認(rèn)識(shí)多邊形的教案設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)多邊形的教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)多邊形的教案設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 認(rèn)識(shí)多邊形的教案設(shè)計(jì) 1 、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2 、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。 3 、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。 二、操作觀察，探索新知 1、 認(rèn)識(shí)四邊形小朋友，長(zhǎng)方形、正 方形就像兄弟兩個(gè)， 他們還有個(gè)共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？ 指名幾人猜一猜（四邊形） 。你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學(xué)生 說(shuō)。教師贊同學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)板書(shū)“四邊形”。

2、知道長(zhǎng)方形、正方 形可以叫四邊形。那好，我們就先一起來(lái)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的四條邊。 （1） 操作：請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方形的彩紙，用左手豎直舉在面前。師示范摸一 條邊，這就是長(zhǎng)方形的一條邊。請(qǐng)小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形 有幾條邊。反饋：你是怎么數(shù)的？指名 2 個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)。 （可能會(huì)有 不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里） 。 跟著電腦一起有順序的數(shù)。 （ 2）那正方形呢？你也能來(lái)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請(qǐng)一人上黑板前指。電腦演示。小結(jié)：通過(guò)數(shù)，我們知道長(zhǎng)方形和正方形各有四條邊，它們都是

3、四邊形。 2 、 練一練（ 1）問(wèn)：小朋友想一想，我們學(xué)過(guò)的圖形里，還有哪個(gè)也是四邊形？ 指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。（貼出平行四邊形的圖 片） （2）還會(huì)有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來(lái)看看，下面哪些圖形是四邊形呢？學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)紙上第 1 題，再校對(duì)。小結(jié)：第 1、第 2、第 4 個(gè)圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。 （把這 3 個(gè)圖形貼到長(zhǎng)、正方形一起）思考 : 想一想，這兩個(gè)圖形是四邊形嗎？為什么？

4、 3 、 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 （ 1）認(rèn)一認(rèn)談話：喜洋洋搬運(yùn)時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊，老師選了 2 塊，把它們的形狀描下來(lái)了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（貼出書(shū)上的五邊形） 你能來(lái)指出它們的五條邊嗎？指名上臺(tái)指，第 1 個(gè)由 1 人指，第 2 個(gè)由 1 人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。小結(jié)：這兩個(gè)圖形各有五條邊，叫做五邊形。 （ 2）說(shuō)一說(shuō)談話：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形）看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。我們作業(yè)紙上也有兩個(gè)六邊形 （貼出六邊形）。請(qǐng)小朋友挑選其中一個(gè)，把它的六條邊數(shù)

5、給同桌聽(tīng)。指名問(wèn)：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？小結(jié)： 這兩個(gè)圖形各有六條邊， 是六邊形。板書(shū)：六邊形 （ 3）搭一搭五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）先請(qǐng)小朋友先認(rèn)真的想一想。操作：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看看最少要用多少根小棒？學(xué)生活動(dòng)， 一組同桌在實(shí)物投影上搭。問(wèn)一問(wèn)用了幾根小棒。小結(jié)：我們用 5 根小棒，做五邊形的 5 條邊，用 6 根小棒，做六邊形的 6 條邊，搭出了五邊形和六邊形。 小棒收起，推至桌角。 三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知。 1、問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形、五

6、邊形和六邊形，現(xiàn)在它們?cè)谝黄鹁蹠?huì)了，你還能分得清嗎？出示第 3 題。一人讀要求，解釋題意。獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。指名回答。 2 、小朋友分得真清楚，它們還會(huì)在一起變魔術(shù)呢。四邊形可以變成五邊形，五邊形可以變成六邊形，六邊形又能變成四邊形，你相信嗎？請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙， 先自己試一試。 然后教師電腦屏幕演示，學(xué)生完成填空。 3 、剛才的折紙有趣嗎？再來(lái)看，我這里還有一張正方形紙，如果從上面剪去一個(gè)三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。 （先在腦海里想象一下，它剩下的會(huì)是什么圖形呢？先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的想一想。指名回答。那怎

7、樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？請(qǐng)你拿出剪刀，來(lái)試一試吧。學(xué)生操作，師挑選好的貼上黑板。 4 、剛才我們活動(dòng)開(kāi)展的熱熱鬧鬧， 現(xiàn)在，我們要來(lái)安靜的讀題、做題，能做到嗎？出示第 5 題。把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？審題。這句話里要注意什么？試畫(huà)第一個(gè)，猜猜看，可以怎么畫(huà)，最少分成幾個(gè)三角形？指名回答，師畫(huà)。第二、三個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成， 2 人板演，反饋。（優(yōu)化方法） 四、全課總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？你是怎樣來(lái)區(qū)分的呢？猜猜看，還會(huì)有幾邊形呢？ 我們把這些圖形呢統(tǒng)稱為多邊形。（揭題：認(rèn)識(shí)多邊形） 其實(shí)我們生活中還有很多這樣的圖形。（課件展示）最后，老 師想邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去老師家參觀一下， 找一找，老師家里 有多邊形嗎？ 五、作業(yè)布置 在生活中有許多這樣的圖形，請(qǐng)小朋友們找一找，并向爸爸媽 媽介紹一下。 內(nèi)容僅供參考