人教版選修3《中外著名旅游景觀欣賞》說課稿

《人教版選修3《中外著名旅游景觀欣賞》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版選修3《中外著名旅游景觀欣賞》說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版選修 3《中外著名旅游景觀欣賞》說課稿 1 / 5 3.3 中外著名旅游

2、景觀欣賞說課稿 說課內(nèi)容： 人教版高中地理選修 3 第三章第三節(jié)《中外著名游景觀欣賞》第一課時——黃 山風(fēng)景名勝區(qū)和法國巴黎塞納河畔的古。 下面我將從說教材 , 說學(xué)生 , 說教法 , 說學(xué)法指導(dǎo) , 說教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計 加以說明。 一、說教材 1、 教學(xué)內(nèi)容的地位和作用 本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中地理選修 3 第三章第三節(jié)《中外著名旅游景觀欣賞》 , 課標(biāo) 要求：運用資料 , 描述若干著名旅游景區(qū)的景觀特點 , 并從地理角度說明其形成原因。 這一節(jié)主要以黃山風(fēng)景名勝區(qū)、澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū)、云南的元陽梯田景區(qū)、法國巴黎

3、 塞納河畔的古四個中外著名旅游景觀為例 , 介紹了旅游景觀的欣賞方法 , 并從地理角度分析 其成因。其中黃山和大堡礁為自然景觀 , 元陽梯田、塞納河畔的古為人文景觀；黃山、元陽 梯田為著名旅游景觀 , 大堡礁、塞納河畔的古為國外的著名景區(qū)。由于時間有限 , 在第一課 時 , 主要講授的自然景觀—黃山和國外的人文景觀塞納河畔的古。這一部分在內(nèi)容上是對這一章前幾節(jié)內(nèi)容的綜合運用 , 靈活運用前面學(xué)習(xí)的旅游景觀的審美特征和旅游景觀欣賞方法 來賞析中外著名旅游景觀 , 意在讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的地理知識欣賞旅游景觀 , 從而學(xué)習(xí)對 生活有用的地理。 2、 教學(xué)目標(biāo)

4、 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 , 在注重對基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上 , 確立以下教學(xué)目標(biāo)： ●知識與技能：能夠說出黃山風(fēng)景名勝區(qū)的景觀特征以及黃山四絕的成因； 能夠說出塞納河畔古主要的旅游資源。 ●過程與方法：通過前后關(guān)聯(lián)知識點層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生學(xué)會運用相關(guān)圖表和資料來分 析地理問題 , 并能理論和實際相結(jié)合綜合分析和解決問題。（加強(qiáng)對圖表分析能力的培養(yǎng) , 是地理學(xué)科的突出特點。） ●情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)和欣賞 , 學(xué)會運用地理知識分析問題 , 并培養(yǎng)審美能力。 3、教學(xué)重點與難點： ●教學(xué)重點：黃山四絕的景觀特征及成因；巴黎塞納

5、河畔古的主要旅游勝地以及城市形成 的區(qū)位因素。根據(jù)課標(biāo)要求：描述若干著名旅游景區(qū)的景觀特點 , 并從地理角度說明其形成 原因 , 所以對景觀特點的描述和成因的分析應(yīng)作為本節(jié)課的重點 , ●教學(xué)難點：黃山四絕的成因分析；塞納河對巴黎城市形成的作用。文科生的邏輯思維能力相對較差 , 對地理事物成因的分析存在著一定的困難。 二、說學(xué)情 2 / 5 1、知識基礎(chǔ)：高二學(xué)生經(jīng)過一年的地理學(xué)習(xí) , 已初步掌握了地理問題的分析方法 , 并具有一 定知識基礎(chǔ) , 但學(xué)生水平參差不齊 , 兩大旅游景觀都有一定的感性認(rèn)識和了解 ,

6、 但是缺乏更深 層次地從地理校對對成因的分析。 2、學(xué)習(xí)能力：教材內(nèi)容通俗易懂 , 并配有大量的插圖和示意圖 , 學(xué)生很容易理解知識 , 但是 需要結(jié)合前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合思考和分析。 3、學(xué)習(xí)動力：本節(jié)知識對學(xué)生來說具有新鮮感和吸引力 , 能夠激發(fā)學(xué)生求知欲強(qiáng)和好奇心 , 帶動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以在教學(xué)過程中 , 應(yīng)該設(shè)計一些案例 , 讓學(xué)習(xí)積極參與 , 提高他們 學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 三 、 說 教 法 1 、 探 究 式 教 學(xué) 法 “自主、合作、探究”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式 , 在教學(xué)過程中應(yīng)做到精心設(shè)問 , 以激 發(fā)學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī) , 讓學(xué)生享受自主探究獲取知識的快樂。 2、多媒體輔助教學(xué)法 旅游景觀的欣賞 ,需要呈現(xiàn)大量的媒體資料（圖片、視頻） ,讓學(xué)生全方位 ,從視覺、聽 覺等多個方面去感受和體會旅游景觀的美和價值 ,加深對旅游景觀的印象。 四、說學(xué)法 要提高 40 分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量 ,學(xué)法指導(dǎo)具有重要意義 ,根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)和知識結(jié)構(gòu)的特點 ,遵循地理教學(xué)的基本特點與規(guī)律 ,學(xué)法指導(dǎo)主要包括以下幾個方面： 1、指導(dǎo)學(xué)生掌握識圖、讀圖、用圖的方法 識圖、讀圖、用圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理要掌握的最主要的基本技能之一 ,同時也是學(xué)習(xí)地理的重 要方法 ,教

8、材中配有大量的插圖和示意圖 ,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖 ,提取圖中的信息。 2 、 指 導(dǎo) 學(xué) 生 理 論 聯(lián) 系 實 際 “學(xué)以致用 ,用以致學(xué) ”,這一節(jié)知識的綜合性比較強(qiáng) ,需要學(xué)生運用已掌握的知識進(jìn)行思考和分析 ,所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識 ,綜合分析問題。 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的方法 各種地理事物的規(guī)律 ,都是通過觀察、比較而得出的 ,讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié) ,會大大提高他們的理解能力 ,思維能力并增強(qiáng)記憶。 五、說教學(xué)程序 【引入】（播放、欣賞中外著名旅游景觀美景）剛才給大家展示了部分中外著名的旅游景 觀 , 這些地方美

9、不美呢？這節(jié)課 , 就讓我們一起踏上旅程 , 賞析中外著名旅游景觀。在出游之前, 我得先考考大家?guī)讉€關(guān)于旅游的小常識。 第一個問題：在野外 , 你所見到的自然景觀 , 可以分為哪四大類？（地文景觀、生物景觀、天象與氣候景觀、水域風(fēng)光）。 第二個問題：這些自然景觀一般具有哪些方面的美？（形象美、色彩美、動態(tài)美、朦朧美等）。第三個問題：你有什么能提高大家欣賞水平或注意什么的好建議要告訴大家？（旅 游景觀欣賞的一般方法：書中的 5 條。）。 今天 , 我們就把這些所學(xué)的知識用到我們的黃山和塞納河畔之旅中 , 同時 , 我們還要把我 們所感覺到的美用語言描述出來 , 并努

10、力從地理角度分析其成因。而這 , 也正是我們本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】 3 / 5 ①能夠說出黃山風(fēng)景名勝區(qū)的景觀特征以及黃山四絕的成因； ②能夠說出塞納河畔古主要的旅游資源。 ③通過學(xué)習(xí)和欣賞 , 學(xué)會運用地理知識分析問題 , 并培養(yǎng)審美能力。 一、黃山風(fēng)景名勝區(qū) 我們都知道 , 在出游前要對景觀做一定的了解 , 下面 , 我們就來檢查一下大家對黃山的了 解程度。 （一）黃山背景知識—第一環(huán)節(jié)：知識競答 ( 目的：檢查自學(xué)效果 , 為欣賞與成因分析做鋪 墊 ) 1、試描

11、述黃山的位置。（皖南；北緯 30、東經(jīng) 118左右；距海較近。） 2、黃山被聯(lián)合國列為世界文化與自然遺產(chǎn) , 其附近還有世界文化遺產(chǎn)是皖南古村落——西 遞、宏村。 3、在黃山以西、安徽境內(nèi) , 還有四大佛教名山之一（九華山）、曾被漢武帝封為南岳的天 柱山 , 道教名山齊云山等 , 名山匯集皖南 , 可推知當(dāng)?shù)靥幱谖覈臇|南丘陵或江南丘陵地區(qū)。 4、黃山由花崗巖地貌有什么特點？是由于什么作用形成的？ 5、黃山所在地區(qū)的氣候類型是 亞熱帶季風(fēng)氣候 6、黃山風(fēng)景名勝區(qū)屬于自然旅游資源中的地文景觀或山岳型景觀。 7、 從旅游資源的四個特性來看 , 黃山風(fēng)

12、景具有怎樣的特性？（多樣性、非凡性、永續(xù)性） 8、從旅游資源的游覽價值來看 , 黃山具有哪些價值？（美學(xué)價值、科學(xué)價值、歷史文化價 值）。 （二）賞黃山美景——第二環(huán)節(jié)：美景共欣賞。（強(qiáng)調(diào)欣賞的方法） 過程： 1、 準(zhǔn)備：在課本 44-45 頁 , 有美圖 5 幅。以小組為單位 , 自選一圖 , 在自己賞析、討論之后 , 派出代表向全班同學(xué)作美景介紹。（ 2 分鐘研究與準(zhǔn)備） 2、兩名學(xué)生代表小組展示自己的欣賞。 教師在學(xué)生欣賞過程中歸納學(xué)生欣賞出的方面。 3、 領(lǐng)賞 : “黃山迎客松”圖：該圖中主要有植被、巖石

13、地形、氣象等三個要素 , 主要顯示 的是自然景觀中的生物景觀 , 主角是迎客松 , 配景是懸崖峭壁、遠(yuǎn)山 , 顯示出黃山松在艱苦的 生存環(huán)境下 , 風(fēng)撼不倒 , 雪壓不斷 , 穩(wěn)穩(wěn)立足 , 根深葉茂 , 枝干虬勁 , 四季常青。更難能可貴是 平身枝葉 , 熱情好客 , 歡迎八方來賓。迎客松的頑強(qiáng)抗?fàn)?、堅忍不拔、熱情好客的精神正? 中華民族精神的集中體現(xiàn) , 走進(jìn)了中南海、走進(jìn)了千家萬戶。黃山松枝干虬生、樹冠扁平 , 是因為受到了懸崖峭壁的生存條件和植物向陽性的特性 , 以及山谷風(fēng)大的影響。在欣賞時 , 要注意選擇觀賞位置 , 抓住景觀特點

14、, 以情觀景 , 發(fā)揮想象 , 自然人化 , 移情于景 , 人化自然。 （注意情感教育） （三）探四絕成因——第三環(huán)節(jié)：從地理角度探究四絕成因。 過程： 1、小組合作從課本中尋找關(guān)于四絕成因的介紹 , 并派出一名代表向全班說明某一絕的成 因。 2、以奇松為例分析成因。（推理分析過程見副板書） 3、學(xué)生快速瀏覽關(guān)于怪石、云海、溫泉成因的思維導(dǎo)圖 , 教師一句話點撥。 4 / 5 二、法國巴黎塞納河畔的古 【引入】播放塞納河畔風(fēng)景圖 , 引入將要所講述內(nèi)容 （一） 巴黎塞納河畔

15、古簡介（圖片展示） 塞納河 , 由東南向西北穿過城市 , 水位穩(wěn)定 , 少洪澇之害 , 全年不凍 , 是法國的“母親河”。 旅游資源：（建筑藝術(shù)和名勝古跡） 右岸：戴高樂廣場、愛麗舍宮、盧浮宮 西岱島：巴黎圣母院 左岸：埃菲爾鐵塔 設(shè)疑：為什么巴黎的古建筑多沿塞納河兩岸分布呢？下去后希望各位同學(xué)能夠積極思考 , 我 們下節(jié)課一起來探究。 【小結(jié)】同學(xué)們 , 今天的欣賞、探索之旅就要結(jié)束。變換的是眼前的景觀 , 不變的是我們對 大自然的熱愛 , 對大自然賞美之心、贊美之詞、探美之情。以及提高我們描述與說明問題的 能力。而這個過程 , 我們還會繼續(xù)。下一站 , 我們?nèi)グ拇罄麃?, 看美麗的珊瑚礁去。請同學(xué)們提前收集相關(guān)資料。 5 / 5