《濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)生物第二單元 第二章第4節(jié) 動(dòng)物的行為 同步測(cè)試題（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)生物第二單元 第二章第4節(jié) 動(dòng)物的行為 同步測(cè)試題（無(wú)答案）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4節(jié) 動(dòng)物的行為一、選擇題 1以下動(dòng)物行為中 ,與“孔雀開(kāi)屏屬于同一類行為的是A蜜蜂采蜜B大雁南飛C喜鴨筑巢D獵豹飛奔2三位美國(guó)科學(xué)家別離出一個(gè)控制日常生物節(jié)律的基因 ,解釋了生命內(nèi)部“生物鐘如何工作 ,并因此獲得了2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?！吧镧姮F(xiàn)象就是一種節(jié)律行為 ,以下屬于節(jié)律行為的是A金蟬脫殼B金雞報(bào)曉C蜘蛛結(jié)網(wǎng)D孔雀開(kāi)屏3“穿花蝴蝶深深見(jiàn) ,點(diǎn)水蜻蜓款款飛的詩(shī)句分別描寫(xiě)了蝴蝶和蜻蜓的A防御行為 取食行為B防御行為 遷徙行為C取食行為 繁殖行為D遷徙行為 繁殖行為4動(dòng)物的行為是指A動(dòng)物的內(nèi)部生理活動(dòng)B動(dòng)物的呼吸C動(dòng)物的動(dòng)作或活動(dòng)D動(dòng)物的心跳5在發(fā)生地震災(zāi)害時(shí) ,使用搜救犬及時(shí)
2、有效地救助了被埋在廢墟下的幸存者。當(dāng)搜救犬發(fā)現(xiàn)廢墟下有人時(shí) ,會(huì)重嗅、扒地、搖尾巴 ,然后連聲吠叫 ,這種行為屬于A學(xué)習(xí)行為B先天性行為C攻擊行為D防御行為6以下關(guān)于動(dòng)物行為的表達(dá) ,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A學(xué)習(xí)行為由動(dòng)物后天學(xué)習(xí)獲得 ,與遺傳因素?zé)o關(guān)B先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為C動(dòng)物越高等 ,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) ,學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少D學(xué)習(xí)行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境地變化7以下屬于學(xué)習(xí)行為的是A蜘蛛結(jié)網(wǎng)B公雞打鳴C老馬識(shí)途D嬰兒吮奶8在英國(guó) ,一只剛失去幼崽的貓 ,用自己的乳汁喂養(yǎng)三只剛出生就失去媽媽的小狗崽 ,“母子情深宛如一家。對(duì)貓的這種行為解釋正確的選項(xiàng)是是先天性行為是學(xué)習(xí)
3、行為是由遺傳物質(zhì)決定是由遺傳物質(zhì)等因素決定ABCD9以下關(guān)于探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn) ,表達(dá)不正確的選項(xiàng)是A要從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)B實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙應(yīng)當(dāng)一樣大C實(shí)驗(yàn)用的濾紙顏色要比菜葉鮮艷D兩組實(shí)驗(yàn)要在同一時(shí)間同一地點(diǎn)進(jìn)行10在做?探究菜青蟲(chóng)的取食行為?的實(shí)驗(yàn)時(shí) ,對(duì)新采集來(lái)的用于實(shí)驗(yàn)的菜青蟲(chóng)卵孵出的幼蟲(chóng)要進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的原因是A提高菜青蟲(chóng)卵的孵化率B觀察菜青蟲(chóng)的取食行為是先天性行為還是后天性習(xí)得的行為C改善菜青蟲(chóng)的生存環(huán)境D保證實(shí)驗(yàn)用的菜青蟲(chóng)的數(shù)量11在探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn)中 ,以下實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A使用菠菜的葉片B從菜地直接取回菜青蟲(chóng)C葉片和濾紙一樣大小D濾紙的顏色和葉子一樣1
4、2在探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn)中以下哪項(xiàng)操作是錯(cuò)誤的A實(shí)驗(yàn)用的菜青蟲(chóng)是由蟲(chóng)卵孵化來(lái)的B使用玉米的葉片最好C葉片和濾紙一樣大小D濾紙的顏色和葉子一樣13關(guān)于“小鼠走迷宮的探究實(shí)驗(yàn) ,以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A這是探究小鼠的先天性行為B小鼠“嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓C不同小鼠“嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)都一樣D小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮 ,就不會(huì)忘記14以下關(guān)于對(duì)動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤的行為表達(dá)不正確的選項(xiàng)是A“嘗試與錯(cuò)誤是常見(jiàn)的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為B動(dòng)物越低等 ,“嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越多C“嘗試與錯(cuò)誤是動(dòng)物的先天性行為D動(dòng)物越高等 ,“嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少15某校實(shí)驗(yàn)小組探究四種動(dòng)物的繞道取食 ,得到如表所示結(jié)果：動(dòng)物甲乙丙丁完成
5、取食前的嘗試與錯(cuò)誤次數(shù)75158326從表格中的數(shù)據(jù)可以得出較為合理的推測(cè)是A四種動(dòng)物中乙動(dòng)物最高等B四種動(dòng)物中丁動(dòng)物最高等C無(wú)法判斷哪種動(dòng)物比擬高等D動(dòng)物的繞道取食行為是先天性行為二非選擇題16請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連起來(lái)17很多年前 ,在英格蘭有一只大山雀 ,一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋 ,喝到了牛奶。從此 ,它學(xué)會(huì)了偷喝門前奶瓶中的牛奶。不久 ,那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。請(qǐng)答復(fù)1當(dāng)大山雀第一次偶然翻開(kāi)了奶瓶喝到牛奶 ,從獲得途徑來(lái)看屬于 行為。2大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn) ,又去翻開(kāi)瓶蓋偷飲牛奶的行為從獲得途徑來(lái)看屬于 行為 ,這是通過(guò) 獲得的。3其他大山雀也學(xué)會(huì)了用同
6、樣的方式偷飲牛奶 ,從獲得途徑來(lái)看屬于 行為 ,這是通過(guò) 獲得的。18在白菜等十字花科蔬菜葉上 ,常常能否到一些深綠色的菜青蟲(chóng) ,而在芹菜等非十字花科植物的葉上那么否不到這種昆蟲(chóng)。菜青蟲(chóng)食十字花科植物是先天性行為嗎？某同學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案探究這一問(wèn)題 ,答復(fù)以下問(wèn)題：1實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否恰當(dāng) ,關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性?！叭鐖D1是菜產(chǎn)蟲(chóng)發(fā)育要經(jīng)歷過(guò)的幾個(gè)階段 ,本實(shí)驗(yàn)選作初始實(shí)驗(yàn)材料的是受精卵 ,其原因是 2要提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性 ,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。本探究活動(dòng)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)為：用十字花科植物汁液涂抹的濾紙與 進(jìn)行對(duì)照。3控制單一變量 ,是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的關(guān)鍵因素。如圖2是實(shí)驗(yàn)材料放置的幾種方式
7、 ,其中只有丙能保持單一變量。請(qǐng)分別說(shuō)明甲、乙兩種放置方式影響變蘋(píng)單一I的原因：甲 。乙 。4在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到什么程度時(shí)計(jì)數(shù) ,計(jì)數(shù)時(shí)機(jī)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。本實(shí)驗(yàn)中判斷菜青蟲(chóng)取食的標(biāo)準(zhǔn)是 A菜青蟲(chóng)離“葉片比擬近時(shí)B菜青蟲(chóng)爬到了“葉片上時(shí)C菜青蟲(chóng)開(kāi)始吃“葉片時(shí)D菜青蟲(chóng)把“葉片吃完19為研究動(dòng)物的行為 ,小雨同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)。在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物 ,實(shí)驗(yàn)前將小白鼠饑餓12小時(shí) ,再放進(jìn)迷宮入口 ,下面表格中的數(shù)據(jù)是他的實(shí)驗(yàn)記錄 ,如圖為“迷宮示意圖。請(qǐng)據(jù)此答復(fù)以下問(wèn)題：找到食物的時(shí)間第一次267秒第二次193秒第三次90秒1從行為獲得的途徑來(lái)看 ,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于 行為 ,通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲 ,引來(lái)其他小鼠 ,這種叫聲起到了傳遞 的作用。2上述實(shí)驗(yàn)中 ,假設(shè)把小鼠換成蟑螂 ,蟑螂難以在短時(shí)間內(nèi)找到食物 ,說(shuō)明動(dòng)物越 ,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。這種學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是由體內(nèi)的 決定的。3實(shí)驗(yàn)前將小白鼠饑餓的目的是 。3通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn) ,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。3 / 33 / 33 / 3
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