《選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
孤獨(dú)與抗?fàn)?
—《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》閱讀交流指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)：
1.描述《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中的人物的孤獨(dú)；
2.品鑒《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中語言，體會人物反抗孤獨(dú)的表現(xiàn)；
3.解讀《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中主題，尋找擺脫孤獨(dú)的途徑。教學(xué)重點(diǎn)：
品鑒《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中語言，體會人物反抗孤獨(dú)的表現(xiàn)；
教學(xué)難點(diǎn)：
解讀《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中主題，尋找擺脫孤獨(dú)的途徑。
教學(xué)過程：
2、 一、【課程導(dǎo)入】
同學(xué)們請看屏幕中的這兩位作家，一位是美國作家海明威，一位是哥倫比亞作家加夫列爾加西亞馬爾克斯。他們有共同的榮譽(yù)稱號，那就是：諾貝爾文學(xué)獎獲得者（師生互動，共同回答）。他們分別是在1954年和1982年獲得諾貝爾文學(xué)獎。這兩位大師的作品也都自成一格，影響深遠(yuǎn)。一起來讀《百年孤獨(dú)》的經(jīng)典開頭：許多年之后，面對行刑隊(duì)，奧雷里亞諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午。莫言曾經(jīng)說，看到這一開場白，如同電擊一般，原來小說可以這樣寫。這個句子好在哪里呢？三個時間點(diǎn)三個懸念。再來看莫言《紅高粱》的首段：“一九三九年古歷八月初九，我父親這個土匪種十四歲
3、多一點(diǎn)。他跟著后來名滿天下的傳奇英雄余占鰲司令的隊(duì)伍去膠平公路伏擊日本人的汽車隊(duì)。奶奶披著夾襖，送他們到村頭。"可以說，《百年孤獨(dú)》影響了一代作家。我們看這兩篇作品中人物共同的氣質(zhì)是：孤獨(dú)，這堂課我們就把“孤獨(dú)與抗?fàn)帯弊鳛闃?biāo)題，探討人物的成長、作品的主旨。
二、【教學(xué)內(nèi)容】
1.描述孤獨(dú)
孤獨(dú)是人類永恒的話題，現(xiàn)在有一句話說“孤獨(dú)，是一個的狂歡；狂歡，是一群人的孤獨(dú)"，意思是讓我們享受孤獨(dú)，充實(shí)自我，拒絕無聊的虛度光陰。馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中說“生命從來不曾離開過孤獨(dú)而獨(dú)立存在，那是我們出生、我們成長、我們相愛還是我們成功失敗，直到最后的最后，孤獨(dú)猶如影子
4、一樣存在于生命的一隅。”那么，讀完《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》你認(rèn)為誰的孤獨(dú)指數(shù)最高？結(jié)合小說情節(jié)簡述原因。
學(xué)生回答：布恩迪亞、烏爾蘇拉、麗貝卡、奧雷里亞諾、圣地亞哥各自孤獨(dú)的表現(xiàn)。
總結(jié)：圣地亞哥身上的“孤獨(dú)"的含義是：孤傲；布恩迪亞家族成員的“孤獨(dú)”，表現(xiàn)為：孤僻。那么造成他們“孤獨(dú)"的原因是什么呢？我們繼續(xù)在語言的品鑒中探討。
2.反抗孤獨(dú)
（1）學(xué)生活動：兩位大師的語言極富個性，請選擇你喜歡的句子或者片段進(jìn)行誦讀或鑒賞。
（教學(xué)過程中注意引導(dǎo)品味海明威語言的敘事藝術(shù)：簡潔明快。為了表現(xiàn)人物在茫茫大海，遭遇鯊魚的“孤獨(dú)”處境，重點(diǎn)
5、賞析人物內(nèi)心獨(dú)白?！栋倌旯陋?dú)》屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品，在描寫現(xiàn)實(shí)、敘述故事時，總是插入許多離奇怪誕的情節(jié)和各種超自然的現(xiàn)象，將現(xiàn)實(shí)與幻象、常人與鬼魂交織一體，使作品帶有濃厚的神話色彩和象征意味。在技巧方面，大量使用象征、比喻、借代、暗示、渲染等手法，常常使作品顯得玄奧詭秘，變幻莫測，甚至隱晦艱澀。引導(dǎo)學(xué)生闡述揣摩魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法的語言。）
（2）教師引導(dǎo)：口語練習(xí)。
當(dāng)桑地亞哥__________的時候，他對自己說： _。
當(dāng)烏爾蘇拉___________的時候，她這樣做： __。
（3）小結(jié)：
畢淑敏曾說“一個人要像一支隊(duì)
6、伍，對著自己的頭腦和心靈招兵買馬，不氣餒------你要知道什么對它是真正的好，并要不懈地堅(jiān)持。歲月不饒人，你，也不要輕易饒過歲月。"同學(xué)們，生活就像大海，有時陽光明媚，風(fēng)平浪靜；有時陰風(fēng)怒號，濁浪排空。當(dāng)我們在自己的人生路上遇到挫折與磨難時，請回想一下這個孤單的老人，想想那在大海上孤獨(dú)地與強(qiáng)敵戰(zhàn)斗的“硬漢”，我們就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多困難并沒有我們想象中的那么不可戰(zhàn)勝?！栋倌旯陋?dú)》以生動的筆觸刻畫了虛偽的政客、殘忍的統(tǒng)治者、盲從愚昧的民眾等性格鮮明的眾多人物，描繪了布恩地亞家族的孤獨(dú)精神。在這個家族人與人之間沒有感情溝通，缺乏信任和了解。盡管很多人為打破孤獨(dú)進(jìn)行過種種艱苦探索，但由于無法找到一
7、種有效辦法而最后均以失敗告終。這種孤獨(dú)彌漫在布恩地亞家族和馬貢多鎮(zhèn)，并滲入了狹隘思想，成為阻礙民族向上、國家進(jìn)步的一大包袱。作家寫出這一點(diǎn)，是希望拉美民眾團(tuán)結(jié)起來，共同努力擺脫孤獨(dú)?！栋倌旯陋?dú)》的主要內(nèi)涵是對整個苦難的拉丁美洲被排斥在現(xiàn)代文明世界的進(jìn)程之外的憤懣和抗議，是作家在對拉丁美洲近百年歷史及這塊大陸上人民獨(dú)特的生命力、生存狀態(tài)、想象力進(jìn)行獨(dú)特的研究后形成的倔強(qiáng)的自信。
3.擺脫孤獨(dú)
（1）學(xué)生活動：海明威在《老人與?！氛f“絕望是一種罪過"，馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中說：“只有用水將心上的霧氣淘洗干凈，榮光才會照亮最初的夢想。”請以“我與題海"為主題，結(jié)合兩部作品的
8、主旨寫下自己的感悟。
（2）引入學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題
大海中充滿各種各樣危險(xiǎn)的敵人(具體的暴力)，包括海浪與海流，黑暗和寂寞，兇狠殘暴的鯊魚，等等。因此，大海不僅成了作家眼中“暴力世界”的象征，而且海明威還賦予他筆下“大海"一些新的內(nèi)涵，借以喻指世界的神秘莫測。正如作品中所描寫的“大?！睍r而風(fēng)平浪靜，時而狂風(fēng)暴雨;時而讓人一無所獲，時而令人無可奈何一樣，現(xiàn)代世界也是復(fù)雜多變的，身處其中的人可能隨時會面臨險(xiǎn)境。在海明威看來，現(xiàn)實(shí)世界是根本無法預(yù)測，也無從把握的?！獎⒔ㄜ姟痘恼Q世界中的無奈人生》
“加西亞·馬爾克斯以小說作品創(chuàng)建了一個自己的世界，
9、一個濃縮的宇宙，其中喧囂紛亂卻又生動可信的現(xiàn)實(shí)，映射了一片大陸及其人民的富足與貧困"。這是1982年諾貝爾文學(xué)獎給《百年孤獨(dú)》的頒獎詞。
（3）觀看視頻，體會“孤獨(dú)與抗?fàn)帯痹趥€人與民族層面的不同內(nèi)涵。
（4）課堂小結(jié)：
齊讀馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的話：
面對壓迫、掠奪和孤單，我們的回答是生活。無論是洪水還是瘟疫，無論是饑餓還是社會動蕩，甚至還有多少個世紀(jì)以來的永恒的戰(zhàn)爭，都沒有能夠削弱生命戰(zhàn)勝死亡的牢固優(yōu)勢。請同學(xué)們保持熱愛，奔赴下一場山海！
三、【布置作業(yè)】
《老人與?！返?4段：“不知道了不起的迪馬吉奧會不會欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。"作者馬爾克斯曾說“何塞·阿爾卡蒂奧們使這個家族得以延續(xù)，而奧雷里亞諾們則否?！蹦敲础暗像R吉奧"是誰？與老人是什么關(guān)系？“何塞·阿爾卡蒂奧們”有什么優(yōu)秀品質(zhì)，使家族得以延續(xù)。請以“了不起的迪馬吉奧"或者“揭示姓名玄機(jī)”為主題，閱讀整本書，寫下自己的閱讀感悟，不少于1000字。
四、【板書設(shè)計(jì)】
選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
