《人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件共》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件共（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、風(fēng)景不是無情物作文中如何作文中如何“借景抒情借景抒情”？風(fēng)景不是無情物作文中如何“借景抒情”？學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“借景抒情”的含義1明確景物描寫的作用（重點(diǎn)）2掌握“借景抒情”具體方法（重難點(diǎn)）3學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“借景抒情”的含義1明確景物描寫的作用（重點(diǎn)）2 景物描寫指對景色及周圍陳景物描寫指對景色及周圍陳設(shè)的描寫。包括兩種形式：設(shè)的描寫。包括兩種形式：一是一是全篇景物描寫全篇景物描寫；二是在寫人、記二是在寫人、記事、議論中插入景物描寫。事、議論中插入景物描寫。什么是景物描寫？什么是景物描寫？基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識檢測檢測景物描寫指對景色及周圍陳設(shè)的描寫。包括兩種形什么是什么是“借景抒情借景抒情”？所謂借景
2、抒情，就是寫作者所謂借景抒情，就是寫作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對景物的描寫當(dāng)中，借景物含在對景物的描寫當(dāng)中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。來抒發(fā)感情的一種方式。什么是“借景抒情”？所謂借景抒情，就是寫作者重難點(diǎn)知重難點(diǎn)知識精講識精講一、比較閱讀一、比較閱讀記一次救災(zāi)活記一次救災(zāi)活動(dòng)動(dòng)中的景物描寫，你有什么中的景物描寫，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？發(fā)現(xiàn)呢？重難點(diǎn)知識精講一、比較閱讀記一次救災(zāi)活動(dòng)中的景物描寫，你 1.1.1.1.星期天的清早，太陽還星期天的清早，太陽還星期天的清早，太陽還星期天的清早，太陽還沒有露出來，過了一會(huì)兒，東沒有露出來，過了一會(huì)兒，東沒有露出來，過
3、了一會(huì)兒，東沒有露出來，過了一會(huì)兒，東方出現(xiàn)了一片紅色，后來越來方出現(xiàn)了一片紅色，后來越來方出現(xiàn)了一片紅色，后來越來方出現(xiàn)了一片紅色，后來越來越大，照的大地全亮了。到了越大，照的大地全亮了。到了越大，照的大地全亮了。到了越大，照的大地全亮了。到了中午云層變厚，天氣變得悶熱，中午云層變厚，天氣變得悶熱，中午云層變厚，天氣變得悶熱，中午云層變厚，天氣變得悶熱，到了下午，就下起了大雨。大到了下午，就下起了大雨。大到了下午，就下起了大雨。大到了下午，就下起了大雨。大約下了三個(gè)多小時(shí)，雨停了，約下了三個(gè)多小時(shí)，雨停了，約下了三個(gè)多小時(shí)，雨停了，約下了三個(gè)多小時(shí)，雨停了，天氣也涼快了許多。天氣也涼快了許多
4、。天氣也涼快了許多。天氣也涼快了許多。廣播里傳來緊急通告：三里廣播里傳來緊急通告：三里廣播里傳來緊急通告：三里廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水灣堤壩決口，滾滾洪水灣堤壩決口，滾滾洪水灣堤壩決口，滾滾洪水 2.2.2.2.暴雨一連下了兩個(gè)多星暴雨一連下了兩個(gè)多星暴雨一連下了兩個(gè)多星暴雨一連下了兩個(gè)多星期，鬼天氣，到了中午云層又期，鬼天氣，到了中午云層又期，鬼天氣，到了中午云層又期，鬼天氣，到了中午云層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱。逐漸變厚，天氣變得更悶熱。逐漸變厚，天氣變得更悶熱。逐漸變厚，天氣變得更悶熱。到了下午，突然雷聲隆隆，天到了下午，突然雷聲隆隆，天到了下午，突然雷聲隆隆，天到
5、了下午，突然雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，大雨空不時(shí)劃出一道道閃電，大雨空不時(shí)劃出一道道閃電，大雨空不時(shí)劃出一道道閃電，大雨傾盆而下，河水暴漲。傾盆而下，河水暴漲。傾盆而下，河水暴漲。傾盆而下，河水暴漲。廣播里傳來緊急通告：三廣播里傳來緊急通告：三廣播里傳來緊急通告：三廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水里灣堤壩決口，滾滾洪水里灣堤壩決口，滾滾洪水里灣堤壩決口，滾滾洪水 發(fā)現(xiàn)：文中的景物描寫不只是單純寫景，景發(fā)現(xiàn)：文中的景物描寫不只是單純寫景，景物的描寫要有明確的作用，物的描寫要有明確的作用，直接或間接為文章主直接或間接為文章主題服務(wù)題服務(wù)。1.星期天的清早，太陽還沒有露出來，過了
6、一會(huì)兒，東襯托人物心情襯托人物心情渲染氣氛渲染氣氛推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展交代故事的時(shí)代背景交代故事的時(shí)代背景襯托人物性格襯托人物性格 突出主題升華感情突出主題升華感情二、景物描寫的作用襯托人物心情渲染氣氛推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展交代故事的時(shí)代背景襯托精彩回放：精彩回放：時(shí)間一分一秒地過去，時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合，周暮色開始四合，周圍一片寂靜，圍一片寂靜，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。全身麻木，不能動(dòng)彈。走一步，再走一步走一步，再走一步 作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托了作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托了“我我”當(dāng)時(shí)恐當(dāng)時(shí)恐懼的心情。懼的心情。精彩
7、回放：作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托了“我”當(dāng)時(shí)恐懼的心情。精彩回放：精彩回放：這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡田里的冬水咕咕地起著水泡這一切都使人想這一切都使人想著一樣?xùn)|西著一樣?xùn)|西生命。生命。散步散步作用：交代了人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。作用：交代了人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。精彩回放：作用：交代了人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。作用：暗示母親做出決定的原因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。精彩回放：精彩回放：她的眼隨小路望去：她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整那里有金色的
8、菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。散步散步作用：暗示母親做出決定的原因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。精彩回放：精彩回放：精彩回放：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國兵進(jìn)了村莊。戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲作用：作用：交代故事的時(shí)代背景交代故事的時(shí)代背景德德國法西斯入侵蘇聯(lián)，國法西斯入侵蘇聯(lián)，渲染氣氛。渲染氣氛。精彩回放：作用：交代故事的時(shí)代背景德國法西斯入侵蘇聯(lián)，渲重難點(diǎn)分層運(yùn)用重難點(diǎn)分層運(yùn)用一、第二段添加了哪些景物
9、，使用了哪些修辭手法？一、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辭手法？第一段：我走在家鄉(xiāng)的小路上心情格外舒暢。第一段：我走在家鄉(xiāng)的小路上心情格外舒暢。第二段：晴空萬里，云第二段：晴空萬里，云漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分分活潑活潑，我的心情正如這活潑的秋日，我的心情正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗愉悅而又晴朗。走。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖溫暖的陽光，心情格外地舒暢。的陽光，心情格外地舒暢。晴空、云、陽光晴空、云、陽光 擬人擬人重難點(diǎn)分層運(yùn)用一、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辭手法？重難點(diǎn)分層運(yùn)用重難點(diǎn)分層運(yùn)用二、第二段添加了哪些景物，使
10、用了哪些修辭手法？二、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辭手法？第一段：第一段：我邁著沉重的腳步行走著，我的心苦悶極了。我邁著沉重的腳步行走著，我的心苦悶極了。第二段：我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝第二段：我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來，瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來，砸砸在我的心在我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清冷清。風(fēng)、秋雨風(fēng)、秋雨 夸張夸張重難點(diǎn)分層運(yùn)用二、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辭手法？月若有情月長吟月若有情月長吟 （例文第一篇）（例文第一篇）三、例文引路三、例文引路
11、太陽最終吝嗇地收起了它最后的一太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。(文章開頭文章開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，反襯：交代時(shí)間、地點(diǎn)，反襯“心急如心急如焚焚”的心情的心情)月若有情月長吟三、例文引路太陽最終吝嗇地收起了月兒已經(jīng)爬上了樹梢，有了些許涼氣月兒已經(jīng)爬上了樹梢，有了些許涼氣。(文章中間文章中間：表明時(shí)間的推移，推動(dòng)情：表明時(shí)間的推移，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。節(jié)發(fā)展。)月兒已經(jīng)爬上了樹梢，有了些許涼氣。(文章中間：表明時(shí)間的推 溫柔的月光如流水般傾瀉而溫柔的月光如流水般傾瀉而
12、下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。哦！月若有情月長吟！哦！月若有情月長吟?。ㄎ恼陆Y(jié)尾文章結(jié)尾：再次點(diǎn)明時(shí)間，借月景抒情，月：再次點(diǎn)明時(shí)間，借月景抒情，月光傾瀉就像人間真情，彼此傳遞，深化主題，光傾瀉就像人間真情，彼此傳遞，深化主題，升華情感升華情感。）。）溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的方法小結(jié)方法小結(jié) 借景抒情借景抒情 情景交融情景交融 有情：有情：選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物 有法：有法：借助修辭，抓住特征進(jìn)行描寫借助修辭，抓住特征進(jìn)行描寫 在景物前加上暗示人物感情的修飾語在景物前加上暗示人物感情的修飾語 方法小結(jié)
13、借景抒情情景交融在文中的橫線上，加上突出風(fēng)雪肆虐的景物描在文中的橫線上，加上突出風(fēng)雪肆虐的景物描寫，以此襯托偉大的母愛。（不少于寫，以此襯托偉大的母愛。（不少于5050字）字）一個(gè)風(fēng)雪之夜，我發(fā)了高燒。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電一個(gè)風(fēng)雪之夜，我發(fā)了高燒。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電話，可怎么也打不通。她想找街坊幫忙，可到了門口又回來了，她話，可怎么也打不通。她想找街坊幫忙，可到了門口又回來了，她怕打擾人家休息。昏迷中，我看見媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然怕打擾人家休息?；杳灾校铱匆妺寢屧谖堇镛D(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然的背起我，奔向醫(yī)院，的背起我，奔向醫(yī)院，_匆忙中，匆忙中，媽媽滑倒了，我和媽
14、媽一起摔倒在地上。媽媽脫下她的大衣，裹在媽媽滑倒了，我和媽媽一起摔倒在地上。媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。課堂課堂練筆練筆在文中的橫線上，加上突出風(fēng)雪肆虐的景物描寫，以此襯托偉大的母一個(gè)風(fēng)雪之夜，我感冒發(fā)了高燒一個(gè)風(fēng)雪之夜，我感冒發(fā)了高燒昏迷中，我看見昏迷中，我看見媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然的背起我，奔向醫(yī)院，媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然的背起我，奔向醫(yī)院，狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，竭力嘶吼，狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒
15、的雄獅，竭力嘶吼，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。臉。匆忙中，媽媽滑倒了，我和媽媽一起倒在地上匆忙中，媽媽滑倒了，我和媽媽一起倒在地上她只她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。一個(gè)風(fēng)雪之夜，我感冒發(fā)了高燒昏迷中，我看作業(yè)布置作業(yè)布置 題目題目:這也是一道美麗的風(fēng)景線這也是一道美麗的風(fēng)景線 要求：要求：1 1、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，在記敘文中運(yùn)用、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，在記敘文中運(yùn)用 適當(dāng)?shù)木拔锩鑼懀瑸橹黝}服務(wù)。適當(dāng)
16、的景物描寫，為主題服務(wù)。2 2、字跡工整，卷面整潔。、字跡工整，卷面整潔。3 3、不少于不少于8 80000字。字。作業(yè)布置題目:這也是一道美麗的風(fēng)景線好好學(xué)習(xí)天天向上好好學(xué)習(xí)天天向上 秋天悄悄地來了，來到了田野上，來到秋天悄悄地來了，來到了田野上，來到了小溪邊，來到了小山上，也來到了我們的校了小溪邊，來到了小山上，也來到了我們的校園里。園里。【巧用修辭】運(yùn)用擬人和排比的修辭，生動(dòng)形【巧用修辭】運(yùn)用擬人和排比的修辭，生動(dòng)形象地寫出了秋的來臨。象地寫出了秋的來臨。校園之秋校園之秋例文引路例文引路秋天悄悄地來了，來到了田野上，來到了小溪邊，來到了校園的秋到了，是從校園大門旁邊的那棵柿子樹開校園的秋
17、到了，是從校園大門旁邊的那棵柿子樹開始的。柿子樹的葉子如同青色的巖石一般始的。柿子樹的葉子如同青色的巖石一般那黃中那黃中帶紅的柿子像小燈籠一般掛在樹上，像小裝飾品，又帶紅的柿子像小燈籠一般掛在樹上，像小裝飾品，又像小星星像小星星使校園里充滿了秋天成熟的氣息。使校園里充滿了秋天成熟的氣息。【選取典型】【選取典型】選取最能代表校園秋景的柿子樹作選取最能代表校園秋景的柿子樹作詳細(xì)的描寫詳細(xì)的描寫，展現(xiàn)了成熟的秋景。展現(xiàn)了成熟的秋景。校園的秋到了，是從校園大門旁邊的那棵柿子樹開始的。柿子樹的早早晨晨，小小草草上上透透明明的的露露水水閃閃耀耀著著校校園園中中滿滿是是一一片秋天的明麗。片秋天的明麗。中中午
18、午，校校園園披披上上金金甲甲整整個(gè)個(gè)學(xué)學(xué)校校充充滿滿了了秋秋天天熱熱烈烈的氣息。的氣息。下下午午，太太陽陽還還沒沒有有落落下下，校校園園里里早早起起了了一一層層青青色色的的霧霧使校園暗了起來，如同一座城堡。使校園暗了起來，如同一座城堡。夜夜，終終于于來來了了。走走廊廊上上的的燈燈接接連連亮亮起起把把校校園園照照亮亮【時(shí)間順序】選取一天中不同時(shí)間的景色表現(xiàn)秋的不【時(shí)間順序】選取一天中不同時(shí)間的景色表現(xiàn)秋的不同魅力，脈絡(luò)清晰，生動(dòng)形象。同魅力，脈絡(luò)清晰，生動(dòng)形象。早晨，小草上透明的露水閃耀著校園中滿是一片秋天的明麗。,原來校園的秋色是如此的迷人，原來校園的秋色是如此的迷人，我怎么才感覺到呢！我怎么才感覺到呢！【結(jié)尾點(diǎn)題】以簡潔的語言點(diǎn)明對校園【結(jié)尾點(diǎn)題】以簡潔的語言點(diǎn)明對校園之秋的喜愛之情。之秋的喜愛之情。,原來校園的秋色是如此的迷人，我怎么才感覺到呢！【結(jié)尾點(diǎn)題
人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件共
