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1、教育實習調(diào)查報告
教育實習調(diào)查報告
一、調(diào)查概況 xx 年 2 月 18 日至 6 月 20 日，我很榮幸的有機會在海陽美寶小學(xué)度過了我三個多月的實習生涯。 我的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名英語教師的教育實習， 二是作為一名班主任的工作實習。在這三個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這三個多月的時間做了一番的調(diào)查， 這個調(diào)查是針對英語這門課在當今時代的教學(xué)情況的。 通過調(diào)查研究， 我對當下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
2、
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)
狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：
以我實習的四年級英語教師為主要調(diào)查對象， 調(diào)查對象為我的指
導(dǎo)老師安 xx 老師、三年級英語老師楊 xx 老師兩位老師
三、調(diào)查結(jié)果
1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)
教育實習調(diào)查報告
狀。首先，從小學(xué)英語教師的
3、自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過三個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專。 經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在
這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)， 只有少數(shù)教師擁有本科
文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。其次，從現(xiàn)今小學(xué)英語教
師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)的狀況。 在教學(xué)方法方面， 三年級的語文
老師基本都采用問答法、 講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔
導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查
發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：
老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的
4、手段。導(dǎo)致這
種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是： 采用這種教學(xué)方法取得的效果不是
很理想，而且減少了師生互動的機會。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩
子都還未定型， 心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差
別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別， 老師們并不認為
可以把學(xué)生分為幾等， 他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，
他們對所有的孩子都有耐心， 他們極力想讓孩子聽懂， 所以變換著方
式讓孩子感興趣， 并且看這些孩子的具體情況， 視個人的情況不同而
對他們有不同的要求。 也沒有采取放棄的態(tài)度， 他們認為
5、不能放棄任
何一個學(xué)生。在英語教學(xué)的過程中， 三年級的老師們對預(yù)習指導(dǎo)和朗
讀教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生只要求能聽懂、會讀、能背，
所以要確保他們會讀后才能開始課文教學(xué)。 在作業(yè)要求方面， 三年級
的老師可以說是非常嚴苛的， 這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習習
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慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是
三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過觀
察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做
6、
小動作的學(xué)生比比皆是， 如果上課注意力不集中， 是根本掌握不了知
識的，這非常讓老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩
序就成了每個三年級語文教師的重頭戲， 我想從學(xué)生方面說， 這可能
是因為小學(xué)生年齡還小， 和語文的接觸還不深， 這門課對他們來說還
是一門很新鮮的學(xué)科。 當然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語教師的教學(xué)也是分不
開的，每一位小學(xué)英語教師都努力讓每一個學(xué)生愛上英語， 他們使盡
手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習上來。
小學(xué)生是很單純的， 正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當?shù)臅r機夸獎
7、他們， 盡量用表揚來鞭策他們進步。 小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好， 如果共同喜好多， 他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。
在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實習的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，而且都有老師看著上晚自習。 據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的， 大多數(shù)學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿意的， 也能夠及時完成， 只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。 可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。
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3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展， 從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意
義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象
內(nèi)容僅供參考
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