《《學(xué)習(xí)描寫景物》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)習(xí)描寫景物》課件（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫作寫作 學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物部編本人教部編本人教版版八年級(jí)上冊(cè)語文八年級(jí)上冊(cè)語文寫作學(xué)習(xí)描寫景物部編本人教版八年級(jí)上冊(cè)語文目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物；景物；2通過賞析經(jīng)典美文與分析學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，培育通過賞析經(jīng)典美文與分析學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，培育學(xué)生的想象與聯(lián)想能力；學(xué)生的想象與聯(lián)想能力；3學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物；文題展示文題展示
2、一一 對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景校園一景”寫一個(gè)片寫一個(gè)片段。段。300300字以內(nèi)。字以內(nèi)。文題展示一對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，二二 你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地地以以窗外窗外為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于5
3、00500字。字。二你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花三三“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四一年四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡的一個(gè)季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)，以季節(jié)，以我愛我愛_季季為題，寫一篇作文。不為題，寫一篇作文。不少于少于500500字。字。三“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募?，每個(gè)季節(jié)都寫作要求寫作要求1.校園一景，意味著不能面面俱校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。還可以寫進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。還可以寫一寫師生在其
4、中的活動(dòng)，展現(xiàn)出一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。寫作時(shí)可按一校園景色的特點(diǎn)。寫作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。低等。寫作要求1.校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一2.寫窗景要注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作寫窗景要注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)一個(gè)“畫框畫框”，只描寫，只描寫“畫框畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物?？梢赃x以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物?？梢赃x取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。體勾勒，把握全局。2.
5、寫窗景要注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)“畫框”，3.要抓住四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，尤其要抓住四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。要傾注情感，做到寓的特點(diǎn)。要傾注情感，做到寓情于景，情景交融。情于景，情景交融。3.要抓住四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。還可技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥1.抓住特點(diǎn)，巧用修辭抓住特點(diǎn)，巧用修辭 描寫景物要抓住特點(diǎn)，巧用修辭手法，描寫景物要抓住特點(diǎn)，巧用修辭手法，生動(dòng)地描寫景物的特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)主要表生動(dòng)地描寫景物的特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味
6、等方現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天。面。示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密技法點(diǎn)撥1.抓住特點(diǎn)，巧用修辭密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，撐起傘慢慢走
7、著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。披著蓑，戴著笠的。密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點(diǎn)：連綿，運(yùn)用比朱自清抓住南方的春雨的特點(diǎn)：連綿，運(yùn)用比喻等修辭手法，形象描繪。喻等修辭手法，形象描繪?！翱?，像牛毛，像看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?；\著一層薄煙。”給我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)給我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)耕的圖畫。耕的圖畫。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：朱自清抓住南方
8、的春2.觀察細(xì)致，有序?qū)懢坝^察細(xì)致，有序?qū)懢?觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。隨著觀察點(diǎn)的變換，景一定的順序進(jìn)行描寫。隨著觀察點(diǎn)的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓描寫景物。示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，2.觀察細(xì)致，有序?qū)懢伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿
9、是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：作者著力寫春像星星，還眨呀眨的。賞析：作者著力寫春花競(jìng)相開放的景象，觀察點(diǎn)由上而下，描寫花競(jìng)相開放的景象，觀察點(diǎn)由上而下，描寫時(shí)按照時(shí)按照“樹上樹上”“”“花下花下”“”“遍地遍地”的順序，的順序，有序?qū)懢?，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。有序?qū)懢埃瞵F(xiàn)出春意盎然的氣氛。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂3.融情
10、于景，情景交融。融情于景，情景交融?！耙恢σ蝗~總關(guān)情一枝一葉總關(guān)情”，強(qiáng)調(diào)的就是以情帶景，強(qiáng)調(diào)的就是以情帶景，“一切景語皆情語。一切景語皆情語?！睂懢?，不僅是作者對(duì)自寫景，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。的感受。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。3.融情于景，情景交融。比如比如濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天，老舍在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，老舍在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出喜愛和贊美之情：，處處流露出喜愛和贊美之情：“濟(jì)南真得算個(gè)濟(jì)南真得算個(gè)寶地寶地”“”“這一圈小山在冬天特別可愛這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山
11、太秀氣！那些小山太秀氣！”不能為寫景而寫景，寫景不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達(dá)意。是為了抒情達(dá)意。比如濟(jì)南的冬天，老舍在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出喜愛和范文引路范文引路窗外窗外 窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像不怕嗓子窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像不怕嗓子壞了似的；大伯家的拖拉機(jī)轟隆轟隆地響，一陣陣刺壞了似的；大伯家的拖拉機(jī)轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進(jìn)來；媽媽他們交談的聲音傳入耳內(nèi)，鼻的氣味飄了進(jìn)來；媽媽他們交談的聲音傳入耳內(nèi)，不時(shí)還傳來一陣犬吠聲和雞鳴聲。這會(huì)兒窗外的吵鬧不時(shí)還傳來一陣犬吠聲和雞鳴聲。這會(huì)兒窗外的吵鬧聲、轟隆聲、鳴叫聲，凡所應(yīng)有，無所不有，一時(shí)齊聲、轟隆聲
12、、鳴叫聲，凡所應(yīng)有，無所不有，一時(shí)齊發(fā)。發(fā)。范文引路窗外 不一會(huì)兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥兒的啼叫聲不一會(huì)兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥兒的啼叫聲還在空氣中回蕩。循著窗外和藹而親切的交談聲還在空氣中回蕩。循著窗外和藹而親切的交談聲望去望去兩位老奶奶坐在那棵古槐樹下慢慢地細(xì)兩位老奶奶坐在那棵古槐樹下慢慢地細(xì)語交談，只聽見一個(gè)奶奶說語交談，只聽見一個(gè)奶奶說:“下雨了，要下雨了。下雨了，要下雨了?！贝_實(shí)，天陰沉沉的，不一會(huì)兒，傳來了雨點(diǎn)落在確實(shí)，天陰沉沉的，不一會(huì)兒，傳來了雨點(diǎn)落在小草上的聲音，雨點(diǎn)越來越氣憤，因?yàn)樗〔萆系穆曇簦挈c(diǎn)越來越氣憤，因?yàn)樗灰粫?huì)兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥兒的啼叫聲還在空氣中回蕩并沒有驚
13、嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風(fēng)兒擺動(dòng)，并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風(fēng)兒擺動(dòng)，好似在挑釁雨點(diǎn)。驕傲的雨點(diǎn)不堪挑釁，來了一陣更好似在挑釁雨點(diǎn)。驕傲的雨點(diǎn)不堪挑釁，來了一陣更為猛烈的攻擊，雨點(diǎn)擠著、擁著，闖進(jìn)窗子，撞在我為猛烈的攻擊，雨點(diǎn)擠著、擁著，闖進(jìn)窗子，撞在我的臉上。的臉上。我急忙關(guān)上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時(shí)地撞我急忙關(guān)上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時(shí)地撞擊著窗子。擊著窗子。用擬人的手法描寫了風(fēng)雨挑釁小草的景象。用擬人的手法描寫了風(fēng)雨挑釁小草的景象。并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風(fēng)兒擺動(dòng)，好似在挑釁雨 雨點(diǎn)收回了它的驕橫，漸漸退去。推開窗子，小雨點(diǎn)收回了它的驕橫，漸漸退去。推開窗子，
14、小草們一個(gè)個(gè)挺直了腰板，目送著雨點(diǎn)的離開。離別之草們一個(gè)個(gè)挺直了腰板，目送著雨點(diǎn)的離開。離別之際，雨點(diǎn)帶走了它的好哥們兒際，雨點(diǎn)帶走了它的好哥們兒風(fēng)。窗外一陣陣涼風(fēng)。窗外一陣陣涼意，鳥兒的細(xì)語仍在繼續(xù)，它們好似在嘲諷著風(fēng)雨的意，鳥兒的細(xì)語仍在繼續(xù)，它們好似在嘲諷著風(fēng)雨的無能，好似在夸贊著小草們的堅(jiān)韌不拔。以前是我小無能，好似在夸贊著小草們的堅(jiān)韌不拔。以前是我小看了小草，無意地踐踏了它們?cè)S多次，卻不知它們是看了小草，無意地踐踏了它們?cè)S多次，卻不知它們是如此地堅(jiān)強(qiáng)如此地堅(jiān)強(qiáng)!直接抒發(fā)對(duì)小草堅(jiān)韌不拔精神的贊美。直接抒發(fā)對(duì)小草堅(jiān)韌不拔精神的贊美。雨點(diǎn)收回了它的驕橫，漸漸退去。推開窗子，小草們一個(gè)個(gè) 我
15、本以為風(fēng)雨就此走遠(yuǎn)了，誰知它們又回來了，我本以為風(fēng)雨就此走遠(yuǎn)了，誰知它們又回來了，不過這次來得悄無聲息，好像在撫摸著、滋潤(rùn)著小不過這次來得悄無聲息，好像在撫摸著、滋潤(rùn)著小草，以及大地上其他的一切生物。它們好似認(rèn)識(shí)到草，以及大地上其他的一切生物。它們好似認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，在悄悄地改變著。了自己的錯(cuò)誤，在悄悄地改變著。慢慢地它們又慢慢地它們又走遠(yuǎn)了，漸漸地它們又回來了。一切都好像平靜了走遠(yuǎn)了，漸漸地它們又回來了。一切都好像平靜了許多，這個(gè)世界也安靜了許多。許多，這個(gè)世界也安靜了許多。通過風(fēng)雨前后的變化對(duì)比突出大自然的神奇美妙，通過風(fēng)雨前后的變化對(duì)比突出大自然的神奇美妙，表達(dá)對(duì)生命的贊嘆和歌頌。表
16、達(dá)對(duì)生命的贊嘆和歌頌。我本以為風(fēng)雨就此走遠(yuǎn)了，誰知它們又回來了，不過這次來 窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小草的堅(jiān)韌不拔，風(fēng)和朵去聆聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小草的堅(jiān)韌不拔，風(fēng)和雨的改變，鳥兒永不停息的鳴叫，以及欣欣向雨的改變，鳥兒永不停息的鳴叫，以及欣欣向榮的大地。榮的大地。世界就是這么美好，只要你用一只耳朵去世界就是這么美好，只要你用一只耳朵去聆聽聆聽!窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆聽，你會(huì)發(fā)【名師總評(píng)名師總評(píng)】本文語言輕松自然、清新流暢，選材典型，意本文語言輕松自然、清新流暢，選材典型，意境優(yōu)美。本文以窗戶邊為立足點(diǎn)，通過自己
17、的聆聽，境優(yōu)美。本文以窗戶邊為立足點(diǎn)，通過自己的聆聽，描寫了窗外的幾幅美景描寫了窗外的幾幅美景群鳥啾唧、老奶奶古樹群鳥啾唧、老奶奶古樹下閑聊、風(fēng)雨挑釁小草。在考生筆下，自然界的一下閑聊、風(fēng)雨挑釁小草。在考生筆下，自然界的一切聲響都是生命的象征，都是美好的。文章營造了切聲響都是生命的象征，都是美好的。文章營造了優(yōu)美的意境，具有很強(qiáng)的感染力。優(yōu)美的意境，具有很強(qiáng)的感染力?！久麕熆傇u(píng)】閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。中考真題中考真題 雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美
18、意境。早春的雨溫潤(rùn)沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，潤(rùn)沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢(mèng)中入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢(mèng)中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自閱讀下面的文字，按要求作文。中考真題雨，是畫家手中的然萬物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想然萬物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想可是，不經(jīng)意可是，不經(jīng)意間的雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，間的雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把
19、，甚至使你跌倒、頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中掙扎在泥濘中雨喲，將自然、人生、時(shí)間和雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的寓言寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該然萬物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想可是，不經(jīng)意間的雨也制造著黑暗去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味雨的底片珍藏在雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對(duì)雨說定有許多話要對(duì)雨說 要求要求:以以“雨，雨，_”為題。為題。將題
20、目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。字。去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故【真題解說真題解說】這道作文題，依然沿用半命題形式。從提供的這道作文題，依然沿用半命題形式。從提供的寫作材料來看，寫作材料來看，“雨雨”既有其自然的特點(diǎn)，又被賦予既有其自然的特點(diǎn)，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。在了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。在“雨，雨，”題目中，考生需注意題目中，考生需注意“雨雨”后面的逗后面的逗號(hào)，代表稍微的停頓，告訴我們?cè)谟曛袑?huì)有精彩號(hào)，代表稍微的停頓，告訴我們?cè)谟曛袑?huì)有精彩的故事發(fā)生，因此在橫線
21、上選擇詞語或短語時(shí)的故事發(fā)生，因此在橫線上選擇詞語或短語時(shí)【真題解說】要注意：何時(shí)的雨、雨的大小急緩，雨中的景、要注意：何時(shí)的雨、雨的大小急緩，雨中的景、雨中的人，發(fā)生了怎樣的故事，結(jié)局如何、發(fā)雨中的人，發(fā)生了怎樣的故事，結(jié)局如何、發(fā)生了怎樣的變化等，從而突出文章的主題，表生了怎樣的變化等，從而突出文章的主題，表達(dá)自己的情感達(dá)自己的情感。要注意：何時(shí)的雨、雨的大小急緩，雨中的景、雨中的人，發(fā)生了怎激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵(lì)志的名言警句1百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時(shí)間像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返；人在年輕時(shí)不努力學(xué)習(xí)，年齡大了一事無成
22、，那就只好悲傷、后悔。出自漢樂府長(zhǎng)歌行2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)鶴林玉露引朱熹小簡(jiǎn)3讀書百遍，其義自見。意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會(huì)了。出自三國志魏書。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻。5大志非才不就，大才非學(xué)不成。意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實(shí)現(xiàn)；不學(xué)習(xí)，就不能成大才。出自6（明）鄭心材鄭敬中摘語。6非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。意思是：不學(xué)習(xí)便無法增長(zhǎng)才于，沒有志向就難于取得學(xué)業(yè)上的成功。出自諸葛亮集誡子書。7發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知
23、老之將至。意思是；下決心學(xué)習(xí)，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自論語述而。8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自尚書周官。9積財(cái)千萬，不如薄技在身。意思是：積累許許多多的財(cái)富，不如學(xué)習(xí)一種小小的技術(shù)。出自顏氏家訓(xùn)勉學(xué)。10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實(shí)是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應(yīng)以行動(dòng)為先。出自（唐）吳叔達(dá)言行相顧。11莫等閑白了少年頭，空悲切。意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時(shí)，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛滿江紅。12人
24、品、學(xué)問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個(gè)人之所以具有高尚的品德，淵博的學(xué)問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖西巖贅語。13山積而高，澤積而長(zhǎng)。意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長(zhǎng)江大河是由點(diǎn)滴之水長(zhǎng)期積聚而成的。比喻知識(shí)、業(yè)績(jī)都是由少到多，由小到大長(zhǎng)期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫唐故監(jiān)察御史贈(zèng)尚書右仆射王公神道碑銘。14為學(xué)之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。意思是：學(xué)習(xí)必須以思考為根本，思考就能得到知識(shí)，不思考就得不到知識(shí)。出自（宋）晁說之晁氏客語15為學(xué)正如撐上水船，一蒿不可放緩。意思是：作學(xué)問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能
25、放松。比喻學(xué)習(xí)不要自滿，要堅(jiān)持有恒。16為學(xué)須先立志。意思是：作學(xué)問首先應(yīng)當(dāng)立志。出自朱熹語錄17學(xué)者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。意思是：作學(xué)問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自 薛方山記述上篇18學(xué)者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進(jìn)；氣輕則以未知為已知，未學(xué)為已學(xué)。意思是：學(xué)習(xí)要樹立大志，沒有大志就容易自滿，自滿了就不易有長(zhǎng)進(jìn)了。學(xué)習(xí)要有勇氣，缺乏勇氣，不懂的東西會(huì)自以為已經(jīng)懂了，沒有學(xué)到的東西會(huì)以為已經(jīng)學(xué)到。出自近思錄集注卷二。19學(xué)不博者，不能守約；志不篤者，不能力行。意思是：學(xué)識(shí)不廣博，就不能得其要領(lǐng)；志向不篤誠，就不能努力去做。出自（宋）楊時(shí)二程粹言論學(xué)。20學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。意思是：學(xué)習(xí)貴在懂得提出疑問。有小疑問得到解決，總能有小進(jìn)步；有大疑問得到解決，就能有大進(jìn)步。出自格言聯(lián)壁學(xué)問類。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句28
《學(xué)習(xí)描寫景物》課件
