《人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》優(yōu)秀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》優(yōu)秀課件（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作寫作 學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作 學(xué)習(xí)描寫景物1.1.明確什么是景物描寫明確什么是景物描寫，在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描寫景物。寫景物。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.明確敘述與描寫的區(qū)別。明確敘述與描寫的區(qū)別。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3.學(xué)習(xí)如何在寫作中進(jìn)行景物描寫。學(xué)習(xí)如何在寫作中進(jìn)行景物描寫。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確什么是景物描寫，在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描寫景物。（重點(diǎn)）一、對(duì)同學(xué)們來(lái)說，最熟悉的地方莫過于校園了。一、對(duì)同學(xué)們來(lái)說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)
2、特之處？圍繞景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景校園一景”寫一個(gè)片寫一個(gè)片段。段。300300字以內(nèi)。字以內(nèi)。整體感知一、對(duì)同學(xué)們來(lái)說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的提示：1.1.“校園一景校園一景”，意味著不能面面俱到意味著不能面面俱到，而是要選取而是要選取校園的一個(gè)校園的一個(gè)局部局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。2.2.除了描寫景物外除了描寫景物外，還可以寫一寫還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。3.3.寫作時(shí)可按一定寫作時(shí)可按一定順序順序，例如由遠(yuǎn)及近例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。由高到低等。整體感知提示：整體感知二、你
3、留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬二、你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地伴們玩耍的場(chǎng)地以以窗外窗外為題，寫一篇作為題，寫一篇作文。不少于文。不少于500500字。字。整體感知二、你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花提示：1.1.注意描寫范圍的選擇。注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫框畫框”，只描寫只描寫“畫框畫框”內(nèi)的風(fēng)景內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描可
4、以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪繪，也可以整體勾勒也可以整體勾勒，把握全局。把握全局。2.2.可以根據(jù)窗口所處的高度可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景使景物描寫更加生動(dòng)。物描寫更加生動(dòng)。3.3.可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基給景物描寫定一個(gè)基調(diào)調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時(shí)注意融入自己的情感。描寫時(shí)注意融入自己的情感。整體感知提示：整體感知三、三、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。春有百花秋有月
5、，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币灰荒晁募荆總€(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡年四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)，以的一個(gè)季節(jié)，以我愛我愛_季季為題，寫一篇作為題，寫一篇作文。不少于文。不少于500500字。字。整體感知三、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募荆總€(gè)季節(jié)都提示：1.1.要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如春天百花盛開進(jìn)行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆夏天暴雨傾盆，秋秋天楓葉似火天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。冬天雪花紛飛等。2.2.除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫還可以寫某個(gè)景
6、物某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)在某一季節(jié)的特點(diǎn)。3.3.要把要把“我我”對(duì)所選季節(jié)的對(duì)所選季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行喜愛之情滲透在字里行間間，做到寓情于景做到寓情于景，情景交融。情景交融。整體感知提示：整體感知 描寫景物描寫景物，首先要抓住景物的特征。首先要抓住景物的特征。景物的景物的特特征常常征常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。描寫景物表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。描寫景物的的特征既特征既可以描述人的視覺感受可以描述人的視覺感受，也可以描述人的也可以描述人的聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。如紫藤蘿瀑布聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。如紫藤蘿瀑布對(duì)花的描寫對(duì)花的描寫：這里這里除了光彩除了光彩，還有淡淡的芳
7、香還有淡淡的芳香，香香氣似乎也是淺紫色的氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。作者作者從從色彩寫到氣味色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩又賦予氣味以色彩，將視覺將視覺和嗅覺互通和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。精讀細(xì)研 描寫景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表現(xiàn)在 為了使景物描寫更加豐滿、生動(dòng)為了使景物描寫更加豐滿、生動(dòng)，觀察某一個(gè)觀察某一個(gè)景物時(shí)景物時(shí)，我們可以俯視、仰視我們可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望近觀、遠(yuǎn)望，也可也可以寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài)以寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，還可以寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)。還可以寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)。如三峽
8、一文如三峽一文，俯仰結(jié)合俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相襯動(dòng)靜相襯，描寫靈活描寫靈活生動(dòng)生動(dòng)，讀來(lái)讓人有身臨其境之感。讀來(lái)讓人有身臨其境之感。精讀細(xì)研 為了使景物描寫更加豐滿、生動(dòng)，觀察某一個(gè)景物時(shí)，我們 寫景還要注意融入情感。寫景還要注意融入情感。相同的景物在不同人的筆相同的景物在不同人的筆下往往是不同的下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物而同一人筆下的同一景物，在不同的在不同的心境下心境下，也會(huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí)也會(huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí)，要恰當(dāng)?shù)厝谌肭橐‘?dāng)?shù)厝谌肭楦懈?，使客觀的景物鮮活起來(lái)使客觀的景物鮮活起來(lái)，也更具有感染人心的力量。也更具有感染人心的力量。如雨的四季如雨的四季，作者用極富情感的描寫
9、作者用極富情感的描寫，既展示了四既展示了四季的雨的客觀特征季的雨的客觀特征，又主觀地賦予了它們不同的性格和又主觀地賦予了它們不同的性格和內(nèi)涵內(nèi)涵，使它們更有生命氣息使它們更有生命氣息，更有感染力。更有感染力。精讀細(xì)研 寫景還要注意融入情感。相同的景物在不同人的筆下往往是我 愛 秋 季 不經(jīng)意間，在絲絲涼風(fēng)和聲聲秋音中，不經(jīng)意間，在絲絲涼風(fēng)和聲聲秋音中，我讀到了你來(lái)臨的訊息。你帶來(lái)了碩果累我讀到了你來(lái)臨的訊息。你帶來(lái)了碩果累累，帶來(lái)了稻香陣陣，帶來(lái)了色彩繽紛累，帶來(lái)了稻香陣陣，帶來(lái)了色彩繽紛你，悄悄地闖進(jìn)了我們的世界。你，悄悄地闖進(jìn)了我們的世界。秋雨秋雨 “沙沙沙沙沙沙沙沙”秋雨淅淅瀝瀝地秋雨淅
10、淅瀝瀝地下著。下著。雨點(diǎn)很小，并不像春雨般細(xì)如牛毛，也雨點(diǎn)很小，并不像春雨般細(xì)如牛毛，也不像夏雨般傾盆而瀉，它像斷了線的珠子，不像夏雨般傾盆而瀉，它像斷了線的珠子，運(yùn)用第二運(yùn)用第二人稱人稱“你你”，拉近了與，拉近了與秋的距離，秋的距離，有親切感。有親切感。拓展探究范文我 愛 秋 季運(yùn)用第二人稱“你”，拉近了與秋的距離，有親切拓展探究被秋姑娘均勻地灑落到人間。被秋姑娘均勻地灑落到人間。雨點(diǎn)落在水塘里，一點(diǎn)一個(gè)酒窩；雨雨點(diǎn)落在水塘里，一點(diǎn)一個(gè)酒窩；雨點(diǎn)灑在花瓣上，一滴一個(gè)笑靨；雨點(diǎn)打在點(diǎn)灑在花瓣上，一滴一個(gè)笑靨；雨點(diǎn)打在窗戶上，一陣一串細(xì)語(yǔ)；雨點(diǎn)滴在石板上，窗戶上，一陣一串細(xì)語(yǔ)；雨點(diǎn)滴在石板上，一
11、次一朵水花一次一朵水花 秋雨無(wú)聲無(wú)息，滋潤(rùn)了大地，給人們秋雨無(wú)聲無(wú)息，滋潤(rùn)了大地，給人們送來(lái)了絲絲涼意，送來(lái)了清新的空氣。雨送來(lái)了絲絲涼意，送來(lái)了清新的空氣。雨水融合著秋的氣息，秋的收獲，秋的成熟，水融合著秋的氣息，秋的收獲，秋的成熟，秋的涼爽，秋的美好秋的涼爽，秋的美好 秋雨，編織著豐收的喜悅！秋雨，編織著豐收的喜悅！排比、擬排比、擬人修辭手法人修辭手法的運(yùn)用，使的運(yùn)用，使雨的可愛、雨的可愛、嬌羞、美麗嬌羞、美麗展露無(wú)遺。展露無(wú)遺。拓展探究被秋姑娘均勻地灑落到人間。排比、擬人修辭手法的運(yùn)秋色秋色 秋秋，你是最棒的畫者你是最棒的畫者，以輕風(fēng)為筆以輕風(fēng)為筆，以大地為紙以大地為紙，渲渲染著山川、田
12、野、果園、花草染著山川、田野、果園、花草 秋是金色的。在秋日的照耀下秋是金色的。在秋日的照耀下，金燦燦的稻谷金燦燦的稻谷，豐滿豐滿結(jié)實(shí)結(jié)實(shí)，橙黃誘人橙黃誘人；秋風(fēng)下的田野里秋風(fēng)下的田野里，不時(shí)翻起滾滾金色的不時(shí)翻起滾滾金色的麥浪麥浪；農(nóng)家院子里農(nóng)家院子里，金色的菊花競(jìng)相開放金色的菊花競(jìng)相開放，一朵朵、一簇一朵朵、一簇簇簇，宛如節(jié)日里喜慶的焰火。宛如節(jié)日里喜慶的焰火。秋是紫色的。紫色的甘蔗林不時(shí)發(fā)出秋是紫色的。紫色的甘蔗林不時(shí)發(fā)出“沙沙沙沙”的聲響，的聲響，一棵棵甘蔗正拼命生長(zhǎng)，似乎想把秋景看個(gè)夠；葡萄園里一棵棵甘蔗正拼命生長(zhǎng)，似乎想把秋景看個(gè)夠；葡萄園里的葡萄，一串串層層疊疊，一顆顆紫得發(fā)亮，
13、晶瑩剔透。的葡萄，一串串層層疊疊，一顆顆紫得發(fā)亮，晶瑩剔透。拓展探究秋色拓展探究拓展探究 秋是紅色的。楓葉在秋風(fēng)中漲紅了臉，多像一個(gè)個(gè)含秋是紅色的。楓葉在秋風(fēng)中漲紅了臉，多像一個(gè)個(gè)含羞的少女，揮舞著一個(gè)個(gè)紅色的鈴鐺，伴著羞的少女，揮舞著一個(gè)個(gè)紅色的鈴鐺，伴著秋之韻秋之韻的的舞曲，在秋風(fēng)里盡情舞蹈，猶如一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。舞曲，在秋風(fēng)里盡情舞蹈，猶如一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。秋，一個(gè)五彩繽紛、色彩絢麗的季節(jié)。秋，一個(gè)五彩繽紛、色彩絢麗的季節(jié)。秋聲秋聲 漫步田野，秋景醉人；靜聽四方，秋聲悅耳。漫步田野，秋景醉人；靜聽四方，秋聲悅耳。耳畔，輕風(fēng)絲絲；田間，蛙聲陣陣；農(nóng)舍里，農(nóng)民們耳畔，輕風(fēng)絲絲；田間，蛙聲陣陣
14、；農(nóng)舍里，農(nóng)民們高聲談?wù)撝荒甑拇蠛檬粘?；田埂邊，孩童們湊在一塊兒高聲談?wù)撝荒甑拇蠛檬粘?；田埂邊，孩童們湊在一塊兒烤毛豆烤毛豆 秋聲，述說著迷人的秋景和豐收的喜悅。秋聲，述說著迷人的秋景和豐收的喜悅。拓展探究 秋是紅色的。楓葉在秋風(fēng)中漲紅了臉，多像一個(gè)個(gè)總評(píng) 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者以秋雨、秋本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者以秋雨、秋色、秋聲為小標(biāo)題色、秋聲為小標(biāo)題，向讀者講述了一個(gè)多情多彩的向讀者講述了一個(gè)多情多彩的秋的故事秋的故事，將秋之韻味盡現(xiàn)于讀者眼前。結(jié)構(gòu)布局將秋之韻味盡現(xiàn)于讀者眼前。結(jié)構(gòu)布局上上，除小標(biāo)題的使用外除小標(biāo)題的使用外，本文的語(yǔ)言也十分優(yōu)美本文的語(yǔ)言也十分優(yōu)美，使人
15、讀來(lái)使人讀來(lái)賞心悅目賞心悅目。拓展探究總評(píng)拓展探究 大千世界，絢麗多彩。為田野著色，大地呈現(xiàn)大千世界，絢麗多彩。為田野著色，大地呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景致；為生活著色，人間充滿暖意盈懷生機(jī)勃勃的景致；為生活著色，人間充滿暖意盈懷的真情；為夢(mèng)想著色，人生擁有執(zhí)著不懈的追求；的真情；為夢(mèng)想著色，人生擁有執(zhí)著不懈的追求；為心靈著色，我們收獲受用無(wú)窮的真知為心靈著色，我們收獲受用無(wú)窮的真知 請(qǐng)以為請(qǐng)以為著色為題目，寫一篇文章。著色為題目，寫一篇文章。要求：要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，文除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；字
16、跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)為為500500。課下作業(yè) 大千世界，絢麗多彩。為田野著色，大地呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景課件課件PPT寫作寫作 學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物課件PPT寫作 學(xué)習(xí)描寫景物課件課件PPT寫作目標(biāo)寫作目標(biāo)1了解什么叫景物描寫，了解景物描寫對(duì)于表現(xiàn)人物、情感等的作用。2學(xué)習(xí)在作文中進(jìn)行景物描寫的方法，掌握景物描寫的技巧。3進(jìn)行寫作實(shí)踐，在寫作中加深對(duì)景物描寫的體會(huì)。課件PPT寫作目標(biāo)1了解什么叫景物描寫，了解景物描寫對(duì)于表課件課件PPT情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入 同學(xué)們，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。我們生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種
17、秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫景物的方法。課件PPT情景導(dǎo)入 同學(xué)們，春有百花秋有月，夏課件課件PPT寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 景物描寫指對(duì)景色及周圍陳設(shè)的描寫。包括兩種形式：全篇景物描寫和在寫人、記事、議論中插入景物描寫。1.1.什么是景物什么是景物描寫描寫課件PPT寫作指導(dǎo) 景物描寫指對(duì)景色及周圍陳設(shè)的片段一：片段一：靜謐的夜，窗外游絲般的勾起無(wú)端思緒。我閉上
18、眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間，我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間片段二：片段二：那是個(gè)梔子花開的季節(jié)，空氣中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累，下樓走走吧！梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增添了文章濃濃的詩(shī)情畫意。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)片段一：片段二：梔子花不僅作為背景，而且賦予比景物描寫的景物描寫的一般作用一般作用渲染氣氛，烘托人物（心情渲染氣氛，烘托人物（心情/性格）性格）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展反映人物性格形象，表現(xiàn)中心主旨反映人物性格形象，表現(xiàn)中心主旨寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)景物描寫的一般作用渲染氣氛，烘托人物（心情
19、/性格）推動(dòng)故事情課件課件PPT寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)（1）抓住景物特征。從景物的形、色、聲等方面進(jìn)行描寫。2.2.如何進(jìn)行景物如何進(jìn)行景物描寫描寫 （2）調(diào)動(dòng)多種感覺器官。描述視覺、聽覺、觸覺等多種感受。課件PPT寫作指導(dǎo)（1）抓住景物特征。從景物的形、色、聲等方（4）動(dòng)靜結(jié)合。所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)（3）多角度觀察。可以俯視、仰視，遠(yuǎn)望、近觀。（4）動(dòng)靜結(jié)合。所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)（5）要在景物描寫中融入自
20、己獨(dú)特的感受。任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，這就是寓情于景。寫作指導(dǎo)（5）要在景物描寫中融入自己獨(dú)特的感受。課件課件PPT寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 原文：我呆呆坐在窗前,望著窗外天上的月亮我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。改文：我呆呆坐在窗前,望著窗外天上的月亮，它升起 來(lái)了，冰冷的掛在樹枝頭，月色洋洋灑灑，月影斑駁疏離，月光凄涼地掃向大地我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。修改后的作文把干癟無(wú)味的語(yǔ)句變得生動(dòng)。選取月亮一種景物，運(yùn)用“冰冷”“斑駁疏離”“凄涼”等表現(xiàn)冷色調(diào)詞語(yǔ)來(lái)渲染氣氛，襯托吵架后的心情
21、沮喪失落難過。寫作時(shí)可以選取多種景物運(yùn)用多種方法寫景達(dá)到渲染氛圍的作用。課件PPT寫作指導(dǎo) 原文：改文：修改后的作文把干癟無(wú)味的語(yǔ)句課件課件PPT范文展示范文展示我我眼中的四季眼中的四季 一 年四季，風(fēng)水流轉(zhuǎn)，每一個(gè)季節(jié)都有迥然不同的風(fēng)格。春天，就像一個(gè)才高八斗的小姑娘，她用古琴?gòu)椬喑鲆皇资浊印；癁殛囮嚧河曜屓f(wàn)物復(fù)蘇。她用手指一點(diǎn)，花兒睜開了朦朧的睡眼，小草探出那嫩綠的小頭睜著眼好奇的看著這個(gè)奇幻的世界。大樹張開長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。夏天，知了在樹上叫著好像在說好熱，好熱。大黃狗在地上趴著吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，火熱的太陽(yáng)課件PPT范文展示我眼中的四季課件課件PPT范文展示范文展示毫
22、不留情地烤著大地上的一切。大地被烤得發(fā)燙，地面上仿佛被一個(gè)巨大的蒸籠罩住了，使人透不過氣來(lái)。但，這就是夏天的魅力，它讓我有一種在溫暖中的感覺。尤其是夏天的荷花，那就是讓人窒息的可愛和美麗。它們一朵朵好像一個(gè)個(gè)天使雪白的外衣襯托著一個(gè)即可愛又嬌小的花骨朵兒夏天魅力說也說不完。秋天，干枯了的葉子被風(fēng)婆婆一吹就像一只翩翩起舞的金色蝴蝶墜地，地上就像一片金色的海洋當(dāng)你看到這像一幅畫的景色是那你必定會(huì)卷入這幅課件PPT范文展示毫不留情地烤著大地上的一切。大地被烤得發(fā)燙課件課件PPT范文展示范文展示畫中。秋天不但美還是個(gè)豐收的季節(jié)。你瞧，那果園里的柿子如一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹枝上，夜晚看過去它好像在發(fā)光。還
23、有那像飽滿又水分多的大石榴保準(zhǔn)你見到就口水直流三千尺，這就是秋天。冬天，一個(gè)寒冷的季節(jié)，可它的美令人陶醉自然忘了寒冷。雪花輕輕飄落不一會(huì)地上就像覆蓋了一片白色的純?nèi)幻憾业厣系难┛梢杂脕?lái)打雪戰(zhàn)，堆雪人，玩不盡的游戲更是說不盡。在這些游戲中笑聲抵擋了寒冷。我喜歡春的生機(jī)勃勃，夏的魅力，秋的果實(shí)和美麗，冬的歡樂。課件PPT范文展示畫中。秋天不但美還是個(gè)豐收的季節(jié)。你瞧，那課件課件PPT范文點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng) 四季輪回，一年又一年，似乎沒有什么變化?？墒钱?dāng)你細(xì)細(xì)觀察，就又會(huì)發(fā)現(xiàn)他們各具特點(diǎn)。本文通過多角度觀察，抓住了春夏秋冬四季的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛和贊美之情。課件PPT范文點(diǎn)評(píng) 四季輪回，一年又一年，似乎沒
人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》優(yōu)秀課件
