陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文下冊《第27課 斑羚飛渡》課件3 新人教版

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1、沈石溪沈石溪 別名青羊、山羊。分布于我國東北、華北、別名青羊、山羊。分布于我國東北、華北、西南、華南等地，是國家二級保護(hù)動物。斑羚體西南、華南等地，是國家二級保護(hù)動物。斑羚體大如山羊，但無胡須。體長大如山羊，但無胡須。體長110130厘米，肩高厘米，肩高70厘米左右，體重厘米左右，體重4050千克。雌雄均具黑色短千克。雌雄均具黑色短直的角，長直的角，長1520厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一塊白斑。斑羚生活于山背部有褐色背，喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中，單獨(dú)

2、或成小群生活。多在早晨和黃昏地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)聽覺很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。等為食。作者簡介作者簡介 沈石溪，原名沈一鳴，沈石溪，原名沈一鳴，1952年生年生于上海。于上海。所著動物小說將故事性、趣味所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。小說風(fēng)格獨(dú)特。小說圣火圣火獲獲1990年世界年世界兒童文學(xué)和平獎，兒童文學(xué)和平獎，第七條獵狗第七條獵狗獲中獲中國作協(xié)首屆兒童文

3、學(xué)作品獎，國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎，一只獵一只獵雕的遭遇雕的遭遇獲中國作協(xié)第二屆全國兒童獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。他本人被譽(yù)為文學(xué)優(yōu)秀作品獎。他本人被譽(yù)為“中國中國動物小說大王動物小說大王”。讀一讀、記一記l l chch u u jj jiji n n chnchn shsh u u lili jiji lulu 略勝一籌略勝一籌 肌肌 腱腱 逞逞 能能 狩狩 獵獵 戛洛山戛洛山zhzh hunhun hh n n xixi n n mimi秩序井然秩序井然 恍恍 惚惚 甜膩甜膩 嫻熟嫻熟 哀咩哀咩 lili o o bnbn l l n n cncn cc cuncun ch

4、uchu n n 眼花繚亂眼花繚亂 斑斑 斕斕 參參 差差 躥躍躥躍 悲悲 愴愴 jinjin p p n n xuxu n n zhzh n n c c ngng r r n n 迥然不同迥然不同 磐磐 石石 炫目炫目 湛湛 藍(lán)藍(lán) 從從 容容（一）（一）（二）比一比，看誰理解得更準(zhǔn)？進(jìn)退維谷進(jìn)退維谷維，是。谷，窮盡，指困境。進(jìn)退都陷于困難維，是。谷，窮盡，指困境。進(jìn)退都陷于困難境地。境地。一塵不染一塵不染形容非常清凈純潔。有時比喻人的思想沒有沾形容非常清凈純潔。有時比喻人的思想沒有沾上一點(diǎn)壞影響。上一點(diǎn)壞影響。迥然不同迥然不同迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別

5、很大。眼花繚亂眼花繚亂眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。默讀課文思考下列問題：1.本文可以分為幾部分？2.文章一開始就告訴我們斑羚陷入什么樣的境地？3.找出文中表現(xiàn)斑羚處境危險的句子。分析課文 1、在這萬分危急的時候，斑羚們最初的表現(xiàn)是什么？明確：一片驚慌，胡亂躥跳。分析課文 2、在此危急時刻，一只老斑羚做出了什么舉動？他真的是老眼昏花？故意逞能？你如何來看待這只老斑羚的行為？這說明什么？明確：老斑羚是以自己的死來告誡它的同伴，絕不能蠻干，要另謀出路，否則只有死路一條。單憑一只斑羚的力量是無法擺脫困境的。分析課文分析課文 3、面對絕險之境，為使整個斑羚、面對絕險之境，為使

6、整個斑羚種群免遭滅絕的災(zāi)難，起初種群免遭滅絕的災(zāi)難，起初,頭羊有沒頭羊有沒有辦法解決？從哪里看出？有辦法解決？從哪里看出？明確：一籌莫展。（悲哀地咩了明確：一籌莫展。（悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力。）數(shù)聲，表示自己也無能為力。）4、頭羊的無能為力使得斑羚群、頭羊的無能為力使得斑羚群體又一次陷入什么狀態(tài)？體又一次陷入什么狀態(tài)？明確：斑羚群又騷動起來。明確：斑羚群又騷動起來。分析課文分析課文 5、頭羊最終找到了拯救種群的辦、頭羊最終找到了拯救種群的辦法沒有？是什么給了它啟迪？法沒有？是什么給了它啟迪？明確：彩虹明確：彩虹 6、斑羚群想出了一個什么樣的辦法、斑羚群想出了一個什么樣的辦法來拯救它

7、們的種群？（用原文回答）來拯救它們的種群？（用原文回答）明確：犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得明確：犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會種群的生存機(jī)會分析課文分析課文分析課文 7、隨著鐮刀頭羊的一聲吼叫，整個斑、隨著鐮刀頭羊的一聲吼叫，整個斑羚群在飛渡懸崖前做了哪些工作？羚群在飛渡懸崖前做了哪些工作？明確：整個斑羚群迅速分成兩撥，老明確：整個斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥。年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥。飛渡懸崖朗讀（朗讀（9-119-11）“飛渡懸崖飛渡懸崖”情感延伸 1 1、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋

8、墩架設(shè)起起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。來的橋。”為什么說那座橋是為什么說那座橋是“用死亡做橋用死亡做橋墩墩”？明確：明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只斑羚為跳板完成飛渡的，是這些是以另一只斑羚為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用用死亡做橋墩死亡做橋墩”情感延伸 2、“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？明確：“我”是個獵人，參照人類在此情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。品一品品一品 這個故事感動你了嗎？這個故事感動你了嗎？請找出文中讓你感動的場景或句子請找

9、出文中讓你感動的場景或句子，并說說你受感動的的理由。，并說說你受感動的的理由。1.它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。中。（在這句話里，（在這句話里，“燦爛燦爛”只是指那一道彎彎的只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）彩虹嗎？）不只是指那道彩虹，更象征鐮刀頭羊行不只是指那道彩虹，更象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。為和精神的閃光。2.你是如何評價鐮刀頭羊的？臨難從容臨難從容以身作則以身作則充滿智慧充滿智慧王者風(fēng)范王者風(fēng)范 3.你從斑羚飛渡這個凄美動人的故事中感受到斑羚身上哪些可貴品質(zhì)？犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)、對生存權(quán)利的渴求 4.在斑羚以死求生的事件中，人類充當(dāng)了什么樣的角色？人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色大自然的侵害者和掠奪者。5、文中幾次寫到彩虹，有什么作用？文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。6、思考：人人類與與動物物該如何如何相相處？珍惜生命珍惜生命 善待生命善待生命和諧相處和諧相處 動物是人類的朋友，請你給狩獵動物是人類的朋友，請你給狩獵隊(duì)寫一封信，談?wù)勀銓@件事情的看隊(duì)寫一封信，談?wù)勀銓@件事情的看法。法。