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1、第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、能夠解釋地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象；
2、會(huì)利用地球上的五帶分布圖說(shuō)出五帶劃分的界線，并能舉例說(shuō)明各帶的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：五帶分布圖的判讀。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】:
一、知識(shí)回顧：
讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下列問(wèn)題。
（1）在圖中標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的方向。
（2）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至C位置時(shí)，太陽(yáng)光直射________，時(shí)間是______月______日前后，若太陽(yáng)光直射在赤道上時(shí)，地球公轉(zhuǎn)的位置應(yīng)在圖中的______或______，這兩地的時(shí)間分別為_(kāi)_____月
2、______日和______月______日。
（3）每年的國(guó)慶節(jié)，地球公轉(zhuǎn)位置在______到______之間，此時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在______半球，正在向______方向移動(dòng)。
二、自主學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解四季的變化。（結(jié)合教材P13圖1.18）
1、地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是______，而且它的空間指向________。這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，表面受太陽(yáng)照射的情況也就不完全相同，便產(chǎn)生了________。
2、以北半球?yàn)槔?，夏至日前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽(yáng)光熱_______，形成_______；_______前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽(yáng)光熱較少，形成冬季；_______
3、和_______前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽(yáng)光熱比夏季____，比冬季_____，分別形成_______和_______。南半球季節(jié)與北半球_______。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：利用五帶分布圖，說(shuō)出五帶劃分的界線，并舉例說(shuō)明各帶的特點(diǎn)。
1、地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間里，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況不同。一年之中，不同緯度的地帶獲得的太陽(yáng)光熱有多有少，冷熱就有差別。人們根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，把地球表面劃分為五個(gè)帶：_______、_______、_______、_______和_______。
2、劃分五帶之間的界線是哪幾根緯線？
3、五帶中有太陽(yáng)直射現(xiàn)象的是哪個(gè)帶？有
4、極晝、極夜現(xiàn)象的是哪個(gè)帶？
4、五帶中四季分明的是哪些帶？
5、我國(guó)大部分位于哪個(gè)帶？
三、小組探究：《地理填充圖冊(cè)》
1、 讀P7圖1.14，完成相關(guān)要求。
2、 讀P8圖1.15，將圖中代表太陽(yáng)直射點(diǎn)的字母與對(duì)應(yīng)的時(shí)間和地理現(xiàn)象用直線相連。
3、讀P8圖1.16，分析公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的原因。
四、課堂反饋 ：
1、完成《地理填充圖冊(cè)》P9 4.讀圖判斷。
2、完成《地理填充圖冊(cè)》P9 5。圖釋導(dǎo)學(xué)。
五、作業(yè)布置：課內(nèi)完成《課本配套練習(xí)》
P3一、單項(xiàng)選擇題 4-8
P4二、綜合題 9（3）、10（3）（4）（5）
六、學(xué)習(xí)感受：
第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
