《口語交際注意說話的語氣》課件部編版

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1、第一課時(shí)第一課時(shí)統(tǒng)編教材二年級下冊第一單元統(tǒng)編教材二年級下冊第一單元注意注意說話的語氣統(tǒng)編教材二年級下冊第一單元注意說話的語氣口語交際注意說話的語氣課件部編版口語交際注意說話的語氣課件部編版口語交際注意說話的語氣課件部編版好孩子，講文明，禮貌用語心中記。稱呼長輩要用“您”，與人見面問聲“好”。要人幫助先說“請”，得到方便“謝謝您”。分手告別講“再見”，向人道歉“對不起”。人家說聲“麻煩您”，你要回答“別客氣”。對人講話有禮貌，相親相愛真歡喜。禮貌用語歌好孩子，講文明，禮貌用語心中記。禮貌用語歌口語交際注意說話的語氣課件部編版演一演演一演媽媽媽媽讓讓我我學(xué)學(xué)鋼鋼琴琴，我我想想學(xué)學(xué)畫畫畫。畫。我會

2、跟媽媽說我會跟媽媽說媽媽：玲玲，媽媽給你報(bào)個(gè)鋼琴班吧？玲玲：媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我可以去學(xué)畫畫嗎？媽媽：不行，玲玲。你必須聽媽媽的話去學(xué)鋼琴。玲玲：媽媽，您看，我的興趣是學(xué)畫畫，而且從小就和您學(xué)畫畫，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。鋼琴我還一無所知。媽媽您就答應(yīng)我，讓我學(xué)畫畫吧。媽媽：好吧，媽媽答應(yīng)你。演一演媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說媽媽：玲玲例文：例文：媽媽：玲玲，媽媽給你報(bào)個(gè)鋼琴班吧？媽媽：玲玲，媽媽給你報(bào)個(gè)鋼琴班吧？玲玲：媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我可以去學(xué)畫畫嗎？玲玲：媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我可以去學(xué)畫畫嗎？媽媽：不行，玲玲。你必須聽媽媽的話去學(xué)鋼琴。媽媽

3、：不行，玲玲。你必須聽媽媽的話去學(xué)鋼琴。玲玲：媽媽，您看，我的興趣是學(xué)畫畫，而且從小就和您學(xué)畫畫，玲玲：媽媽，您看，我的興趣是學(xué)畫畫，而且從小就和您學(xué)畫畫，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。鋼琴我還一無所知。媽媽您就答應(yīng)我，讓已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。鋼琴我還一無所知。媽媽您就答應(yīng)我，讓我學(xué)畫畫吧我學(xué)畫畫吧。媽媽：好吧，媽媽答應(yīng)你。媽媽：好吧，媽媽答應(yīng)你。例文：媽媽：玲玲，媽媽給你報(bào)個(gè)鋼琴班吧？小組活動小組活動小組活動小組活動說一說，演一演說一說，演一演說一說，演一演說一說，演一演 上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說 同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會對他說 提示：先在小組內(nèi)充分討論，雙方說什么話比較恰當(dāng)？再兩

4、兩合作演一演，其余成員當(dāng)觀察員，進(jìn)行評價(jià)。演員和觀察員可以交換角色。最后選出代表參加展示。小組活動說一說，演一演 上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我老師：明明，上學(xué)遲到可是一種錯誤的行為老師：明明，上學(xué)遲到可是一種錯誤的行為呀。呀。明明：對不起，老師。我知道自己做錯了，明明：對不起，老師。我知道自己做錯了，下次我一定不會再遲到了。下次我一定不會再遲到了。老師：明明，上學(xué)遲到可是一種錯誤的行為呀。琳琳：小同學(xué)，請你把水龍頭關(guān)掉，好嗎？琳琳：小同學(xué)，請你把水龍頭關(guān)掉，好嗎？水資源是寶貴的，我們一定要珍惜，養(yǎng)成隨手關(guān)水資源是寶貴的，我們一定要珍惜，養(yǎng)成隨手關(guān)掉水龍頭的好習(xí)慣。我相信你一定會做好的。掉

5、水龍頭的好習(xí)慣。我相信你一定會做好的。琳琳：小同學(xué)，請你把水龍頭關(guān)掉，好嗎？水資源是寶貴的，看微課看微課看微課看微課學(xué)會勸阻學(xué)會勸阻學(xué)會勸阻學(xué)會勸阻看微課學(xué)會勸阻說一說，做一做說一說，做一做說一說，做一做說一說，做一做說一說，做一做1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要

6、特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科

7、學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再