第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》ppt課件

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1、學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物第三單元第三單元 寫寫 作作東升旭日東升旭日陡峭山峰陡峭山峰潺潺潺潺小小溪溪我朋 同學(xué)們，春夏秋冬，晨曦晚霞，旭日夕陽(yáng)，高山大川，草原森林自然界的美景隨處可見，在你的記憶中，哪個(gè)地方的美景曾深深吸引你的目光，讓你流連忘返？那是什么樣的美景，能為我們描繪描繪嗎？1.1.天上的云天上的云,形態(tài)富于變化。形態(tài)富于變化。2.2.天上的云天上的云,真是真是姿態(tài)萬(wàn)千姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常變化無(wú)常。有的像。有的像羽毛羽毛,輕輕地飄在空中輕輕地飄在空中;有的像魚鱗有的像魚鱗,一片片整一片片整整齊齊地排列著整齊齊地排列著;有的像一床大棉被有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空地蓋住了

2、天空;還有的像峰巒還有的像峰巒,像河流像河流,像雄獅像雄獅,像奔馬像奔馬記敘記敘描寫描寫對(duì)比以下兩個(gè)句子，說說他們分別屬于什么表達(dá)方式。對(duì)比以下兩個(gè)句子，說說他們分別屬于什么表達(dá)方式。描寫描寫是指用是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。的一種表達(dá)方式。記敘記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達(dá)出來(lái)。變化用文字表達(dá)出來(lái)。記敘記敘與與描寫描寫只記下只記下粗略粗略的過程的過程進(jìn)行進(jìn)行詳細(xì)地刻畫詳細(xì)地刻畫從這個(gè)角度講，敘述，可以視為粗略

3、的描寫，描寫從這個(gè)角度講，敘述，可以視為粗略的描寫，描寫可以視為詳細(xì)的敘述。可以視為詳細(xì)的敘述。描描寫寫的種類按描寫的按描寫的對(duì)象（內(nèi)容）對(duì)象（內(nèi)容）分分人物描寫人物描寫環(huán)境描寫環(huán)境描寫場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫按描寫的按描寫的角度角度分分正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫按描寫的按描寫的狀態(tài)狀態(tài)分分動(dòng)態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫靜態(tài)描寫按描寫的按描寫的手法手法分分白描勾勒白描勾勒工筆描繪工筆描繪 所謂的景物描寫，是指用所謂的景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)景物進(jìn)行的語(yǔ)言文字，對(duì)景物進(jìn)行具體描繪和刻畫具體描繪和刻畫的一種的一種表達(dá)方式。表達(dá)方式。知識(shí)講解知識(shí)講解A.

4、A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B.B.晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。景物敘述景物敘述景物描寫景物描寫形象、色彩形象、色彩多種修辭方法多種修辭方法 多種角度多種角度，比如：可俯視、仰視，也可近，比如：可俯視、仰視，也可

5、近觀、遠(yuǎn)望；可寫靜態(tài)，也可寫動(dòng)態(tài)；可從宏觀觀、遠(yuǎn)望；可寫靜態(tài)，也可寫動(dòng)態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實(shí)景，寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實(shí)景，也可以寫想象虛景。也可以寫想象虛景。【寫作引導(dǎo)寫作引導(dǎo)】風(fēng)風(fēng) 雨雨 賈平凹賈平凹 樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)

6、完全沒又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來(lái)，清清楚楚看見了里邊的一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來(lái)，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。房舍、墻頭。垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次

7、地霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來(lái)，綠深得黑清。變著模樣：葉背翻過來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來(lái)，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。【】遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景近景近景宏觀宏觀微觀微觀 一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去

8、牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去?；睒渖系钠咸崖僖才矢讲蛔×耍潘闪艘幌虑榈氖帜_，一下子槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。愈

9、來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。在地上，連聲響兒也沒有。仰視仰視俯視俯視 窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有

10、一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來(lái)，像樹葉一樣斜著飄身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來(lái)，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。，卻突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘

11、岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去微觀微觀 主要從自然景物、動(dòng)物、人等幾方面進(jìn)行描寫。文中主要從自然景物、動(dòng)物、人等幾方面進(jìn)行描寫。文中有遠(yuǎn)景、近景，還有俯視和仰視有遠(yuǎn)景、近景，還有俯視和仰視賈平凹的賈平凹的風(fēng)雨風(fēng)雨 文文中中有有宏宏觀觀的的描描寫寫，如如對(duì)對(duì)樹樹林林子

12、子的的描描寫寫；有有微微觀觀描描寫寫，如如柳柳條條“亂亂得得像像麻麻團(tuán)團(tuán)”“”“楊楊葉葉千千萬(wàn)萬(wàn)次次的的變變著著模模樣樣”等等。作作者者觀觀察察得得非非常常仔仔細(xì)細(xì)，如如“槐槐樹樹上上的的葡葡萄萄蔓蔓再再也也攀攀附附不不住住了了嘩嘩嘩嘩啦啦啦啦脫脫落落下下來(lái)來(lái)，軟軟成成一一堆堆”等等的的細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)描描寫寫，不不僅僅讓讀者看清了葡萄蔓的情狀，還聽到了聲音。讓讀者看清了葡萄蔓的情狀，還聽到了聲音。技法一：技法一：抓住景物的特征抓住景物的特征 景物的特征，常常表現(xiàn)在景物的特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音、氣味和質(zhì)地形狀、色彩、聲音、氣味和質(zhì)地等等方面。方面。如春中對(duì)雨的描寫：如春中對(duì)雨的描寫：“雨是最

13、尋常的，一下就是三兩雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”（作者巧妙地運(yùn)用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，（作者巧妙地運(yùn)用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，突出了春雨既細(xì)且密、閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)。突出了春雨既細(xì)且密、閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)。）細(xì)致觀察細(xì)致觀察 選擇固定觀察點(diǎn)，按視線移動(dòng)的順序，依次描寫各選擇固定觀察點(diǎn)，按視線移動(dòng)的順序，依次描寫各位置上的景物。位置上的景物。例如例如答謝中書書答謝中書書，仰觀仰觀“高峰入云高峰入云”，俯視俯視“清流見底清流見底”，平視平視“兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝”。

14、這這樣樣，觀觀景景的的點(diǎn)點(diǎn)各各有有變變化化，景景物物形形態(tài)態(tài)、色色彩彩、情狀各不相同，寫出了景物的不同特點(diǎn)。情狀各不相同，寫出了景物的不同特點(diǎn)。技法二：技法二：定點(diǎn)觀察定點(diǎn)觀察注意：注意：定點(diǎn)觀察分為三個(gè)步驟，定點(diǎn)觀察分為三個(gè)步驟，選擇最佳位置；選擇最佳位置；鎖定中心景物；鎖定中心景物；抓住中心景物的中心特點(diǎn)。抓住中心景物的中心特點(diǎn)。在觀察景物的時(shí)候還要注意在觀察景物的時(shí)候還要注意:捕捉景物的捕捉景物的顏色、姿態(tài)、氣味等；顏色、姿態(tài)、氣味等；變換各種視覺；變換各種視覺；調(diào)調(diào)動(dòng)各種感覺器官來(lái)觀察。動(dòng)各種感覺器官來(lái)觀察。技法三：技法三：移步換景觀察移步換景觀察 不選取固定觀察點(diǎn)，隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)

15、移來(lái)不選取固定觀察點(diǎn)，隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫景物。描寫景物。古人有云古人有云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！薄啊薄耙撇綋Q景移步換景”觀察有下面兩種方式：觀察有下面兩種方式：對(duì)同一景對(duì)同一景物作不同角度、不同距離的觀察。物作不同角度、不同距離的觀察。對(duì)不同景物作對(duì)不同景物作移動(dòng)觀察。移動(dòng)觀察。遠(yuǎn)看、近看遠(yuǎn)看、近看 例如例如社戲社戲?qū)憣憽拔椅摇钡玫郊议L(zhǎng)的同意之后，跟小伙得到家長(zhǎng)的同意之后，跟小伙伴們乘船伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，沿途所見夜景沿途所見夜景，包，包括自然景觀和人文景觀，都一一展現(xiàn)。括自然景觀和人文景觀，都一一展現(xiàn)。寫寫

16、返返程程時(shí)時(shí)所所見見景景物物，有有清清晰晰之之景景，有有虛虛幻幻之之景景，有有遠(yuǎn)遠(yuǎn)景，有景，有近景近景想一想：想一想：什么時(shí)候采用定點(diǎn)觀察？什么時(shí)候采用定點(diǎn)觀察？什么時(shí)候采用移步換景？什么時(shí)候采用移步換景？空間范圍小、景物少空間范圍小、景物少空間范圍廣、景物多空間范圍廣、景物多視覺聽覺嗅覺味覺觸覺形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)(變化)等氣味(變化)等味道(變化)等質(zhì)地、冷暖等聲音（變化）等技法四：技法四：感官互動(dòng)感官互動(dòng) 例例如如春春中中的的這這段段描描寫寫：“紅紅的的像像火火，粉粉的的像像霞霞，白白的的像像雪雪?；ɑɡ锢飵е鹛鹞段秲簝合裣裥切切切?，還還眨眨呀呀眨眨的的。”這一段這一段調(diào)動(dòng)

17、了調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺、味覺視覺、聽覺、味覺等不同的感官，描等不同的感官，描繪了三種有代表性的春花，表現(xiàn)其繁華似錦，給人一種繪了三種有代表性的春花，表現(xiàn)其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷的感覺互不謙讓、競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷的感覺。又如紫藤蘿瀑布對(duì)花的描寫：又如紫藤蘿瀑布對(duì)花的描寫：“這里除了光這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。一般輕輕地籠罩著我?！保ㄍǜ型ǜ校哼@里從色彩寫到氣：這里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通將視覺和嗅覺互通，傳神地，傳神地描繪出紫藤蘿花的

18、美麗和繁盛。）描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。）將所描寫的景物加一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫活。將所描寫的景物加一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫活。（）天空中飄著一朵（）天空中飄著一朵（）云。）云。（蔚藍(lán)的蔚藍(lán)的）天空中飄著一朵（）天空中飄著一朵（白白）云。）云。（蔚藍(lán)得蔚藍(lán)得）（）（像洗過一樣的像洗過一樣的）天空中（）天空中（緩緩地緩緩地）飄著（）飄著（一朵一朵像棉花糖似像棉花糖似）的（）的（白白）云。）云。技法五：技法五：加修飾語(yǔ)（在路的盡頭在路的盡頭），（），（一片雖不大一片雖不大）卻（）卻（蒼翠欲滴的蒼翠欲滴的）小樹林（小樹林（猛地猛地）出現(xiàn)在（）出現(xiàn)在（身心俱疲的我們身心俱疲

19、的我們）眼前，）眼前，（讓我們的精神突然間為之一振讓我們的精神突然間為之一振）。）。一片（一片（）樹林（）樹林（）出現(xiàn)在眼前。）出現(xiàn)在眼前。一片（一片（蒼翠的蒼翠的）樹林出現(xiàn)在眼前。）樹林出現(xiàn)在眼前。一片（一片（蒼翠欲滴的蒼翠欲滴的）樹林（）樹林（猛地猛地）出現(xiàn)在我們眼前。）出現(xiàn)在我們眼前。技法六：技法六：巧用修辭巧用修辭 修辭好比語(yǔ)言的調(diào)色板，在描繪景物時(shí)，巧妙修辭好比語(yǔ)言的調(diào)色板，在描繪景物時(shí)，巧妙運(yùn)用運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、通感、對(duì)比、對(duì)偶、比喻、擬人、排比、夸張、通感、對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、反問、引用反復(fù)、反問、引用等修辭方法，不但可以增強(qiáng)語(yǔ)言等修辭方法，不但可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，而且

20、能突出景物的個(gè)性特征。的表現(xiàn)力，而且能突出景物的個(gè)性特征。桃桃樹樹、杏杏樹樹、梨梨樹樹，你你不不讓讓我我，我我不不讓讓你你，都都開開滿滿了了花花趕趕趟趟兒兒。紅紅的的像像火火，粉粉的的像像霞霞，白白的的像像雪雪。花花里里帶帶著著甜甜味味兒兒；閉閉了了眼眼，樹樹上上仿仿佛佛已已經(jīng)經(jīng)滿滿是是桃桃兒兒、杏杏兒兒、梨梨兒兒，花花下下成成千千成成百百的的蜜蜜蜂蜂嗡嗡嗡嗡地地鬧鬧著著，大大小小的的蝴蝴蝶蝶飛飛來(lái)來(lái)飛飛去去，野野花花遍遍地地是是：雜雜樣樣兒兒，有有名名字字的的，沒沒名名字字的的，散散在在草草叢叢里里像像眼眼睛睛，像像星星星星，還眨呀眨的。還眨呀眨的。首句:擬人擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競(jìng)相

21、開放的景象。三個(gè)比喻比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷。接著:由群花的爭(zhēng)芳吐艷聯(lián)想到果實(shí)累累，蜂鬧蝶飛，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后：比喻比喻和擬人擬人，從樹上的花寫到草叢里的野花。更更生動(dòng)，更富感染力。生動(dòng)，更富感染力。技法七：技法七：動(dòng)靜相襯動(dòng)靜相襯 例如例如安塞腰鼓安塞腰鼓：“一群茂騰騰的后生。他們的身后一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地是一片高粱地呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過。呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過?！保ㄎ闹虚_頭（文中開頭的靜態(tài)描寫好，它為文章后面寫動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章的靜態(tài)描寫好，它為文章后面寫動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中有動(dòng)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫面美。），充滿畫面美。）又

22、如三峽：又如三峽：“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”。（。（動(dòng)靜相襯動(dòng)靜相襯，俯仰結(jié)合，描寫靈活生動(dòng)，讀來(lái)讓人有身，俯仰結(jié)合，描寫靈活生動(dòng)，讀來(lái)讓人有身臨其境之感）臨其境之感）技法八：技法八：正側(cè)結(jié)合 如與朱元思書：如與朱元思書：“水皆縹碧，千丈見底。游魚水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。細(xì)石，直視無(wú)礙。”。（。（正面描寫與側(cè)面描寫正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，相結(jié)合，突出了水的清澈透明。）突出了水的清澈透明。）如春：如春：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿

23、佛已經(jīng)花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒滿是桃兒、杏兒、梨兒”。（。（聯(lián)想法：由春花聯(lián)想到秋實(shí)聯(lián)想法：由春花聯(lián)想到秋實(shí)）又如紫藤蘿瀑布，花朵兒一串挨著一串又如紫藤蘿瀑布，花朵兒一串挨著一串,一朵一朵接著一朵接著一朵,彼此推著擠著彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！好不活潑熱鬧！“我在開花！我在開花！”它們?cè)谛ΑＫ鼈冊(cè)谛??！拔以陂_花！我在開花！”它們?nèi)氯?。（它們?nèi)氯?。（想象法：想象花兒像想象法：想象花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛。孩子一樣調(diào)皮可愛。）技法九：技法九：虛實(shí)相生想象、聯(lián)想想象、聯(lián)想技法十：技法十：寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)寫不同時(shí)段中的不同形態(tài) 因?yàn)橥惶幍娘L(fēng)景，時(shí)令不同，哪怕是朝

24、暮不同，都會(huì)因?yàn)橥惶幍娘L(fēng)景，時(shí)令不同，哪怕是朝暮不同，都會(huì)引起景物的變化。引起景物的變化。如醉翁亭記：如醉翁亭記：“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”。技法十一：技法十一：點(diǎn)面結(jié)合整體與局部相結(jié)合整體與局部相結(jié)合 例例1 1：（面）春天，小花園里最美的地方就要算那片小桃林了。桃花：（面）春天，小花園里最美的地方就要算那片小桃林了。桃花競(jìng)相開放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片淡粉色的云霞。競(jìng)相開放

25、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片淡粉色的云霞。（點(diǎn)）走進(jìn)了，你會(huì)看到，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上就（點(diǎn)）走進(jìn)了，你會(huì)看到，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上就要裂開似的；有的花兒才展開兩三片花瓣兒；有的全展開了，露出鮮艷欲要裂開似的；有的花兒才展開兩三片花瓣兒；有的全展開了，露出鮮艷欲滴的花蕊?？纯催@朵花兒很美，瞧瞧那朵花兒也很美。滴的花蕊。看看這朵花兒很美，瞧瞧那朵花兒也很美。在寫景時(shí)，不能對(duì)所寫的景物進(jìn)行面面俱到的描繪，可以先寫整體，在寫景時(shí)，不能對(duì)所寫的景物進(jìn)行面面俱到的描繪，可以先寫整體，讓讀者對(duì)你所描寫的景物有個(gè)初步的整體印象。然后，在挑選一兩個(gè)你最讓讀者對(duì)你所描寫的景物有個(gè)初步的整體印

26、象。然后，在挑選一兩個(gè)你最熟悉、最有趣、最有特色的景物進(jìn)行具體描寫。這樣有點(diǎn)有面，景物也就熟悉、最有趣、最有特色的景物進(jìn)行具體描寫。這樣有點(diǎn)有面，景物也就變得立體起來(lái)了，變得生動(dòng)可感。變得立體起來(lái)了，變得生動(dòng)可感。例例2 2：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；野不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）野不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄到云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。忽然從草間直竄到云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根

27、一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按著它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏蝥，倘若用手指按著它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有

28、見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都要比桑椹好得遠(yuǎn)?？梢哉礁才枳樱裥∩汉髦閿€成的小球，又酸又甜，色味都要比桑椹好得遠(yuǎn)。先（略）寫全景：百草堂的菜畦、石井欄、皂莢樹、鳴蟬、黃蜂、叫天子。先（略）寫全景：百草堂的菜畦、石井欄、皂莢樹、鳴蟬、黃蜂、叫天子。再（詳）寫局部：泥墻根一帶的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥；何首烏、木蓮、覆盆子。再（詳）寫局部：泥墻根一帶的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥；何首烏、木蓮、覆盆子。1 1、點(diǎn)面結(jié)合的一般寫法：、點(diǎn)面結(jié)合的一般寫法：采用采用先總后分先總后分的結(jié)構(gòu)

29、；的結(jié)構(gòu)；交代清楚交代清楚觀察點(diǎn)觀察點(diǎn)、觀察的、觀察的方位方位；分清分清詳寫詳寫和和略寫略寫。2 2、要注意的問題：、要注意的問題：要對(duì)所寫的景物有要對(duì)所寫的景物有真切的了解真切的了解；注意點(diǎn)與面的關(guān)系，注意點(diǎn)與面的關(guān)系，面是全景，點(diǎn)是重點(diǎn)，沒有全景不全面，寫不面是全景，點(diǎn)是重點(diǎn)，沒有全景不全面，寫不好重點(diǎn)不具體。好重點(diǎn)不具體。技法十二：技法十二：景中有情（情景交融）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”（這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興時(shí)，小鳥為（這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興時(shí)，小鳥為你唱歌；你悲痛時(shí)，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。你唱歌；你悲痛時(shí)，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的

30、思想感情。）“以我觀物，物皆著我之色以我觀物，物皆著我之色”“登山則情滿于山，觀海則意溢于海登山則情滿于山，觀海則意溢于?！蓖鯂?guó)維（國(guó)學(xué)大師）王國(guó)維（國(guó)學(xué)大師）情感是作文的靈魂！情感是作文的靈魂！相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會(huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谝痪拔铮诓煌男木诚?，也?huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，入情感，能使客觀的景物鮮活起來(lái)，更具有感染人心的力量。能使客觀的景物鮮活起來(lái)，更具有感染人心的力量。如雨的四季中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；如雨的四季中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界

31、的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動(dòng)情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。（動(dòng)情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。（作者用極富作者用極富情感的描寫情感的描寫，既展示了四季的，既展示了四季的雨的客觀特點(diǎn)雨的客觀特點(diǎn)，又主觀地賦，又主觀地賦予它們不同的予它們不同的“性格性格”和內(nèi)涵和內(nèi)涵，使它們更有，使它們更有生命氣息生命氣息，更，更有有感染力感染力。）。）又如濟(jì)南的冬天：又如濟(jì)南的冬天：“這一圈小山在冬天特別可愛這一圈小山在冬天特別可愛，好像，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。

32、他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”。溫馨提示：溫馨提示：1 1、運(yùn)用主觀色彩濃的詞語(yǔ)，運(yùn)用抒發(fā)感情或、運(yùn)用主觀色彩濃的詞語(yǔ)，運(yùn)用抒發(fā)感情或主觀感受的句子。主觀感受的句子。2 2、注意保持感情的一致。、注意保持感情的一致。技法十三：技法十三：景中有序時(shí)間順序時(shí)間順序四季順序四季順序：春、夏、秋、冬：春、夏、秋、冬早中晚順序：早中晚順序：早、中、晚、夜早、中、晚、夜景物變化：景物變化：前、中、后（如：雨前、雨中、雨后）前、中、后（如：雨前、雨中、雨后）空間順序空間順序東、南、西、北東、南、西、北前、后、左、右前、后、左、右上、下上、下時(shí)間順序空間順序邏輯

33、順序多種寫景順序可綜合運(yùn)用品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。誦讀原文第四段。誦讀原文第四段。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。浴的美人。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛

34、遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。例文引路把握技巧例文引路把握技巧 (1)(1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘？畫面從哪些角度寫月下的荷塘？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。(2)(2)如果讓你拍攝

35、月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)遠(yuǎn)近，上近，上下，靜下，靜動(dòng)。動(dòng)。(3)(3)這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法？這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合。比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】美感、層次感、立體感。美感、層次感、立體感。一、對(duì)同學(xué)們來(lái)說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校一、對(duì)同學(xué)們來(lái)說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景校園一景”

36、寫一寫一個(gè)片段。個(gè)片段。300300字以內(nèi)。字以內(nèi)。提示：提示：1 1、“校園一景校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。2 2、除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校、除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。園景色的特點(diǎn)。3 3、寫作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高及低等。、寫作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高及低等。校園桂花校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了?。ㄊ拙潼c(diǎn)題）（首句點(diǎn)題）它亭亭

37、玉立于花壇之上，宛若披著它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。輕柔薄紗的新娘。（從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)）（從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)）走近一瞧，銀灰色的走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！日之夜金燦燦的焰火，煞是好看?。◤慕帉憳洌◤慕帉憳涓?、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩）干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩）清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)清風(fēng)徐來(lái)，桂

38、枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！校園都熏醉了！（從視覺、嗅覺、味覺寫桂花（從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動(dòng)態(tài)）的動(dòng)態(tài)）吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。的。（從味覺、感覺寫花的香味）（從味覺、感覺寫花的香味）只要你從這只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花：贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香。月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香?！笨梢?，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的?？梢?，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。（在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫出總的感受）（在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫出總的感受）二、你留意過自家窗外

39、的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園二、你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地以窗外為題，寫一篇作文。不少于以窗外為題，寫一篇作文。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫框畫框”，只描寫，只描寫“畫框畫框”內(nèi)內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也

40、可以整體勾勒，把握全局。2.2.可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。活描寫。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。3.3.可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂、可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時(shí)注意融入自己的情感。忙碌等，描寫時(shí)注意融入自己的情感。作文題目作文題目審題關(guān)鍵審題關(guān)鍵 1 1：首先審清題目的重點(diǎn)：首先審清題目的重點(diǎn)“寫景寫景”，而且規(guī)定了觀察點(diǎn)，而且規(guī)定了觀察點(diǎn)窗，

41、窗，透過窗看到的外面的世界，捕捉寫作角度及內(nèi)容。透過窗看到的外面的世界，捕捉寫作角度及內(nèi)容。2 2：明確寫作提示中的要點(diǎn)，觀察的角度可以是窗戶明確寫作提示中的要點(diǎn)，觀察的角度可以是窗戶“畫框畫框”內(nèi)的內(nèi)的風(fēng)景；可以是窗外的近景，還可以是遠(yuǎn)觀；可以是眼前的景色，還可以風(fēng)景；可以是窗外的近景，還可以是遠(yuǎn)觀；可以是眼前的景色，還可以是由眼前而聯(lián)想到的景色；寫作對(duì)象可以是物景，還可以是人景；可以是由眼前而聯(lián)想到的景色；寫作對(duì)象可以是物景，還可以是人景；可以是單純地抒發(fā)對(duì)景色的喜愛，還可以是通過景物抒發(fā)對(duì)時(shí)代的贊美是單純地抒發(fā)對(duì)景色的喜愛，還可以是通過景物抒發(fā)對(duì)時(shí)代的贊美 3 3：文章性質(zhì)可以是單純的狀

42、物，也可以是借物抒情，還可以是托物：文章性質(zhì)可以是單純的狀物，也可以是借物抒情，還可以是托物言志；可以選擇小的角度抒發(fā)自己對(duì)一景一物的喜愛，還可以是大而廣言志；可以選擇小的角度抒發(fā)自己對(duì)一景一物的喜愛，還可以是大而廣之謳歌祖國(guó)的日益變化之謳歌祖國(guó)的日益變化作文題目作文題目挖掘立意絕招挖掘立意絕招 1.1.逐層分析、鎖定立意。看到題目、提示后，在第一反逐層分析、鎖定立意?？吹筋}目、提示后，在第一反應(yīng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步推進(jìn)，挖掘出更深層的立意。應(yīng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步推進(jìn)，挖掘出更深層的立意。2.2.變換角度。變換角度?！按巴獯巴狻钡木爸?，可以從事物的角度寫，的景致，可以從事物的角度寫，可以從自然界的

43、角度寫，還可以從別人的角度寫，從社會(huì)可以從自然界的角度寫，還可以從別人的角度寫，從社會(huì)的角度寫的角度寫 范文賞析范文賞析窗外窗外 今年二三月，爸爸在我房間窗外的小菜園里種今年二三月，爸爸在我房間窗外的小菜園里種了一些牽牛花。（開門見山，直接點(diǎn)明爸爸在窗外了一些牽?；ā＃ㄩ_門見山，直接點(diǎn)明爸爸在窗外種了一些牽牛花。）前幾天的一個(gè)清晨，早早起床種了一些牽?；?。）前幾天的一個(gè)清晨，早早起床的我推開窗戶，便聞到清新的空氣中飄溢著一股沁的我推開窗戶，便聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。朦朧中，幾朵粉紅色的花兒向我眼人心脾的幽香。朦朧中，幾朵粉紅色的花兒向我眼前飛來(lái)前飛來(lái)哦，原來(lái)是爸爸種的牽?；ㄩ_

44、出了幾小哦，原來(lái)是爸爸種的牽牛花開出了幾小朵朵!我這才意識(shí)到，自從爸爸種上牽牛花以來(lái)，忙碌的我忘記了在我我這才意識(shí)到，自從爸爸種上牽牛花以來(lái)，忙碌的我忘記了在我房間的窗外，在我家的小菜園里，還有那么些微小的生命，在努力地房間的窗外，在我家的小菜園里，還有那么些微小的生命，在努力地發(fā)芽、生長(zhǎng)著發(fā)芽、生長(zhǎng)著!而今天它們竟然已經(jīng)開出艷麗的花朵而今天它們竟然已經(jīng)開出艷麗的花朵!情不自禁地趴窗情不自禁地趴窗凝望，仔細(xì)觀察起這一朵朵的小花來(lái)。這些小花朵，一個(gè)個(gè)都像張揚(yáng)凝望，仔細(xì)觀察起這一朵朵的小花來(lái)。這些小花朵，一個(gè)個(gè)都像張揚(yáng)的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語(yǔ)；又像滿盛著瓊漿玉液的的小喇叭，朝著天空高

45、喊著自己的豪言壯語(yǔ)；又像滿盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯，等待著凱旋的眾將士們開懷痛飲。玲瓏的高腳杯，等待著凱旋的眾將士們開懷痛飲。它們雖然小得可憐，但從來(lái)沒有過自賤和自卑，有的只是樂觀向它們雖然小得可憐，但從來(lái)沒有過自賤和自卑，有的只是樂觀向上和積極進(jìn)取。要不然，細(xì)小的、可愛的牽?；ㄇo上怎么能不時(shí)地伸上和積極進(jìn)取。要不然，細(xì)小的、可愛的牽?；ㄇo上怎么能不時(shí)地伸出一根更細(xì)的長(zhǎng)芽?jī)海褚恢恢蝗崮蹍s韌性十足的小手臂，牢牢地抓出一根更細(xì)的長(zhǎng)芽?jī)海褚恢恢蝗崮蹍s韌性十足的小手臂，牢牢地抓住旁邊的花架，勇敢而堅(jiān)決地向著花架最高處攀登住旁邊的花架，勇敢而堅(jiān)決地向著花架最高處攀登!窗外窗外 距離產(chǎn)生的不是美，是

46、想念，時(shí)時(shí)在想，刻刻在念。距離產(chǎn)生的不是美，是想念，時(shí)時(shí)在想，刻刻在念。母親你可曾想過，我們相距多遠(yuǎn)嗎？我們相距不到十萬(wàn)八千里，可母親你可曾想過，我們相距多遠(yuǎn)嗎？我們相距不到十萬(wàn)八千里，可卻又比十萬(wàn)八千里還要遠(yuǎn)。卻又比十萬(wàn)八千里還要遠(yuǎn)。寒風(fēng)不斷從窗外吹來(lái)，把每個(gè)人的睡意吹滅了，把每個(gè)人的手凍紅寒風(fēng)不斷從窗外吹來(lái)，把每個(gè)人的睡意吹滅了，把每個(gè)人的手凍紅了。課堂上，老師發(fā)下一張張空白白的試卷，我拿著筆緩緩寫著，了。課堂上，老師發(fā)下一張張空白白的試卷，我拿著筆緩緩寫著，3030分分鐘就這樣過去了，我把寫完的試卷里里外外檢查了一遍，覺得沒什么差鐘就這樣過去了，我把寫完的試卷里里外外檢查了一遍，覺得沒什

47、么差錯(cuò)，放下試卷，眺望遠(yuǎn)方。驀地，腦海中不斷浮起你的身影。遠(yuǎn)方是一錯(cuò)，放下試卷，眺望遠(yuǎn)方。驀地，腦海中不斷浮起你的身影。遠(yuǎn)方是一座座山峰，遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方還是一座座山峰，密密麻麻的山峰連續(xù)不斷，層座座山峰，遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方還是一座座山峰，密密麻麻的山峰連續(xù)不斷，層層白霧繞層白霧繞 著，擋住了我的視線。著，擋住了我的視線。這么冷的天，我在溫暖的教師里寫作業(yè)，不怕風(fēng)吹，不受雨淋，而你，我摯這么冷的天，我在溫暖的教師里寫作業(yè)，不怕風(fēng)吹，不受雨淋，而你，我摯愛的媽媽，你是不是正拿著冰冷的鋤頭在開地？還是肩上挑這笨重的水桶呢？粗愛的媽媽，你是不是正拿著冰冷的鋤頭在開地？還是肩上挑這笨重的水桶呢？粗糙的雙手，黝黑的臉

48、龐，在辛苦的勞動(dòng)。一陣寒風(fēng)吹來(lái)，心更涼。有時(shí)有一種沖糙的雙手，黝黑的臉龐，在辛苦的勞動(dòng)。一陣寒風(fēng)吹來(lái)，心更涼。有時(shí)有一種沖動(dòng)，有一種想法，想學(xué)愚公移山，把擋住我視線的大山全部全部移開，這樣下課動(dòng)，有一種想法，想學(xué)愚公移山，把擋住我視線的大山全部全部移開，這樣下課時(shí)，或者能看到我們溫暖的家。或者還能看到你忙碌的身影。下課鈴聲把我拉回時(shí)，或者能看到我們溫暖的家。或者還能看到你忙碌的身影。下課鈴聲把我拉回了現(xiàn)實(shí)，怎么可能移得完那么多座大山，是我太傻，還是太天真，不，都不是，了現(xiàn)實(shí)，怎么可能移得完那么多座大山，是我太傻，還是太天真，不，都不是，是因?yàn)樘肽睿覔磹鄣膵寢專蚁肽?，但愿你在遠(yuǎn)方要注意天氣

49、溫差，注意好是因?yàn)樘肽?，我摯愛的媽媽，我想你，但愿你在遠(yuǎn)方要注意天氣溫差，注意好身體，等我以后有了出息，我和你一起盡享人世間美好，一起幸福渡過。身體，等我以后有了出息，我和你一起盡享人世間美好，一起幸福渡過。是媽媽賦予了我們生命，給了我們綠意與生機(jī)。不管我和你相距有多遠(yuǎn)，不是媽媽賦予了我們生命，給了我們綠意與生機(jī)。不管我和你相距有多遠(yuǎn)，不管我是否每天能看見你的臉龐，不管我每天是否能握著你的手，我都會(huì)很想念你。管我是否每天能看見你的臉龐，不管我每天是否能握著你的手，我都會(huì)很想念你。人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚

50、，就是“媽媽媽媽”。媽媽我很愛你。媽媽我很愛你。三、三、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募?，每個(gè)季節(jié)都有一年四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以我愛獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以我愛_季為題，寫一篇季為題，寫一篇作文。不少于作文。不少于500500字。字。提示：提示：1 1、要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比、要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。2 2、除了寫某一季節(jié)獨(dú)

51、有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的、除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。特點(diǎn)。3 3、要把、要把“我我”對(duì)所選季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間，做到寓情對(duì)所選季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。于景，情景交融。我朋 英國(guó)作家喬治吉辛在他的四季筆記一書中曾說：“世界上還有什么比這更美妙的呢？在陽(yáng)光普照的春晨，世上有多少人能這樣寧?kù)o、會(huì)心地欣賞天地間的美景呢？每五萬(wàn)人中能否有一人如此呢？”他一連用了三個(gè)反問句，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)對(duì)于天地間大自然美景，我們需要用寧?kù)o的心去欣賞，去體味，去交流，去融合。他所說的五萬(wàn)人中能否有一人如此，真的是一個(gè)可憐的數(shù)字。我希望我們

52、就是這五萬(wàn)人中的一個(gè)。佳作欣賞佳作欣賞家鄉(xiāng)的秋天家鄉(xiāng)的秋天 無(wú)論在什么地方，秋天都是美的?？墒?，家鄉(xiāng)的秋天，無(wú)論在什么地方，秋天都是美的。可是，家鄉(xiāng)的秋天，卻總有一種他鄉(xiāng)不能超越的美。卻總有一種他鄉(xiāng)不能超越的美。家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風(fēng)光家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風(fēng)光胸臆開。晨熹中，天地一色，清秀無(wú)比。環(huán)形河中，荷葉上胸臆開。晨熹中，天地一色，清秀無(wú)比。環(huán)形河中，荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目的光。整個(gè)河面金大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目的光。整個(gè)河面金光萬(wàn)點(diǎn)，燦若一位剛出浴的絕色佳人，使人一見生情，神魂光萬(wàn)點(diǎn)，燦若一位剛出浴的絕色佳人

53、，使人一見生情，神魂顛倒，顛倒，采蓮大姐輕蕩著小舟，時(shí)而緩緩地穿越拱橋，掩映采蓮大姐輕蕩著小舟，時(shí)而緩緩地穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；時(shí)而箭一般地射向河中心的小亭，和于一片荷花綠葉之中；時(shí)而箭一般地射向河中心的小亭，和驚起的鴨鵝嬉戲。田野里，清香的泥土氣息不時(shí)地隨風(fēng)撲面驚起的鴨鵝嬉戲。田野里，清香的泥土氣息不時(shí)地隨風(fēng)撲面而來(lái)，沁人心脾。而來(lái)，沁人心脾。斜陽(yáng)西墜，橘紅色的光芒籠罩大地，裊裊炊煙繚繞在每斜陽(yáng)西墜，橘紅色的光芒籠罩大地，裊裊炊煙繚繞在每家屋頂上空，帶著蒸的、煮的、炒的飯味，凝成一片香云，家屋頂上空，帶著蒸的、煮的、炒的飯味，凝成一片香云，不一會(huì)兒便布滿了整個(gè)村莊。而后，又慢慢向

54、四周擴(kuò)散，不一會(huì)兒便布滿了整個(gè)村莊。而后，又慢慢向四周擴(kuò)散，給大地披上一層馨香的薄紗，營(yíng)造了一種平和安靜的氛圍。給大地披上一層馨香的薄紗，營(yíng)造了一種平和安靜的氛圍。辛勞一天的人們，很快松弛下來(lái)，沉浸在這個(gè)靜謐的世界辛勞一天的人們，很快松弛下來(lái)，沉浸在這個(gè)靜謐的世界里里 家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當(dāng)夜幕完全降臨，明鏡般的月亮家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當(dāng)夜幕完全降臨，明鏡般的月亮就垂懸在天穹，如水的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹就垂懸在天穹，如水的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體，仿佛變成了襁褓中的嬰兒，木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體，仿佛變成了襁褓中的嬰兒，溫順地躺在這碩大無(wú)比的

55、搖籃中。溫順地躺在這碩大無(wú)比的搖籃中。古老而狹窄的磚路一下子古老而狹窄的磚路一下子拓寬了許多，平展展的，宛若鍍了一層霜。白日的塵埃、喧拓寬了許多，平展展的，宛若鍍了一層霜。白日的塵埃、喧鬧都漸漸停下來(lái)，退了去，人們好像來(lái)到了另一個(gè)世界。天鬧都漸漸停下來(lái)，退了去，人們好像來(lái)到了另一個(gè)世界。天空中，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著一種說不出的情愫，不空中，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著一種說不出的情愫，不時(shí)地從月亮的肌體旁滑過，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠(yuǎn)時(shí)地從月亮的肌體旁滑過，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠(yuǎn)處，天邊有幾顆時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小星，好像仙女們漫游天街時(shí)手處，天邊有幾顆時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小星，好像仙女們漫游天街時(shí)

56、手提的燈籠，影影綽綽，朦朦朧朧，給人無(wú)窮的遐思。提的燈籠，影影綽綽，朦朦朧朧，給人無(wú)窮的遐思。??！多?。《嗲檎l(shuí)似家鄉(xiāng)月，任是無(wú)情亦動(dòng)人。情誰(shuí)似家鄉(xiāng)月，任是無(wú)情亦動(dòng)人。家鄉(xiāng)的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種家鄉(xiāng)的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種愛，就是我充實(shí)的生命，如盛滿了酒的酒杯！愛，就是我充實(shí)的生命，如盛滿了酒的酒杯！【名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)】本文以對(duì)家鄉(xiāng)的秋天的熱愛為線索，按照時(shí)間順序，從上本文以對(duì)家鄉(xiāng)的秋天的熱愛為線索，按照時(shí)間順序，從上到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，生動(dòng)形象地描寫了家到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，生動(dòng)形象地描寫了家鄉(xiāng)不同景物的特點(diǎn)，著力描繪

57、了不同時(shí)段的三幅秋景圖。尤其鄉(xiāng)不同景物的特點(diǎn)，著力描繪了不同時(shí)段的三幅秋景圖。尤其是作者把家鄉(xiāng)的景物當(dāng)成有情有味的絕色佳人、嬰兒、仙女來(lái)是作者把家鄉(xiāng)的景物當(dāng)成有情有味的絕色佳人、嬰兒、仙女來(lái)寫，聯(lián)想豐富，筆法細(xì)膩，體現(xiàn)了寫，聯(lián)想豐富，筆法細(xì)膩，體現(xiàn)了“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，表達(dá)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋天的無(wú)限贊美之情。修辭的大量運(yùn)用更是增了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋天的無(wú)限贊美之情。修辭的大量運(yùn)用更是增添了文章的美感。色彩艷麗，情感濃烈，扣人心弦。添了文章的美感。色彩艷麗，情感濃烈，扣人心弦。寫作素材寫作素材素材一素材一 每日的夜晚，向著窗外望去，心中所期望的星星依每日的夜晚，向著窗外望去，心中所

58、期望的星星依然不見幾顆，而包裹著星星的天空，亦不是純粹的黑色。然不見幾顆，而包裹著星星的天空，亦不是純粹的黑色。天空的邊角，盡是城市散出的黃的，白的燈光，將天空天空的邊角，盡是城市散出的黃的，白的燈光，將天空染成混濁不堪的深紫色。只看那天空，亦不好看。染成混濁不堪的深紫色。只看那天空，亦不好看?，F(xiàn)在的天空，白天不藍(lán)，仿佛就被蒙上了一層骯臟現(xiàn)在的天空，白天不藍(lán)，仿佛就被蒙上了一層骯臟的紗。當(dāng)?shù)搅撕谝梗植皇羌兇獾暮?，依然昏暗。仿佛的紗。?dāng)?shù)搅撕谝?，又不是純粹的黑，依然昏暗。仿佛是一個(gè)粗心的染匠染失敗了的布。唉，何時(shí)才能回到原是一個(gè)粗心的染匠染失敗了的布。唉，何時(shí)才能回到原來(lái)的天空來(lái)的天空呢？呢？

59、寫作素材寫作素材 茫茫長(zhǎng)空，一片蔚藍(lán)。只有一片白云茫茫長(zhǎng)空，一片蔚藍(lán)。只有一片白云仿佛仿佛是在輕輕飄浮，又似乎是在裊裊融散。微風(fēng)斂跡，天是在輕輕飄浮，又似乎是在裊裊融散。微風(fēng)斂跡，天氣暖洋洋的氣暖洋洋的空氣就像剛剛擠出、還冒著絲絲熱氣空氣就像剛剛擠出、還冒著絲絲熱氣的牛奶一樣新鮮！的牛奶一樣新鮮！云雀在悠揚(yáng)地歌唱，大脖子鴿子在咕咕叫喚，燕云雀在悠揚(yáng)地歌唱，大脖子鴿子在咕咕叫喚，燕子在靜悄悄地飛來(lái)掠去，馬兒在噴著響鼻，不停地嚼子在靜悄悄地飛來(lái)掠去，馬兒在噴著響鼻，不停地嚼著草，狗兒一聲不吠地站在那里，溫順地輕搖著尾巴。著草，狗兒一聲不吠地站在那里，溫順地輕搖著尾巴。素材二素材二 空氣中彌漫著煙火

60、味和青草味，其中還夾雜著一絲焦油味，一絲皮革味。大麻地里的大麻枝繁葉茂，郁郁青青，散發(fā)出一陣陣香烘烘、醉陶陶的氣味。屠格涅夫鄉(xiāng)村寫作素材寫作素材素材三素材三 京華秋色，最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿京華秋色，最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如荼的壯觀。在太陽(yáng)下，那紅色似乎在跳動(dòng)，山如火如荼的壯觀。在太陽(yáng)下，那紅色似乎在跳動(dòng)，像火焰一樣。二三友人，騎著小驢笑語(yǔ)與得得蹄聲相像火焰一樣。二三友人，騎著小驢笑語(yǔ)與得得蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。秋的豐富和幽靜調(diào)和，循著彎曲小道，在山里穿行。秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的，向每年毛孔滲進(jìn)來(lái)。后來(lái)驢沒有了，路和得勻勻的，向每年毛孔滲進(jìn)來(lái)。后來(lái)驢

61、沒有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾年陡臺(tái)階，眼前會(huì)出雙清這一邊，一段山路后，上幾年陡臺(tái)階，眼前會(huì)出現(xiàn)一大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來(lái)，也是銀杏現(xiàn)一大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來(lái)，也是銀杏罷。滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤(rùn)，好像把秋天的豐收集聚在那里了。讓人覺得，這才是秋天的其調(diào)。宗璞秋韻我朋 英國(guó)作家喬治吉辛在他的四季筆記一書中曾說：“世界上還有什么比這更美妙的呢？在陽(yáng)光普照的春晨，世上有多少人能這樣寧?kù)o、會(huì)心地欣賞天地間的美景呢？每五萬(wàn)人中能否有一人如此呢？”他一連用了三個(gè)反問句，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)對(duì)于天地間大自然美景，我們需要用寧?kù)o的心去欣賞，去體味，去交流，去融合。他所說的五萬(wàn)人中能否有一人如此，真的是一個(gè)可憐的數(shù)字。我希望我們就是這五萬(wàn)人中的一個(gè)。我朋 英國(guó)作家喬治吉辛在他的四季筆記一書中曾說：“世界上還有什么比這更美妙的呢？在陽(yáng)光普照的春晨，世上有多少人能這樣寧?kù)o、會(huì)心地欣賞天地間的美景呢？每五萬(wàn)人中能否有一人如此呢？”他一連用了三個(gè)反問句，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)對(duì)于天地間大自然美景，我們需要用寧?kù)o的心去欣賞，去體味，去交流，去融合。他所說的五萬(wàn)人中能否有一人如此，真的是一個(gè)可憐的數(shù)字。我希望我們就是這五萬(wàn)人中的一個(gè)。謝謝謝謝