細的金屬絲 跟自動報警器

22、相連自動報警非防盜夾絲玻璃非常堅硬 碎了也藕斷絲連不會傷人變色玻璃能反射陽光能根據(jù)陽光的強弱變顏色看不見室內(nèi)，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃阻擋陽光和冷空氣使房間冬暖夏涼吃音玻璃隔音，消除噪音消除噪音，優(yōu)化生存環(huán)境教學過程：一、揭示課題師：同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影躥進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小俞給抓住了。同學們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？同學們，這是一種新型玻璃。板書課題二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀課文，讀正確生字，讀通課文，思考：課文主

23、要向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用雙橫線在文中劃出它們的名字。2.交流板書：新型玻璃夾絲玻璃（1.2）（包括：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“非防盜夾絲玻璃”？）變色玻璃（3）吸熱玻璃（4）吃音玻璃（5）3你最喜歡哪一種新型玻璃？找到相關的語段，反復朗讀，用朗讀介紹給大家。結合正音：1.段：看守（kan第一聲）夾絲網(wǎng)（jia第一聲）2段：安然無恙（指導“恙”的書寫，強調(diào)上半不是“羊”， 聯(lián)系語境據(jù)詞定義：恙？（毛病） 造句：用上“安然無恙”寫一句子，能干的同學可以寫一段話。 藕斷絲連（指導“藕”的書寫，看老師寫，強調(diào)兩個易錯筆畫）（理解詞語的意思：拿一個藕做試驗，見證“藕斷絲連” 你能從中猜出這個詞的比喻

24、義嗎？ （比喻表面上已經(jīng)斷了關系，實際上仍然掛牽著。）5段：噪音（仔細看老師書寫，辨別：和“嗓音”的“嗓”有什么不一樣？在書上把這個詞寫兩遍。）三再讀，概括特點：1.默讀課文，想一想課文介紹的這些新型玻璃各有什么特點和作用？小組合作，設計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里。（結合完成課作4）2.交流反饋：參考表格： 新 型 玻 璃名 稱特 點作 用夾絲玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃極細的金屬絲 跟自動報警器相連自動報警非防盜夾絲玻璃非常堅硬 碎了也藕斷絲連不會傷人變色玻璃能反射陽光能根據(jù)陽光的強弱變顏色看不見室內(nèi)，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃阻擋陽光和冷空氣使房間冬暖夏涼吃音玻璃隔音，消除噪音消除噪音，優(yōu)化生

25、存環(huán)境3.小結，學習第6自然段：（1）瀏覽全文，你最大的感受是什么？新型玻璃作用真大?。?）出示課文第6自然段，齊讀。（3）存疑：作者用什么方法來介紹這些新型玻璃？下節(jié)課體會。四作業(yè)：1.課作1.2.3題；2.抄詞。課題11新型玻璃課時：二課時第二課時教學目標：1通過個人探求和小組合作學習，讓學生進一步了解各種新型玻璃的特點。2激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的語言表達能力。3激發(fā)學生愛科學、學科學的精神。教學重點：進一步了解各種新型玻璃的特點。激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的語言表達能力。教學難點：進一步了解各種新型玻璃的特點。激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛

26、煉學生的語言表達能力。教學準備：課件 板書設計：新型玻璃_ 名稱 說明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃： 創(chuàng)設情境 排比的句式非防盜夾絲玻璃： 用詞準確變色玻璃： 比喻“自動窗簾“吸熱玻璃： 情境 設問 例舉吃音玻璃： 列數(shù)字 （板書學生發(fā)明的新型玻璃名稱及采用的好方法）教學過程：一復習。1聽寫詞語，批改校對，難點突破。難點：嫌疑 安然無恙 藕斷絲連 噪音 廢水2.選一選：夾絲網(wǎng)（jia jia） 噪音（sang zao） 浪（費 廢） （費 廢）寢忘食3通過上節(jié)課的學習，補充課題，說話練習： 新型玻璃_要點：（1） 新型玻璃有很多種類。（2） 新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，正起著重要的作用。（3） 4.任選一

27、句，你能圍繞這句話的意思進行具體描述嗎？（自主準備指名講評議反饋再指名說同桌胡說評價）二、三讀課文，感悟?qū)懛ǎ?.在這么多的新型玻璃的介紹中，你最欣賞的是作者對哪種新型玻璃的介紹呢？為什么？反復默讀這個段落，圈劃批注，說說你的理解。2.交流反饋：要點： “夾絲網(wǎng)防盜玻璃”（1）創(chuàng)設情境，突出優(yōu)點，引出事物，能大大吸引讀者的興趣，對這種新型玻璃留下深刻的印象；（2）用排比的句式突現(xiàn)這種玻璃的廣泛用途：這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。 “非防盜夾絲玻璃”用詞（包括關聯(lián)詞）非常準確，很好地突出特點：它非常堅硬，收到猛擊

28、仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定必須采用這種安全可靠的玻璃。 變色玻璃生動的比喻“所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。這個比喻妙在哪里？吸熱玻璃A創(chuàng)設情境設問導入。B例舉（在炎熱的夏天，；在嚴寒的冬季，） 吃音玻璃列數(shù)字“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了?！?.反復自由朗讀，體悟?qū)懛ǖ木?。三、?chuàng)設情境，內(nèi)化語言：1同學們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個推

29、銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內(nèi)想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？學生在組內(nèi)推銷。2都準備好了嗎？：下面請上來向在座的老師和同學推銷。3學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然后評出優(yōu)秀推銷員。4同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。四、發(fā)明創(chuàng)造，學習運用。1同學們，除

30、了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，他們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？那下面請同學們根據(jù)我們生活的需要，每人設計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀新型產(chǎn)品設計方案。21世紀新型產(chǎn)品設計方案產(chǎn)品名稱：_產(chǎn)品的特點和作用：_ 設計人：_ _月_日2.學生創(chuàng)作；教師巡回指導；3.交流反饋；4.師：同學們的想法真好，既新奇又實用，老師相信你們只要刻苦學習，掌握先進的科學技術，就一定能把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實。下面我們可以學習課文的寫法，將你準備發(fā)

31、明的新型玻璃也寫一段話進行介紹，插入到課文中，使它和原文有機結合。5.交流評價6.修改7總結：同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設計了一種新型產(chǎn)品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。五積累運用：1.照樣子，用上加點詞語寫句子：這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。*2.任選一種玻璃，任選一個角色，對這種新型玻璃進行介紹：備選角色：（1） 新型玻璃自述；（2）使用者；（3）生產(chǎn)廠商；（4）發(fā)明者；（5）教學反思：課題*12

32、假如沒有灰塵課時 一課時一課時教學目標：1學習本課生字，理解和積累本課詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。3懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。教學難點：把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。教學準備：課件板書設計：因為灰塵_，所以，假如沒有灰塵，_。特點 作用能散射光線強烈的陽光將使人無法睜眼；能不加選擇地散射七色陽光整個天空將始終是蔚藍色的；具有吸濕性能地面上的萬物都將是濕漉漉的；天空中將難以形成云霧，雨、雪來調(diào)節(jié)氣候；大氣

33、中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存；就沒有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色；教學過程：一、分步呈現(xiàn)課題，審題激趣：1.板書：灰塵灰塵是人人討厭的東西。出示文中第一段話：“灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！薄Ｗ杂衫首x，讀正確。指名讀，正音；你從中讀懂了什么？（灰塵討厭）2.反詰質(zhì)疑：然而，你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。3.揭示課題：假如沒有灰塵二、初讀感知：1.假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？仔細讀文，讀正確讀流利，然后填空。要求：（1）語言概括凝練；（2）句數(shù)不限，發(fā)現(xiàn)幾處就寫幾句。出示：假如沒

34、有灰塵，_。2.交流反饋：要點：假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜眼；假如沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍色的；假如沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假如沒有灰塵，天空中將難以形成云霧，雨、雪來調(diào)節(jié)氣候；假如沒有灰塵，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存；假如沒有灰塵，就沒有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色；假如沒有灰塵， 三、循疑深究，了解特點：1.沒有灰塵，為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？請認真研讀課文，用浪線劃出有關的語句。2交流反饋：要點： 特點 作用能散射光線強烈的陽光將使人無法睜眼；能不加選擇地散射七色陽光整個天空將始終是蔚藍色的；具有吸濕性能地面上的萬物都將

35、是濕漉漉的；天空中將難以形成云霧，雨、雪來調(diào)節(jié)氣候；大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存；就沒有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色；3.小結：因為灰塵的這些特點，才使它具備了一些獨特的作用，而這些作用都是人類的生息所不能離開的。（板書：特點）4.練習語言表達：如果把“特點”和“作用”兩者聯(lián)系起來說，你會選擇運用哪組關聯(lián)詞？（因為所以）選擇一句說一說（同桌輪說指名交流）5.從灰塵身上，你是否能悟出什么人生的哲理？（事物都有兩面性，只有正確認識，才能趨利避害，造福人類。）四、品讀課文，體悟?qū)懛ǎ?.和本單元所有的課文比一比，這篇課文在說明方法上有沒有獨特之處？2.同桌討論；3

36、交流反饋：要點：（1）對比（第一自然段突出灰塵的討厭，轉而筆鋒逆轉，以“然而”，道出“人類的生息離不開灰塵”的觀點，極大的引發(fā)了讀者的興趣和好奇心。）（2）全文采用假設的方法，以全新的角度突出灰塵的特點和作用，給人留下深刻的印象。課題：假如沒有灰塵第二自然段：設問段；第4、5、6自然段，每段都在中間或結尾處反復說明“假如沒有灰塵，”，反復手法的使用，逐層遞升，給讀者的心靈以極大的觸動，不僅僅是對于灰塵的認識逐步完善，還極大的觸動了讀者對于人生哲理的思考，匠心獨具。（3）4.自由品讀，反復品味。五積累：1.抄詞10個以上；2.完成填空：（至少完成3句，能干的同學寫5句。）因為灰塵_，所以假如沒有

37、灰塵，_。教學反思：課題口語交際（含回顧拓展）課時 三課時第一課時教學目標：1提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。2運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學重點：運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學難點：運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學準備： 課件，推銷準備；前一天完成P55的表格填空板書設計：我是“小小推銷員”熟悉商品：.外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格突出優(yōu)勢：巧用方法，精彩的描述，突出產(chǎn)品的優(yōu)勢吸引顧客：表情、語氣、動作語言全面介紹：思考質(zhì)疑，靈活應答教學過程：一、復習導入：本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識

38、，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能把你填寫好的這張表格和大家分享一下嗎？說明的方法課文中的例子習作或課外書中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方二日積月累1.出示“四時之風”，自由朗讀，讀正確，讀流利。2.反復指名朗讀，交流反饋。3.感悟風之特點：你喜歡四季中的哪季風？為什么？根據(jù)學生情況板書： 春風：和煦夏風：蓬勃秋風：送涼冬風：兇猛4.感悟?qū)懛ǎ耗愀矚g哪節(jié)詩？為什么？要點：第一節(jié)：擬人第二節(jié)：側面烘托；第三節(jié)：情境創(chuàng)設（象聲詞）第四節(jié)：形象比喻5.背誦積累。三口語交際：1.創(chuàng)設情境，揭示內(nèi)容：黑板布置：我是“小小推銷員”導入：今天同學們帶來了很多“

39、小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。2.了解商品：你們都帶了什么商品來推銷？（展示欣賞）3.推銷準備（1）我們的目標通過推銷自己的商品，吸引別人的眼球，最終購買（投票）（2）為了更好的實現(xiàn)自己的目標，你覺得需要做些什么準備？熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。找出產(chǎn)品最能打動人的地方，學習課文的說明方法，準備做精彩的描述，突出產(chǎn)品的優(yōu)勢。面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑

40、?你將如何解答。4.小組試買（1）在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。（2）認真聆聽同學們的建議，合理采納。5.班級特賣場1每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。2“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。3耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。6.評出最佳“推銷員”。說說最優(yōu)的理由。你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)7.學習最佳推銷員，再次修改自己的推銷詞，然后，再次小組合作，人人推銷，投票，評定成績：評分標準：小隊人數(shù)：6人優(yōu)秀：得票率在5人及以上；良好：得票率

41、在4人；合格：得票率在3人；不合格：得票率在3人以下。四總結提升：1. 為優(yōu)秀獲得者頒發(fā)證書。2. 經(jīng)歷這次的產(chǎn)品推銷，你最大的感受是什么？教學反思：課題習作實踐：介紹自己喜歡的一種物品課時 三課時第二、三課時教學目標：1運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。2學會修改文章。教學重點：運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學難點：運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學準備：1. 口語交際，認真做好產(chǎn)品推銷；教學過程：一、確定習作內(nèi)容1.復習口語交際課中的商品推銷經(jīng)歷：你推銷的是什么？你有什么收獲？2.明確習作的內(nèi)容：備選：（1）把口語交際中推銷商品的推銷詞完整地寫下來；（2）從另外的物品中挑選自己喜歡的一樣，學習運用說明的方法，介紹給大家。二學生自主習作，教師巡回指導。三、相互修改，完善習作。教學反思：